2020年湖北省恩施州中考语文试卷附答案解析:2019重庆中考语文答案

2019年湖北省恩施州中考语文试卷

一、知识运用（10分，每小题2分）

1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．亘．gèn古桑梓．zǐ拈．niān轻怕重间不容发．fā

B．翘．qiáo首加冠．guān 杳．yǎo无消息人迹罕．hǎn至

C．荣膺．yīng 稽．jī首怏．yàng怏不乐哄．hōng堂大笑

D．嗔．chēn怪箴．zhēn言戛．jiá然而止锲．qì而不舍

2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）

A．笃志酝酿正襟危坐大相径庭

B．愧怍缄默摸肩接踵咄咄逼人

C．暄嚣摇曳矫揉造作摧枯拉朽

D．告磬踌躇心有灵犀坦荡如砥

3．（2分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（）

A．这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼

灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来

．．．．。

B．他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐

．．．．。

C．他一遇到难题就去请教老师，学习成绩日益提高，同学们都称赞他不耻下问

．．．．。

D．我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门

．．．．。

4．（2分）下面句子没有语病的一项是（）

A．改革开放40年来，科普事业在科学的春天里蓬勃发展并恢复生机，公众科学素质的城乡差距、地区差距不断缩小，有效支撑了科教兴国战略的实施。

B．中国正在转向高质量发展阶段，保护知识产权不仅是中国扩大开放和融入经济全球化的需要，是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要。

C．运﹣20飞机是我国依靠自己力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。

D．读唐代魏征所写《述怀》中的诗句“人生感意气，功名谁复论”，人们很难不被作者的情怀所感染。

5．（2分）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A．人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达

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观的人看得平常，也不算什么苦。

B．学校对面五、六里处的浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C．丝绸、陶瓷、茶叶因大运河流向八方，四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》也与大运河沿线有着不解之缘。

D．人们更愿意坚信，教师“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。二、文化积累（8分）

6．（8分）古今诗文名句默写。

（1）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）

（2）我是你雪被下古莲的胚芽；；我是新刷出的雪白的起跑线。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（3），只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（4）悬泉瀑布，飞漱其间，，。（郦道元《三峡》）

（5）王维《使至塞上》中“，”，描绘了奇美壮丽的塞外风光，炼字精当，景象逼真，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”。

（6）我们知道，杜牧通晓军事，抱负远大，然不为执政者所用，他在《赤壁》中用“，”的诗句，从反面落笔，一吐胸中郁郁不平之气。

（7）“只有站得高，才能看得远”，王之涣写到“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石的《登飞来峰》中“，”与此有异曲同工之妙。

（8）古往今来，无数仁人志士舍生取义，只求留下一颗赤胆忠心光照史册，用自己的鲜血和生命践行了“？”（文天祥《过零丁洋》）的壮烈誓言，谱写了一曲人生的赞歌。

三、阅读（共46分）

7．（6分）阅读下面名著《昆虫记》选段，完成下列各题。

①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流

击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。

②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上

竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随

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即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。

③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，

现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。

④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋

也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。

⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何

的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。

⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。

许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。

（节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改）

（1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。

（2）选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第②段中画线句的修辞手法及作用。

（3）阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？8．（13分）阅读下面的散文，完成下列各题。

达子香

朱明东

①临近办公楼，一阵花香随风袭来，清新而亲切。我精神一振，下意识向楼前的花坛望

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去。昨日下班时还没开的达子香，一夜之间已次第绽放。

②初见达子香是随父母到大兴安岭落户后的第二年。大兴安岭的春天比内地来得晚。家在县城边。不远处的山坡上除了斑斑点点尚未消融的雪，就是灰秃秃的林木。见我在门前怅然，母亲走过来说：“这里有山有水有树，还有花儿，咋还不高兴？”我说：“这里除了雪花，哪还有别的花儿呀？”母亲笑了：“会有的，这么多的山，哪能没有花儿？”没过几天，山坡上果真开起了大片大片粉红色的花儿。这些花儿就像大兴安岭新生的婴儿，努力睁开眼睛，新奇地打量这个世界。

③达子香是大兴安岭普通却耐看的花儿。枝短叶小，花多为五瓣，粉红淡雅，花蕊细长。在苍茫的群岭中，她就像位女神，静美端庄，朴素大方。那几年，全家七口人，仅靠父亲微薄的工资度日，生活艰难可想而知。母亲向来勤俭，每花一分钱都要精打细算。我理解母亲，她这不是小气，而是在帮家里减轻负担，哪怕这负担微乎其微。在对孩子们的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本《现代汉语大词典》，可因定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里就是再吃紧也要供你。邻居张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是把家里节余的半袋白面送过去。母亲总是鼓励孩子们一心向善一心向上，要像达子香般朴素而纯美。

