《精彩的马戏》教学设计范文3篇

《精彩的马戏》教学设计范文3篇

　　课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是工作范文网小编整理分享的《精彩的马戏》教学设计范文3篇，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　《精彩的马戏》教学设计范文【篇一】

　　教学目的：

　　1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。

　　2、培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。

　　3、有感情的读课文，背诵第四段。

　　教学过程：

　　一.过度

　　小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。

　　二.新授

　　（一）教学第二小节。

　　1、多媒体出示图一。

　　（1）说说谁在干什么?

　　（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。

　　2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

　　（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。

　　（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。

　　（3）观众看了猴子的表演，有什么反映?为什么哈哈大笑。

　　看图指导：猴子表情怎样?什么是好奇?什么是瞅?什么是倒竖蜻蜓?圆溜溜有是什么意思?

　　3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来?

　　4、学生齐读这一小节。

　　5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。

　　6、读这写句子和词语。

　　7、总结学法。

　　（二）教学第三小节。

　　1.看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么?

　　（2）黑熊怎么表演，观众反应如何?

　　2.学生按照方法自学。

　　3.老师检查作业。

　　（1）谁表演的什么节目?

　　（2）怎么表演?请一学生朗读，其余学生看图理解。

　　（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?

　　4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。

　　5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书：直立，小心移动。

　　（三）教学第四小节。

　　1、按自学要求学生自己自学。

　　2、教师检查学习效果。

　　（1）看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?

　　（2）这个节目的`名字叫什么?

　　（3）第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。

　　（4）山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。

　　（5）比较：句子1、身子很弯。

　　句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，哪儿好?（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

　　（6）这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。

　　（7）观众看了这样的绝技，有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?

　　（8）你认为这一小节要用什么语气来读?

　　（9）有感情的读这一小节。

　　（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。

　　（11）学生背诵这一小节。

　　三、复习巩固

　　出示填空练习。

　　《精彩的马戏》教学设计范文【篇二】

　　一、教学要求

　　1、学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、正确、流利地朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

　　4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

　　二、教材说明

　　这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配有四幅图。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

　　课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1、生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。

　　2、有条件的地方，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。

　　（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　学习生字，要读准翘舌音“阵、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”；多音字“重”，在本课读zhònɡ，不读chónɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。

　　要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字，培养识字能力。

　　2、写字教学。

　　球：左窄右宽，右边的“求”不要少写一点。

　　戏：左边的“又”，“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。

　　重：笔画较多，要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。

　　精：“米”做偏旁时，“捺”变成“点”。“青”下面是“月”，第一笔“撇”要变成“竖”。

　　（三）词句教学

　　“精彩”是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段，通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会，理解“精彩”的意思。

　　“瞅”、“喝彩”等词，可以根据低年级学生的特点，采用做动作的方式进行理解。

　　“出色”一词，可以采用联系下文的方法进行理解。

　　教学时，要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景，提高学生的朗读兴趣，从中体会动物表演的精彩。

　　（四）朗读指导

　　朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。

　　（五）练习提示

　　课后第三题的读一读，写一写，既复习巩固本课的生字词，又积累词语。练习时，可多指几名同学读词语，然后把词语抄在本子上。

　　第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的.精彩表演。让学生读一读，体会体会。

　　（六）扩展活动

　　从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　例（1）：教好例子，举一反三

　　（一）激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏表演的片断，引入课题。

　　（二）从整体入手，初步感知全文主要内容。教师引导学生思考：作者具体讲了哪些精彩的节目?引到重点段二、三、四自然段的学习。

　　（三）导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等，进行朗读想象，从中体会观看的乐趣。

　　（四）用上述方法学习三、四自然段。

　　（五）学习第五自然段，进行读说结合的扩展练习：以“演什么节目，怎样表演和观众反映”的顺序，自选“小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话，看哪个同学想象丰富，表述清楚。

　　例（2）：自主选择，合作学习

　　（一）先从题眼“精彩”入手，读文后问：课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应，学生找出二、三、四自然段末的句子，勾画句子，读句子。

　　（二）抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语，图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段，根据学生的选择把学习相同段落的学生分成一组，进行小组合作学习。可以分以下几个步骤学习。

　　看看：仔细观察图，交流看图体会。

　　说说：相互说说动物们是怎样表演的。

　　找找：哪些词、句讲节目表演得十分精彩。

　　读读：边读边想象，看谁读得生动有趣。

　　（三）小组总结学习的情况，推选代表进行汇报。

　　（四）学习第五自然段，小组合作，任选一个内容，进行创造性地描述。

　　五、参考资料

　　马戏：原指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物的各种表演。

　　绝技：别人不易学会的技艺。

　　喝彩：大声叫好。

　　倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。

　　《精彩的马戏》教学设计范文【篇三】

　　1、学会本课11个生字。认识6个字。

　　2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

　　教学重点：学会本课生字。

　　教学难点：有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　1、生字卡片、课件。

　　2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

　　动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件，一边听课文录音。

　　听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

　　二、自读课文，学习字词

　　1、借助拼音朗读课文。

　　2、认读生字，读准字音。

　　3、多种形式检查生字词认读情况。

　　（1）学生互相检查，互相正音。

　　（2）用卡片，开火车检查，互相正音。

　　（3）教师抽查。

　　4、自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴讨论，联系生活实际图画初步理解词义。

　　重点理解词语

　　精彩、稳稳当当、不慌不忙、等

　　5、朗读课文，要求读正确。

　　6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字情况。

　　7、指导书写生字。

　　8、学生练写，教师巡回辅导。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、观察图画，说说图意

　　1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。学生看得兴味盎然。

　　2、学生一边看图，一边听教师范读。

　　3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。

　　2、提问学生，教师板书。

　　3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。

　　4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。

　　能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

　　5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

　　通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。

　　（1）、自己试读第二段。

　　（2）、小组读。

　　（3）、抽读。

　　（4）、齐读。

　　教师小结：课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也很精彩，你能通过朗读把他读出来吗?

　　6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。

　　7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。

　　8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。

　　9、指导有感情地朗读这两段。

　　10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗?

　　师生共同质疑。

　　小结：是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

　　四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

　　五、课堂作业

　　学生独立完成课后3、4题。

　　教学反思：

　　这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的，但是同学们却在老师的引导下，在生动形象的课件的帮助下，非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解。归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词，这样学生读得有目的，对课文中词语的理解也比较有重点，所以教学效果比较好。

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