2020年幼儿园师德师风建设总结(四篇) 2019幼儿园师德师风总结

报告总结参考范本

2019年幼儿园师德师风建设总结精选(四篇)目录：

2019年幼儿园师德师风建设总结精选一

2019年幼儿园师德师风建设总结范文二

2019年幼儿园师德师风建设总结范文三

2019年幼儿园师德师风建设总结范文四

2019年幼儿园师德师风建设总结精选一

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的

指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默

化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了幼儿园

的园风和学风的好坏。我园始终把抓好教师队伍建设，挂别是教师

的师德、师风建放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，

并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围

1、成立师德活动小组。我园高度重视师德建设，专门成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教

师的思想。

2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为

上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，

幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。

3、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师撰写心得体会。通过学习、

讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育

人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，

注重修身立德的自觉性。

二、开展形式多样的师德教育活动

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展

多种教育活动，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。

1、举办师德讨论民主生活会，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情。

2、领导与教师心灵沟通。寻找发现教师的闪光点，激励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示继续努力。就是在这样一个

相互学习的大集体中，这样或那样的不足都得到了许多无微不至的

关怀与耐心指导，教师们增长了自己的理论水平，丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领

导多次召开教师座谈会，征询幼儿园管理工作的意见建议，营造积

极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由

于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的效果。在平时的教育

教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与

工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教

师学习身边的先进事例。

4、开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想与信念，使师

德师风建设提高到一个新的高度。

5、全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教

师队伍中的突出问题

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能

不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一

个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄，敬业精神不强，爱请假，小病大养;违背教育规律，教育方式方法简

单粗暴;缺乏与幼儿家长沟通交流等等。究其原因，主要是由于要应

付诸多挑战和受社会大环境的影响。

2、召开民主生活会，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评

活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。

3、定期举行师德师风评议工作。期中和期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师

的师德水平进行有效评估。

通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施，幼儿园在师

德建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，

师德师风整体状况得到明显好转，涌现出爱岗敬业、爱生如子，教

书育人、刻苦钻研的保教人员，整个幼儿园呈现出一片和谐的气

氛。

我园将进―步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优

化德育工作的方法和途径，切实提高德育工作的整体水平。

总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制

度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有

成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队

伍的师德水。

2019年幼儿园师德师风建设总结范文二

认真贯彻落实国家教委颁发的《幼儿园工作规程》和教育部《关于进一步加强改进师德建设的意见》，按照教育处开展师德师风教育活动的部署要求，紧密结合我园工作特点和教师实际，积极开展师

德师风教育活动，现将活动情况总结如下：

一、主要工作

1、按照教育处开展师德师风教育活动的要求，根据我园教师队伍的思想素质、职业道德水平、业务能力等实际，制定了师德师风

教育活动实施方案，并按方案逐条逐项落实，开展学习动员会，组

织学习《教师法》、《教师职业道德规范》以及学习模范教师先进事迹，集中学习活动8次，通过学习，教师们在思想上对这次开展师

德师风教育学习活动有了更深刻的认识。

2、师德师风教育活动深入人心，教师们在学习活动中深有体会，要做一名合格教师，必须具有高尚的情操，才能以德治教、以德育人。有丰富的业务知识、过硬的教学本领，才能教好书，育好人。

大家纷纷撰写了学习体会、自我剖析材料共21篇，在园内开展的2

次学习体会交流活动中，大家互相交流了学习体会，达到了一起学

习共同提高的效果。

3、积极开展岗位练兵，通过开展教师公开课、手工比赛、教研教改研讨学习活动等，给教师们提供了学习观摩的机会，使教师们

的业务技能在不同程度上得到很好的锻炼和提高。这学期，组织教

师参加教育处举办的技能月优质课比赛获二等奖，教师撰写的论文

获教育处政研论文三等奖。

4、针对省教厅组织的幼教专家在对我园进行定级评估检查中指出的教育教学观念陈旧的问题，我园组织了教师到海口幼儿园参观

学习，学习先进园的教改经验，了解当前幼教改革的趋向，面对新

课改的要求，目睹了海口幼儿园教育理念的更新，教研取得的成果，教师们思想上得到很大的启发。

5、在这次师德师风教育活动中，全体党员起到了模范作用，带头认真学习党章党法，虚心学习劳动模范先进事迹，时刻保持共产

党员先进性，特别是在赈灾捐款捐物活动中带头行动，全园共捐款370元，捐物152件，为四中伍校长捐款500元，充分体现了一人有难，八方支援的崇高精神。

6、建立了良好的园风园貌，心往一处想，劲往一处使，爱园如家的思想已慰然成风。为幼儿园的工作，大家乐于奉献，不计报酬，这学期大家利用休息日为幼儿园修理课桌椅、用油漆涂刷户外活动