④春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放。遍及山岭盛开的达子香默默展现自己的美。她不畏寒冷，也不张扬芬芳。短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭、树木。每当达子香盛开时，母亲就经常向山岭眺望，视线里，一定有漫山遍野的达子香。达子香名不见经传，她不似牡丹富贵，也不似玫瑰娇媚。开发建设以来，达子香把所有朴素的美都回馈给大兴安岭和生活在这里的人们。这种回馈，无疑是一种恩泽，她让大兴安岭不再寂寞。

⑤越是艰苦，达子香就越美越香。开发建设者们正如达子香，甚至可以说他们就是达子香。多少年来，万千英雄儿女投入到大兴安岭的开发建设中，战胜各种困难，不仅站稳了脚跟，为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发展提供可靠的人才储备。寒时，达子香不见美，一到春回大地，达子香就把美显现。美了山，美了岭，美了所有人的心。莫道达子香只惜春，其实早在严寒时节，她就踏上奉献的征程。任风虐雪饕，她坚强地站立着，坚强地积蓄美的能量。哪怕风一阵强似一阵，

雪一次比一次狂，也囚不住她生命的灿烂。一绽放，她就全身心去把生命点燃

．．。在点燃生命的过程中，她迎来无限的春色，还有群岭上丰沛的光。而这，不正是大兴安岭建设

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者们生命的写照吗？

⑥寂寞的不再寂寞，荒凉的不再荒凉。大兴安岭是宝地，过去是，现在是，将来还是。

哪怕风料峭了山岭，达子香依然闪动着明亮的眼，把大兴安岭扮靓。我热爱达子香，那大兴安岭特有的芳香。这种热爱，是对大兴安岭精神最朴实的颂扬。

（选自中国作家网，有删改）

（1）想一想：文章以“达子香”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。

（2）第③段画线句写了关于母亲的两件小事：，，体现了母亲，的形象特点。

（3）第⑤段画线的句子在结构上有什么作用？

（4）结合第⑤段段意，理解加点词“点燃”的含义。

（5）结合全文，说说文章结尾“大兴安岭精神”包含哪些方面。请简要概括。9．（11分）阅读下面的议论文，完成下列各题。

语言的力量

何冠军

①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常

攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。

②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一

个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。

③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵

观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。

④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而

后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪，

多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有

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了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。

⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至

造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，______．凡此种种，消解的都是群众的信任。

⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更

不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。

（选自《人民日报》2019年4月17日第4 版有删改）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）文章第②段运用了哪些论证方法，有什么作用？

（3）第⑤段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中横线处补写一个事例论据。

（4）请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。

10．（6分）阅读下面的古诗，完成下列各题。

月夜忆舍弟①

杜甫

戍鼓②断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃③未休兵。

（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）

【注释】：①舍弟：对人谦称自己的弟弟。②戍鼓：边防驻军的鼓声。③况乃：何况，况且。

（1）下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是第句

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（只填写序号）。

①但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

②明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）

③日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

（3）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。11．（10分）比较阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下列各题。

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自统编义务教育教科书《语文》九年级下册《战国策•唐雎不辱使命》）

【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟①！”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉

②盆缶③秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击

缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡④．于是秦王不怿⑤，为一击缶。相如顾召⑥赵御史书曰，“某年月日，秦王为赵王击缶。”

（节选自司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》）

【注释】①瑟：古乐器名。②奉：敬献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：后退，避开。

⑤怿：高兴。⑥顾召：回过头来嘱咐。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①以头抢．地尔

②休．祲降于天

③秦御史前．书曰

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④秦王怒，不许

．

（2）给文中画线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡。

（3）翻译下面句子。

①大王尝闻布衣之怒乎？

②寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！

（4）【甲】【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共同点。

（5）【甲】【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异同？请指出。

四、综合性学习（6分，每小题6分）

12．（6分）班级开展以“学会感恩”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。

材料一（两幅漫画）：

材料二：

百年义渡，只为守护一个承诺。140多年前，万其珍的祖父举家逃难来到大沙河村，当地百姓热情接纳了作为外乡人的他们，并给予他们帮助救济，使他们得以在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，当时，村民们靠简陋的木筏来往于两岸，万家人利用他们的特长，造船摆渡，不收分文。几代人一直传承下来，如今76岁的万其珍已义务摆渡23年，他的儿子万芳权又准备接过父亲的船桨。

