三年级教学设计参考

　　三年级教学设计参考

　　白昼，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。以下是工作范文网为大家整理的三年级教学设计参考参考资料，提供参考，欢迎你的阅读。

　　三年级教学设计参考一

　　一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

　　1.课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

　　2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

　　3.学生自我介绍课外积累的相关资料。

　　二、揭题明题，整体感知全文

　　1.读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

　　2.充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。

　　3.学生完成板书填空：

　　拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

　　4.课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

　　三、品读课文，各抒己见

　　1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

　　2.先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

　　(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

　　(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)

　　(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)

　　(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)

　　3.学生交流对拉萨的天空的新感受。

　　板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)

　　4.以各种形式朗读课文。

　　四、观景回味，课后延伸

　　1.看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。

　　(看完后，你想说些什么吗?)

　　2.课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

　　三年级教学设计参考二

　　教学要求：

　　1、变序学文，指导朗读。

　　2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

　　3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。

　　4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

　　教学准备：投影

　　教学过程：

　　一、导入新授

　　1、齐读课题

　　2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。

　　3、我们一齐来读一读，好不好?请把语文书翻开到135页。

　　二、导读第四自然段

　　1、过渡：(出示图片)通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么?

　　课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文，找找看!

　　2、谁愿意自告奋勇读一读?

　　3、出示：白昼，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

　　读读，想一想：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

　　“卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?

　　4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自身呢?

　　出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书：报仇雪恨)

　　5、协助理解，指导朗读

　　出示：回国以后，越王勾践()不忘报仇雪恨。白昼，他()下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，()饭前，()先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

　　和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

　　6、学生自由读，比较，发言;教师点拨，归纳。

　　7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

　　三、导读第三自然段

　　1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

　　2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

　　3、指名读。

　　4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱?

　　出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________;

　　在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________;

　　在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________;

　　在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。

　　先同桌互相练说，再说给大家听。

　　5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱!而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是(板书：受尽屈辱)

　　6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读?

　　四、导读第二自然段

　　1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

　　2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。

　　3、交流，板书：兵败求和

　　4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

　　5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。

　　6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

　　7、指名读3、4句。

　　8、交流。“后患”指什么?

　　9、指导读出骄傲的语气。

　　10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表示出来。(齐读)

　　五、导读第五自然段

　　1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷!

　　2、齐读第5自然段(板书：转弱为强灭掉吴国)

　　六、回顾第四自然段

　　真是让吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国!小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

　　七、写话，总结

　　1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践?那么，又想不想教育吴王一番?

　　2、出示写话要求：

　　根据故事，用自身的语言夸一夸越王勾践，并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心;

　　或者，想想吴王惨败的原因，用自身的语言教育他几句。

　　3、交流

　　4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。

　　八、课后作业：

　　1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。

　　2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。

　　板书设计：

　　卧薪尝胆

　　(报仇雪恨)

　　兵败求和转弱为强

　　(受尽屈辱)(灭掉吴国)

 

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