器械，外墙漆装饰墙画等，节约了费用3000元，幼儿园面貌一新，

幼儿在舒适的环境里成长，家长对我们的工作给予高度的赞扬。

二、基本成效

1、教师思想素质明显提高，通过师德师风学习活动，大家从根源上找出自已的不足，端正了学习态度，自觉加强理论学习，努力

提高自身素质。听大家谈谈各自的学习体会，看到她们在岗位上的

工作成绩，更看到了她们思想上进步和业务上的提高。

2、教师事业心、工作责任心得到进一步加强，遵章守纪，爱园如家已形成良好风气，大家克服了人手少，工作量大的困难，爱岗

敬业，关心爱护幼儿，创新性地开展教育教学活动，取得较好的成绩，受到家长的好评。

3、师德师风教育活动推动了校园精神文明建设，形成了领导关心群众，同事间和睦相处，班级之间互相学习，互相帮助，共同进

步的良好风气。

三、存在的问题

1、教师队伍年龄偏大，班级人员配置不够，教学观念陈旧。

2、个别教师思想认识不深，工作上缺乏进取精神。

四、今后努力的方向

1、招聘年轻幼师生，引进新的教学力量。

2、继续加强理论学习，坚持有效在开展师德师风教育活动。

2019年幼儿园师德师风建设总结范文三

建成品牌幼儿园，实现可持续发展，必须依靠一线的教育实践

工作者，依靠作为幼儿园教育教学主体的广大教师，依靠高水平的

教师队伍。教师的行为规范渗透在教育教学活动的各个方面，支配

者教师的全部职业能力，没有高尚的师德，就不可能有过硬的教师

队伍，就不能很好地实现学校内涵发展的目标。

教师的道德素质简称为师德，是教师具体化、职业化和个性化

的社会道德，教师的职业道德包括教师的职业价值取向、职业情感、职业原则与规范等。师德时时体现在教师高尚的人格中，具有感召

力和激励性，潜移默化地影响学生的人生追求和品德造就。

幼儿园教育因其教育对象具有年幼的特点，使得幼儿园的师德

建设更为社会所普遍关注。根据教育部门关于加强师德建设的工作

要求，为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德和

职业道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，现

将我校20XX年师德师风建设工作汇报如下：

一、认真学习，提高认识按照教育部门加强师德建设的工作要求，首先组织领导班子成员认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准(试行)》和有关教育的“法律”“法规”。提高领导干部对加强职业道德建设的认识。

1、通过党团组织，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。

带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教。

2、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，学习贯彻好十九大精神是进一

步落实科学发展观的迫切需要，是推动教育事业科学发展的迫切需要。

深入领会十九大精神实质，结合教育工作实际做好贯彻落实。

认真组织全校教师收听收看十九大开幕盛况。就我幼儿园实际来说，

更加重视安全办学，力求做到安全教育“三化”，即安全教育常规化、安全管理精细化、安全责任全员化;更加重视队伍建设，着力打

造一支师德高尚、业务过硬的教研管理队伍、校长队伍、教师队伍。要以十九大精神为指引，进一步明确今后努力方向。在“一个核心、两个转变、三个建设”总思路的引领下，重点突出三项工作，即校

园管理科学化、课程改革高效化、教学装备现代化。

3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看《最美乡村教师》事迹，向先进人物学习，树立师德形象。引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立

正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，

坚定为人民服务、以学生为本的信念。

二、规范行为、树立形象师德建设是一项庞大的系统工程，也

是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中

不断提高。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需

要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业

知识和专业技能。

(一)完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理

机制。

为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范的各项

要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学

工作考核细则。按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年

终考核的重要依据。

(二)以“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”为基本

理念。

根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系。

1.幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，遵循幼儿身心发

展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成

长。

2.师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主

义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实

践能力，提升保教工作专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再

反思，不断提高专业能力。

4.终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改

革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学

习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

(三)制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业

道德教育，增强教师育人的责任感与使命感。

1.对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求;

幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤

害的幼儿，因此，更需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有

良好的职业道德。在对待幼儿的态度与行为方面要关爱、尊重、信任、维护、满足，这些都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。要注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用、重视生

活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。重视丰富

幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要

的学习方式;重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等

都体现了科学的儿童发展观和学习观。

2.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康;

《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个层面全面提出了要求。

如，从专业理念与师德层面，要求教师重视幼儿身心健康，将

保护幼儿生命安全放在首位。在专业知识层面，要求教师了解关于

幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定：要熟知幼儿园

的安全应急预案，掌握意外事故和危急情况下幼儿安全防护与救助

的基本方法。在专业能力层面，要求教师能有效保护幼儿，及时处

理幼儿的常见事故，危急情况下优先救护幼儿等。

3.要求幼儿园教师尊重幼儿的人格和年龄特点;

遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，保障幼儿快乐健康成长，是《儿童权利公约》《未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》等的一致要求。

4.要求幼儿园教师遵循保教结合的教育原则

幼儿园教育贯穿于幼儿一日生活的所有活动之中，“保教结合”是幼儿园教育的基本原则。环境的创设与利用、一日生活的组织与

保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施，是幼儿园

日常保教工作最基本、最重要的内容。那么，教师就更要全面精通

保育和教育工作，以专业的行动践行保教结合的原则。

5.对幼儿园教师的沟通与合作能力、观察和了解幼儿的能力提

出了特别的要求;

沟通与合作能力是教师的工作对象对教师提出的必然要求。所

有的教师都需要与教育对象、同事、家长和社区相关人员沟通与合作，但对于幼儿园教师来说，沟通与合作能力尤其重要。因为幼儿

园教师的教育对象尚处于发展之中，他们的理解与沟通能力还比较弱，更需要教师用符合他们年龄特点的方式进行沟通与交流。而且，幼儿也需要教师提供良好的学习榜样。对教师的相关要求包括：语

言规范健康;能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。教师要

善于倾听，和蔼可亲，能与幼儿进行有效的沟通;建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿感到温暖和愉悦;能与

家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展等等。

《专业标准》在专业态度与师德、专业知识与专业能力三个层面都提出了相应的要求。如，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的

不同需求;掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法;关注幼儿

的日常表现;有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，客

观地、全面地了解和评价幼儿，等等。因此，专业的幼儿园教师要

全面提高观察幼儿的能力，看到每一个幼儿的独特性，发现每一个

幼儿的需求与优点。专业的幼儿园教师要学会在自然情境中连续性地观察幼儿，获得客观真实的信息资料，从而更全面深入地了解幼儿，更好地制定有针对性的教育方案。以促进幼儿的良好发展。

三、开展“师德师风教育月”活动

(一)开展师德师风专题学习活动。

结合教师政治学习、业务培训等，组织教师通过深入学习社会主义核心价值体系，学习教育法律法规，学习《中小学教师职业道德规范》、和《教育系统干部六条禁令》等，引导广大教师进一步增强职业使命感和社会责任感，增强职业道德观念，依法履行教师职责和义务。

我幼儿园教师观看《寻找乡村最美教师》视频，每位老师都写了观后感，并签定了师德承诺书。

(二)开展优秀教师先进事迹学习活动。

在进一步深入学习全国教书育人楷模先进事迹基础上，虚心向身边典型人物学习，弘扬高尚师德，为人师表、教书育人、敬业爱生，自觉树立人民教师的良

好形象。我园也从本校实际出发，弘扬优秀，激励后进。

(三)开展师德师风建设大讨论活动。

我园结合办学理念、教学改革、师资队伍建设及文明校园创建等工作，通过座谈研讨形式，组织广大教师重点围绕新时期师德建设的新要求、增强师德修养、建立新型师生关系、教师从教的职业道德底线、师德师风建设有效性等问题，广泛开展师德师风建设大讨论，进一步增强新时期师德师风建设重要性的认识，引导教师自觉加强师德修养。

(四)广泛开展爱生助学活动。教师深入家庭、家校联系和对口帮扶活动。要重点加强与“学困生”、“贫困生”的思想交流和心理指导，从学习生活上给予关爱;做好不良行为学生的教育矫正和转化工作，关爱问题学生。

(五)开展师德师风八查八看活动。

组织教师对照教师职业道德规范，深入查找师德师风方面存在的突出问题。

一查职业认识，重点看是否热爱教育事业，有无违背教育方针政策，只教书不育人的言行;

二查工作态度，重点看是否用心投入教育教学，有无敷衍塞责现象;

三查师生情感，重点看能否理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无体罚、歧视和侮辱学生行为;

四查工作纪律，重点看是否自由散漫，擅自离岗、工作脱岗，有无马虎从教误人子弟问题;

五查廉洁从教，重点看有无刁难家长、索要财物、乱收费用、违规办班、有偿家教等违规行为;

六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为;

七查治学态度，重点看是否严谨治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的不端行为;

八查工作效果，重点看教育教学质量是否提升，能否做到学生信服、家长信任、社会满意。每位教师撰写了师德师风自查报告，签订师德承诺书。

20XX年，我园虽然在师德建设方面取得了一点成绩，但是个别教师对师德建设认识还不够深刻，教学活动中违反师德行为的现象偶尔会有发生，教育学生的方法还不够得当。这些有待于在今后的工作中加以改进。