（1）任务一：请你任选材料一中的一幅漫画，简要描述漫画内容。

（2）任务二：围绕活动主题，请你根据材料二的内容，补写下联。

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上联：跪乳反哺常怀感恩善念

下联：

（3）任务三：结合你对上面两则材料内容的理解，谈谈“学会感恩”要做到哪些方面。

五、写作（50分），从下面两个题目中，任选一题作文。

13．（50分）半命题作文

请以“记忆，为停留”为题写一篇文章。

提示：先将题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于600字。

14．材料作文

通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。

﹣﹣余光中

你想成为幸福的人吗？但愿你首先吃得起苦。

﹣﹣屠格涅夫根据上面两则材料的含义，结合自己的经历或感悟，写一篇文章。立意自定，题目自拟。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于600字。

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2019年湖北省恩施州中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、知识运用（10分，每小题2分）

1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．亘．gèn古桑梓．zǐ拈．niān轻怕重间不容发．fā

B．翘．qiáo首加冠．guān 杳．yǎo无消息人迹罕．hǎn至

C．荣膺．yīng 稽．jī首怏．yàng怏不乐哄．hōng堂大笑

D．嗔．chēn怪箴．zhēn言戛．jiá然而止锲．qì而不舍

【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

【解答】A．“间不容发”中“发”应读“fà”；

B．正确。

C．“稽首”中“稽”应读“qǐ”；，

D．“锲而不舍”中“锲”应读“qiè”。

故选：B。

【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。

2．（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）

A．笃志酝酿正襟危坐大相径庭

B．愧怍缄默摸肩接踵咄咄逼人

C．暄嚣摇曳矫揉造作摧枯拉朽

D．告磬踌躇心有灵犀坦荡如砥

【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

【解答】A．正确；

B．有误，“摸肩接踵”中的“摸”应为“摩”；

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C．有误，“暄嚣”中的“暄”应为“喧”；

D．有误，“告磬”中“磬”应为“罄”。

故选：A。

【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3．（2分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（）

A．这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼

灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来

．．．．。

B．他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐

．．．．。

C．他一遇到难题就去请教老师，学习成绩日益提高，同学们都称赞他不耻下问

．．．．。

D．我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门

．．．．。

【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

【解答】ABD．正确。

C．有误，“不耻下问”意指“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”，用在此语境不当。

故选：C。

【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。

4．（2分）下面句子没有语病的一项是（）

A．改革开放40年来，科普事业在科学的春天里蓬勃发展并恢复生机，公众科学素质的城乡差距、地区差距不断缩小，有效支撑了科教兴国战略的实施。

B．中国正在转向高质量发展阶段，保护知识产权不仅是中国扩大开放和融入经济全球化的需要，是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要。

C．运﹣20飞机是我国依靠自己力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。

D．读唐代魏征所写《述怀》中的诗句“人生感意气，功名谁复论”，人们很难不被作者

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的情怀所感染。

【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

【解答】A．有误，语序不当，“蓬勃发展”与“恢复生机”应交换位置；

B．有误，关联词运用不当，应在“是中国经济”前加上“也”字；语序不当，正确顺序应为“不仅是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要，也是中国扩大开放和融入经济全球化的需要”。

C．有误，成分残缺，“执行”一词缺少宾语中心语，应在结尾加上“任务”一词。

D．正确。

故选：D。

【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。

5．（2分）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A．人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得平常，也不算什么苦。

B．学校对面五、六里处的浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C．丝绸、陶瓷、茶叶因大运河流向八方，四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》也与大运河沿线有着不解之缘。

D．人们更愿意坚信，教师“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。

【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

【解答】ACD．正确。

B．有误，“五、六里”是概数，中间的顿号应去掉。

故选：B。

【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语

句关系判断标点运用是否正确。

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二、文化积累（8分）

6．（8分）古今诗文名句默写。

（1）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）（2）我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（3）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（4）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）

（5）王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了奇美壮丽的塞外风光，炼字精当，景象逼真，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观”。

（6）我们知道，杜牧通晓军事，抱负远大，然不为执政者所用，他在《赤壁》中用“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的诗句，从反面落笔，一吐胸中郁郁不平之气。

（7）“只有站得高，才能看得远”，王之涣写到“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石的《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与此有异曲同工之妙。

（8）古往今来，无数仁人志士舍生取义，只求留下一颗赤胆忠心光照史册，用自己的鲜血和生命践行了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）的壮烈誓言，谱写了一曲人生的赞歌。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）一年之计在于春

（2）我是你挂着眼泪的笑涡（注意“涡”的写法）

（3）零落成泥碾作尘（注意“碾”的写法）

（4）清荣峻茂良多趣味（注意“清”不要写成“青”）

（5）大漠孤烟直长河落日圆（注意“长河”不要写成“黄河”）

（6）东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（注意“郎”的写法）

（7）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（注意“畏”和“自”的写法）

（8）人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗”不要写成“汉”）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

第13页（共30页）

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

三、阅读（共46分）

7．（6分）阅读下面名著《昆虫记》选段，完成下列各题。

①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流

击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。

②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上

竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。

③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，

现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。

④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋

也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。

⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何

的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。

⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。

许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬

不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，

第14页（共30页）

开始美餐。

（节选自人民教育出版社《昆虫记》，有删改）

（1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。

（2）选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第②段中画线句的修辞手法及作用。

（3）阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？

【分析】这篇说明文生动的记录了螳螂捕食蝗虫的过程，螳螂首先张开鞘翅，张开双翼，腹端蜷成曲棍状，身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状，紧张地戒备着，然后目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动，最后，螳螂猛然出击，杀死猎物，享受美食。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答即可。

【解答】（1）本题考查筛选信息的能力。文章的第一、二、三段具体写螳螂在气势上震慑对方的做法：“螳螂痉挛似的一颤”“鞘翅随即张开”“身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状；第六段主要写螳螂从行动上“迅猛”“利落”地解决猎物，据此概括即可。

（2）本题考查修辞手法及其作用。结合划线语句分析其所运用的修辞，这个句子运用了比喻修辞，要指出其本体、喻体，再分析其起到的作用。“双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠”，把螳螂的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地描绘出螳螂双翼展开后的形态特点。

（3）本题考查作品评价。先知道啥叫科学精神，再结合阅读材料分析科学精神的具体体现。科学精神是指科学实现其社会文化职能的重要形式。集中表现在：主张科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威；提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神等。

答案：

（1）①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。

（2）比喻，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠”，生动形象地写出了螳螂双翼展开后的特点。

（3）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。

第15页（共30页）

【点评】

解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个

步骤：

（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；

（2）合理地概括信息；

（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。

8．（13分）阅读下面的散文，完成下列各题。

达子香

朱明东

①临近办公楼，一阵花香随风袭来，清新而亲切。我精神一振，下意识向楼前的花坛望

去。昨日下班时还没开的达子香，一夜之间已次第绽放。

②初见达子香是随父母到大兴安岭落户后的第二年。大兴安岭的春天比内地来得晚。家

在县城边。不远处的山坡上除了斑斑点点尚未消融的雪，就是灰秃秃的林木。见我在门前怅然，母亲走过来说：“这里有山有水有树，还有花儿，咋还不高兴？”我说：“这里除了雪花，哪还有别的花儿呀？”母亲笑了：“会有的，这么多的山，哪能没有花儿？”

没过几天，山坡上果真开起了大片大片粉红色的花儿。这些花儿就像大兴安岭新生的婴儿，努力睁开眼睛，新奇地打量这个世界。

③达子香是大兴安岭普通却耐看的花儿。枝短叶小，花多为五瓣，粉红淡雅，花蕊细长。

在苍茫的群岭中，她就像位女神，静美端庄，朴素大方。那几年，全家七口人，仅靠父亲微薄的工资度日，生活艰难可想而知。母亲向来勤俭，每花一分钱都要精打细算。我理解母亲，她这不是小气，而是在帮家里减轻负担，哪怕这负担微乎其微。在对孩子们的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本《现代汉语大词典》，可因定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里

就是再吃紧也要供你。邻居张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是把家里节余的半袋

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白面送过去。母亲总是鼓励孩子们一心向善一心向上，要像达子香般朴素而纯美。

④春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放。遍及山岭盛开的达子香默默展现自己的美。她不畏寒冷，也不张扬芬芳。短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭、树木。每当达子香盛开时，母亲就经常向山岭眺望，视线里，一定有漫山遍野的达子香。达子香名不见经传，她不似牡丹富贵，也不似玫瑰娇媚。开发建设以来，达子香把所有朴素的美都回馈给大兴安岭和生活在这里的人们。这种回馈，无疑是一种恩泽，她让大兴安岭不再寂寞。

⑤越是艰苦，达子香就越美越香。开发建设者们正如达子香，甚至可以说他们就是达子香。多少年来，万千英雄儿女投入到大兴安岭的开发建设中，战胜各种困难，不仅站稳了脚跟，为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发展提供可靠的人才储备。寒时，达子香不见美，一到春回大地，达子香就把美显现。美了山，美了岭，美了所有人的心。莫道达子香只惜春，其实早在严寒时节，她就踏上奉献的征程。任风虐雪饕，她坚强地站立着，坚强地积蓄美的能量。哪怕风一阵强似一阵，