2019年幼儿园师德师风建设总结范文四

我校“以突出思想教育，加强建章立制，严格监督考核”为切

入点，认真扎实地开展师德师风建设活动，着力解决师德师风存在

的突出问题和薄弱环节。通过活动提升我校师德师风建设质量和教

师职业道德水平，增强了教师教书育人、为人师表的自觉性。有效

推进我校精神文明建设和校园文化建设。现对教导处的师德师风建

设工作总结如下。

一、师德师风建设开展情况，有效做法、取得的成绩

(一)统一思想提高认识

认识到新形式下师德师风建设的重要性和紧迫性，大家一致认

为“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。师德师风不仅体现了教师个人的职业道德，而且直接关系到

学校能否正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策和办学方向及办

学水平。高素质的教师队伍是学校生命的源泉，正所谓“学高为师、身正为范”。教师的人格、品行、学识所具有的感召力，是师德的

支柱。

(二)宣传发动，营造氛围

为了把师德师风建设工作落到实处，学校教导处积极宣传发动，营造氛围，让每一名教师都能明确师德师风建设的重要性，召开年

级组长座谈会了解教职工师德状况，总结好的典型，找出存在的问题。再次修订学校师德师风工作方案;召开全校教职工大会传达局师

德师风活动通知精神，宣读我校工作方案，围绕主题，部署工作。

每位老师每学期不少于1000字读书笔记。由学校支部每月进行检查。并选出好的作品在教职工大会进行交流。

(三)修订制度完善机制。根据我校实际情况和发展现状，依据

教职工代表大会的意见，重新修订了师德师风建设制度，教职工师

德师风考评制度，使师德师风建设逐步走上制度化，规范化的轨道。在师德考评制度中学校将师德师风建设纳入常规管理，如有违反师

德师风条例的行为，该同志的师德师风考核和年度考核都为不合

格。

(四)开展活动，增强意识开展谈心活动。教导处时时把握教师

的思想情况，经常和教师交流，做到发现问题及时解决。学校领导

带头开展谈心活动。做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征

求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，

形成共识。

教师家访活动。为了让学生开心，家长放心，我校每学期要求

每位教师至少要家访5名学生，特别是对流动人口的子女更应该关注，让教师和学生、教师与家长达成最有效的沟通，共同探讨学校

发展和学生成长的新思路。

总之，通过师德建设活动，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反

省自己的教育教学行为。促进了教师工作作风的转变。增强了教师

们的责任心。提高了教师们业务水平提高了。让教师们的爱心、耐

心和恒心得到了加强，学生和家长对教师的满意度越来越高。本年

度无教师违反师德规范行为。有的老是的爱生行为受到家长们的称赞。

二、师德师风存在的问题

(一)有些老师只注重知识的传授，对学生的思想道德建设不够

关心。

(二)有些老师言行不谨，不注重细节，有不利于学生健康成长

的言行。

三、对当前所抓好师德师风建设工作的建议、意见：

一是将师德师风建设与教学工作紧密结合起来，与岗位目标管

理有机地结合起来。要把师德师风建设纳入学校工作岗位目标管理

当中，使其规范化、制度化，把软任务变成硬指标。

二是把师德师风建设与解决教师的实际问题相结合。在工作中

确立以人为本的思想，把师德师风建设同解决教师实际问题结合起来。对教师在工作中以及生活上遇到的实际问题，要下大力气加以

解决，把问题解决在萌芽状态，通过解决实际问题，解决教职工的

后顾之忧，调动教职工的积极性，以阳光心态投入到实际工作中。

三是把师德师风建设与两型学校校建设相结合。把师德师风建

设内容和原则渗透到校园文化建设中，寓教于乐，使师德师风建设

的内容更丰富、生动、活泼，更便于被广大教职工所接受。

四是要把好弘扬传统与开拓创新结合起来。师德师风建设既要

弘扬传统，又要与时俱进，要注重探索适应新时期新情况下不断发

展的时代内涵和科学方法，只有这样才能收到实效。信息时代以惊

人的速度推动社会发展，传统道德必须和新世纪、新形势相结合，

才能更好地为新时期的人们所接受、所运用，才能更好地发挥作用，这就要求我们在继承传统中不断开拓创新。在学校师德师风建设中，我们可以采用各种方式来进行互相交流，通过读书活动、心理咨询

等方式来走向更高的境界，以适应新形势、新任务的要求。

师德师风是一个古老永久而又常说常新的话题，师德师风建设

是一项伴随教师职业生涯的永久性工作。

今后，我们要将教师的师德建设作为一项常规工作常抓不懈，

真正做到教师尽心、学生开心、家长放心。办人民满意的教育。

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