雪一次比一次狂，也囚不住她生命的灿烂。一绽放，她就全身心去把生命点燃

．．。在点燃生命的过程中，她迎来无限的春色，还有群岭上丰沛的光。而这，不正是大兴安岭建设者们生命的写照吗？

⑥寂寞的不再寂寞，荒凉的不再荒凉。大兴安岭是宝地，过去是，现在是，将来还是。哪怕风料峭了山岭，达子香依然闪动着明亮的眼，把大兴安岭扮靓。我热爱达子香，那大兴安岭特有的芳香。这种热爱，是对大兴安岭精神最朴实的颂扬。

（选自中国作家网，有删改）（1）想一想：文章以“达子香”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。

（2）第③段画线句写了关于母亲的两件小事：给“我”买词典，给邻居送白面，体现了母亲关爱子女，乐于助人的形象特点。

（3）第⑤段画线的句子在结构上有什么作用？

（4）结合第⑤段段意，理解加点词“点燃”的含义。

（5）结合全文，说说文章结尾“大兴安岭精神”包含哪些方面。请简要概括。

【分析】本文是一篇散文。“我”随父母到大兴安岭落户，但是心里却不开心，后来因为一种普通却耐看的花﹣﹣达子香而喜欢上这里，母亲像达子香一样朴素纯美，千千万万的建设者也如同达子香一样无私向上。

第17页（共30页）

【解答】（1）本题考查题目的作用。在结构方面，全文虽然介绍描写许多内容，但是全部围绕达子香进行描写，所以，达子香在结构上作为线索，贯穿全文。在内容方面，达子香不仅是一种花，还代指着和它具有一样精神的人，代表着无私善良、积极向上的大兴安岭精神。

（2）本题考查人物形象分析及事件概括。第三段的划线部分讲述了母亲做的两件事情，一件是“在对孩子们的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本《现代汉语大词典》，可因定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里就是再吃紧也要供你”母亲毫不犹豫给“我”买词典。第二件事是“张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是把家里节余的半袋白面送过去”，母亲给邻居送白面。即使家里困难也要支持“我”读书的梦想，看出母亲对“我”的关爱。帮助邻居家没有粮食的老太太，说明母亲乐于助人。

（3）本题考查句子的作用。第五段之前更多的描写是母亲与“我”，第五段之后重点描写开发建设者们的无私精神，所以第五段的划线句子在结构上起到承上启下的过渡作用。（4）本题考查词语的含义理解。“点燃”一词的原意是“燃烧”这里用“点燃”代指达子香绽放时候的绚烂美丽与壮烈，为了装点世界而点燃自己。同时在这片土地上点燃的还有建设开发者，他们用他们的生命与青春“装点”了贫瘠的大兴安岭。

（5）本题考查主旨梳理。从文中“像达子香般朴素而纯美”“短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭”“为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发展提供可靠的人才储备”“春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放”能够提取出“大兴安岭精神”是指坚强、朴素善良、无私奉献、甘于寂寞的伟大精神。答案：

（1）结构上：“达子香”是本文的线索；内容上：由物及人，写了达子香和达子香一样的人；主题上：“达子香”象征了大兴安岭精神。

（2）两件事：给“我”买词典，给邻居送白面。形象特点：关爱子女，乐于助人。（3）过渡（承上启下）。

（4）指达子香一到春天就尽情绽放，用最美的姿态去装点春色和大兴安岭建设者们的无私奉献精神。

（5）不畏艰难/勇敢坚强、朴素善良、无私奉献、甘于寂寞。

【点评】标题的作用（妙处）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文线索；③

第18页（共30页）

点明文章的中心思想；④吸引读者注意；⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。另外

还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。

9．（11分）阅读下面的议论文，完成下列各题。

语言的力量

何冠军

①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常

攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。

②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一

个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。

③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵

观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。

④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而

后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。

⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至

造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，______．凡此种种，消解的都是群众的信任。

⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更

不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行

之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定

第19页（共30页）

力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。

（选自《人民日报》2019年4月17日第4 版有删改）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）文章第②段运用了哪些论证方法，有什么作用？

（3）第⑤段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中横线处补写一个事例论据。（4）请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。

【分析】本文开头列举不同人的表现，引出中心论点：重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果；接着从“语言的力量，首在言之成理”“语言的力量，贵在言之有德”“语言的力量，亦在言之共情”等方面具体论述；然后从反面论证了“轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”；最后补充论述了语言和行动要结合起来，深化论点。

【解答】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，本文的中心论点就是题目或第一段的结尾句。

（2）本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合第三段内容可知，“言贵于有物，无物，非言也”是道理论证，“就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣……”是举例论证，都论述首句“语言的力量，首在言之成理”这一分论点，进而有力地证明中心论点，使论证更有说服力。（3）本题考查事实论据的运用，注意要有力地论证观点“轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”，结合生活实践中的典型例子，论证以上观点即可。

（4）本题考查段落作用。作答时，需联系全文内容和本段内容做具体的分析。结合第六段内容可知，主要论述了要做到知行合一、言行并举，是对中心论点“让语言释放智慧和力量”的补充，使论证更严密、更全面。结构上是全文的结论部分，使文章结构完整。答案：

（1）重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。

（2）引用论证（道理论证）、举例论证（事实论证），引用名言，并举开会发言的例子，

第20页（共30页）

证明了“语言的力量，首在言之成理”，有力支撑了文章的中心论点。

（3）示例：发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。

（4）①内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、“言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。②结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。

【点评】把握议论文中心论点的方法：

①研究标题，探求中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的

中心，也就是文章的中心论点。

②阅读开篇，捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。

③分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。

④理清脉络，抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住

中心论点。

⑤理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比

较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。

10．（6分）阅读下面的古诗，完成下列各题。

月夜忆舍弟①

杜甫

戍鼓②断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃③未休兵。

（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）

【注释】：①舍弟：对人谦称自己的弟弟。②戍鼓：边防驻军的鼓声。③况乃：何况，况且。

（1）下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是第③句（只填写序号）。

①但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

②明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）

第21页（共30页）

③日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

（3）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。【分析】《月夜忆舍弟》是唐代大诗人杜甫创作的一首五律。此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。

【解答】（1）本题考查意象内涵。“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵是代表着思念（思乡）。第③“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；“月”既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同。其余表达的都是亲人、友人等是思念，与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全一致。（2）本题考查描写角度分析。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声”以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离散，耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫，点明“月夜”的背景。

（3）本题考查诗歌情感概括。尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。从而进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。这样的结尾含蓄蕴藉，具有无限深情。

答案：

（1）③

（2）首联中，从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离散，描绘了一幅荒凉冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文作铺垫。

（3）进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。

译文：

戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。今天是白露节更怀念家里人，

第22页（共30页）

还是觉得家乡的月亮更明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。

【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

11．（10分）比较阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成下列各题。

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

（节选自统编义务教育教科书《语文》九年级下册《战国策•唐雎不辱使命》）

【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟①！”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉

②盆缶③秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击

缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡④．于是秦王不怿⑤，为一击缶。相如顾召⑥赵御史书曰，“某年月日，秦王为赵王击缶。”

（节选自司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》）

【注释】①瑟：古乐器名。②奉：敬献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：后退，避开。

⑤怿：高兴。⑥顾召：回过头来嘱咐。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①以头抢．地尔碰，撞

②休．祲降于天吉祥

③秦御史前．书曰上前（走上前）

第23页（共30页）

④秦王怒，不许．答应

（2）给文中画线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡。

（3）翻译下面句子。

①大王尝闻布衣之怒乎？

②寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！

（4）【甲】【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共同点。

（5）【甲】【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异同？请指出。

【分析】【参考译文】

【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓将要穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。【乙】秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缻。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”

【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类

题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊

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情况。

①句意：把头往地上撞罢了。抢：碰，撞；

②句意：上天就降示了吉凶的征兆。休：吉祥；

③句意：秦国的史官上前来写道。前：上前（走上前）；

④句意：秦王发怒，不答应。许：答应。

（2）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。故句子断为：左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡。

（3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：尝，曾经。闻，听说。句意：大王曾经听说过平民发怒吗？

②重点词：窃，私下。好，喜欢。句意：我（寡人）私下听说赵王爱好（喜欢）音乐，请弹奏瑟！

（4）本题考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上解答。【甲】唐雎以布衣侠士为榜样，挺剑而起以死相拼，迫使秦王屈服，可以看出他的勇敢、机智；【乙】蔺相如借“五步之内以颈血溅大王”之势，逼秦王就范，为一击缶，可以看出他的勇敢、机智。他们二人都是在国家危难之际，挺身而出，爱国之情可见一斑。

（5）本题考查学生对人物描写方法的辨析能力。两文都有人物与秦王的对话，属于语言描写；“挺剑而起”则是对唐雎的动作描写；“于是相如前进缶，因跪请秦王”也是对蔺相如的动作描写。不同点：【乙】文“相如张目叱之”是对蔺相如的神态描写，文中对众武士的描写则属于侧面描写（间接）描写，【甲】文没有。

答案：

（1）①碰，撞；②吉祥；③上前（走上前）；④答应。

（2）左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡。

（3）①大王曾经听说过平民发怒吗？②我（寡人）私下听说赵王爱好（喜欢）音乐，请弹奏瑟！

（4）勇敢、机智、善辩、爱国。

（5）相同点：语言描写、动作描写。不同点：【乙】文有神态描写、侧面（间接）描写，

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【甲】文没有。

【点评】“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：代词）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③与民同游观之乐（之：的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：定语后置的标志）

四、综合性学习（6分，每小题6分）

12．（6分）班级开展以“学会感恩”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。

材料一（两幅漫画）：

材料二：

百年义渡，只为守护一个承诺。140多年前，万其珍的祖父举家逃难来到大沙河村，当地百姓热情接纳了作为外乡人的他们，并给予他们帮助救济，使他们得以在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，当时，村民们靠简陋的木筏来往于两岸，万家人利用他们的特长，造船摆渡，不收分文。几代人一直传承下来，如今76岁的万其珍已义务摆渡23年，他的儿子万芳权又准备接过父亲的船桨。

（1）任务一：请你任选材料一中的一幅漫画，简要描述漫画内容。

（2）任务二：围绕活动主题，请你根据材料二的内容，补写下联。

上联：跪乳反哺常怀感恩善念

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下联：撑船摆渡永传中华美德

（3）任务三：结合你对上面两则材料内容的理解，谈谈“学会感恩”要做到哪些方面。

【分析】本题是材料阅读题，分别考查了学生阅读概括能力、补写对联的能力以及根据材料阐述观点的能力。做好本题需要认真阅读材料，读懂出题者的意图，而后按照要求完成作答。

【解答】（1）材料一中的第一幅漫画中，画的是一只小羊羔在跪着吃奶。第二幅漫画画的是小乌鸦给老乌鸦捕食。在描述漫画内容时，注意要把主要的事讲明白，还要注意采用描写的方法，使语言生动有画面感。

（2）补写对联时，要注意将材料二中撑船摆渡分文不收的故事融入进去，并且突出其精神品质。而后注意字数要和上联相同，并且语句对仗。

（3）两则材料都以感恩为主题，学会感恩，要在接受别人帮助、恩惠时谦恭、礼貌。更要将恩惠铭记于心，想着回报、传播。

答案：

（1）示例漫画一：在这幅名为《羔跪受乳》的漫画中，一只站立的母羊正在给羊羔喂奶，羊羔后腿弯曲坐在地上，前腿下跪，正在吮吸乳汁。

漫画二：在这幅名为《乌鸦反哺》的漫画中，枝叶茂密的大树上，有一个鸟巢，巢内有一只母乌鸦。一只小乌鸦衔着食物飞来，准备把食物喂进巢内母鸦张开的嘴中。

（2）示例：撑船摆渡永传中华美德

（3）①谦恭地接受恩惠。②切实地回报恩情。③持续广泛地传承这种美德。

【点评】解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确整合信息。

五、写作（50分），从下面两个题目中，任选一题作文。

13．（50分）半命题作文

请以“记忆，为爱停留”为题写一篇文章。

提示：先将题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于600字。

【分析】“记忆，为停留”是一个半命题作文，半命题作文，审题与补题是成功的关键。文题中“记忆”一词，指向学生已有的生活经历，“停留”表明这段生活经历给人留下深刻印象。学生首先要选取自己记忆最深的人、事、景、物，把题目补充完整。写

人叙事、状物写景均可。写人的要塑造鲜明生动的人物形象；叙事的要叙述清晰完整，

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突出细节；写景状物要突出特点。扣住“停留”作文，要突出人、事、景、物对“我”

的深刻影响，如让我深受感动、深受教育、感触颇深等，突出“记忆”为什么让“我”印象深刻，挥之不去。比如，可以母爱为表现的主旨，从生活中选取一些能表现出母爱的一个或一些细节，表现自己对母爱记忆的渴望，表达自己对于母亲的感激之情。宜采用以小见大的写法，以生活中的平凡小事自然烘托出母爱的大主题来。同时，细节描写的运用也应注意，对于人物的动作，语言，神态的描写应符合人物身份，表现人物感情。【解答】

记忆，为爱停留

打开记忆的相册，翻开那一张张泛黄的照片，便勾起了那甜蜜的回忆……

有一次，我躺在床上的时候，突然发现自己的身上和脸上都在发热，红彤彤的像细嫩的小红苹果。我便大声叫了起来：“妈妈我好热。”妈妈跑过来摸了摸我的额头，皱了皱眉说：“快跟我去医院！”我伸了伸那无力的双手说：“妈妈我好没力气啊！”妈妈二话不说就把衣服披在我身上，之后就把我背了起来。

外面正下着倾盆大雨，雷电交加。我用嘶哑的嗓音对妈妈说：“妈妈，外面下这么打的雨，要不，明天再去吧！”妈妈用一副严厉的眼神就打消了我的这个念头。

接着，妈妈对我说：“我们去附近的医院看病吧！”我答应了。妈妈连睡衣都没换就打着伞，穿着拖鞋，大步流星地向医院跑去。

不一会儿，医院到了。妈妈赶紧抱我到检查处，陪我做检查。医生说：“37度，幸好及时赶到了，不然后果不堪设想。”妈妈心里悬着的石头总算是落下了。接过单子，就让护士给我开药。护士说：“今天有时间吗？如果有时间就可以打针。”妈妈像热锅上的蚂蚁一样，问：“那麻烦护士小姐轻一点，我女儿怕疼。”我听到这句话时感觉心中有一股暖流流过一样。淘气的眼泪不自觉地掉了下来。就这样妈妈一直陪伴我，直到针打完。

虽然这件事过去了很久，但一直在我脑海中回荡，也让我在成长中明白妈妈对我的爱，不管是严厉的爱，还是慈祥的爱，都温存在我的心房。

此时，我只想说一句：妈妈我爱你！

【点评】这是一篇以歌颂母爱为主旨的记叙文。首段由照片引入对往事的回忆，开门见山，总领全文。文本采用以小见大的写法，从生活中取材，事件真实可感，细节生动形象，字里行间洋溢着母亲对自己的关爱和自己对母亲的感激之情。末段直接抒情，表达

了对母亲的感激。全文结构完整，感情真挚，语言质朴，是一篇不错的考文。

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14．材料作文

通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。

﹣﹣余光中

你想成为幸福的人吗？但愿你首先吃得起苦。

﹣﹣屠格涅夫根据上面两则材料的含义，结合自己的经历或感悟，写一篇文章。立意自定，题目自拟。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于600字。

【分析】本篇作文考查材料作文的写作能力。材料作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。就本则材料来看，材料为两段名人名言，审题时要抓住两段材料的共同点来立意，两段名言的中心意思是：通往理想或幸福的路上往往充满了挫折、苦难，只有不怕吃苦、不懈奋斗，才能成为不平庸的人、幸福的人。立意角度：不经历风雨，怎能见彩虹；挫折、磨难是成功的垫脚石；逆境出人才；磨难助人成长；自古英雄多磨难，从来安逸少伟男等。可写人记事，也可抒情议论，但都要紧扣材料主题立意。

【解答】【范文】

逆境出人才

俗话说，疾风知劲草，烈火见真金。唯有经得起逆境的考验，在逆境中奋发向上的人，才是生活的强者，人上之人。

巢穴里的鹰雏，无法傲视大地；不经脱茧的蝴蝶，只能仰望苍穹。早在两千多年前，我国伟大的思想家孟子就曾说过，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话很好地说明了逆境对人才的磨砺作用。其实人生好比水中泛舟，但凡顺顺利利，顺风顺水的，都飞快地朝着下流而去；唯有那些搏击风浪，不惧艰险，逆流而上的人，才能力争人生的上游。

盛唐时期的李白，是天降奇才，然而其一生郁郁不得志。虽然豪笔一挥，书就千般壮丽，张口一吐，就是半个盛唐。到心高气傲的他，有怎能同流合污，摧眉折腰而事

权贵呢？故得连遭贬迁。然而身处逆境的李白并没有灰心丧气，而是仰天大笑出门去。

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他没有惧怕困难，却把困难踩在脚下，放情于山水之间，书就了千般壮丽篇章。试想李白若是留在宫廷贪福享乐，人世间无非多了一个肥头大耳之辈。所幸李白被砭在外，才有了千年传奇的浪漫诗仙。

相比之下，西楚霸王项羽一生则顺顺利利。从起兵到将军，从将军到霸王，他几乎百战百胜，无一败绩。“力拔山兮气盖世。”表面上看视平平静静，实则早已风起云涌。不经逆境的坚强，在逆境面前迅速退化成脆弱，土崩瓦解。垓下一战，四面楚歌，美人自刎，霸王也意气将尽了。滚滚的乌江水里传来项羽千年不息的声音，天亡我也，非战之罪。天？天！或许确实是天，没有让项羽遭遇更多的逆境。

而今，历史长河依旧奔流不息，岁月早已铭记了各种风流倜傥之人。君不见，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列……

唯有经过风雨的天空，才能出现彩虹；唯有破茧化蝶，才能翩翩起舞；也唯有经历过逆境的人，才能成为人上之人。

【点评】这篇议论文开门见山提出了“逆境出人才”的观点，接着引用孟子的名言从道理上进行论证，然后运用李白的事例从正面进行论述，用项羽的事例从反面论述，两者形成鲜明的对比，论据丰富、典型，论述深刻、发人深省。

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