【电气工程及其自动化专业调研报告】电气专业调查报告

附件1

电气工程及其自动化专业人才培养规格调研报告

一、基本情况

调研时间：2014年5月18日～6月20日

调研对象：发电厂、变电站、电业局、电力科学研究院

调研目的：立足电力行业产业发展，面向内蒙古自治区，调研电气工程及其自动化专业人才的需求情况、用人单位对人才培养规格要求以及毕业生需求等情况调研方法：企业实地调研（座谈、问卷）、电话咨询、企业员工调研（毕业生跟踪调查及毕业学生周边同事）、企业网络招聘调研

调研参与人员：电气工程及其自动化专业教学团队

二、主要内容

(一)典型企业岗位设置情况分析

以岗位职业能力和职业素质培养为主线，以市场需求为起点，通过网络问卷调查、专家座谈会等多种方式，对电气工程及其自动化专业领域的职业岗位分布、市场需求、岗位工作任务及职业能力要求等内容开展调研工作，形成电力系统统自动化技术专业典型企业岗位设置情况。

1.调研企业基本情况详见表1。

表1调查企业基本情况

2.典型企业岗位设置情况分析详见表2。

表2典型企业岗位设置情况一览

（二）典型企业岗位能力要求分析

1.内蒙古电网负荷预测

内蒙古电网电力需求多年来一直保持快速增长。2013年，内蒙古全区6000千瓦及以上发电厂装机容量8446.05万千瓦，同比增长7.9%。其中，火电6375.36万千瓦，同比增长6.09%；风电1848.86万千瓦，同比增长9.24%；水电108万千瓦，与去年持平；太阳能113.6万千瓦，同比增长545.45%。

随着国家实施扩大内需、促进经济增长的一系列政策和措施的实施、随着自治区一批重大建设工程的启动，对能源、原材料的需求将逐步扩大以及国内外企业重组、产业结构调整步伐加快，内蒙古电网供电区的电力负荷将保持快速平稳增长。

根据内蒙古地区经济的发展趋势，对内蒙古电网进行电力负荷预测详见表3。

表3 内蒙古电网电力负荷预测（单位:MW）

注：以上负荷为内蒙古电网全口径供电负荷，包含自备电厂所供负荷。

由表3可以看出，截止2012年底内蒙古电网最高供电负荷达到17217MW，2013年预计内蒙古电网最高供电负荷将达到20100MW，到2016年预计内蒙古电网最高供电负荷将达到31500MW，“十二五”期间年均增长率为16％。

2.人才需求分析

电力是我国的能源支柱产业。国家能源局发布的数据显示，2012年，全社会用电量累计达49591亿千瓦时，同比增长5.5%。2012年年底，全国全口径发电装机容量将超过11.44亿千瓦。《电力工业“十二五”规划研究报告》显示，“十二五”期间，全国全社会用电量年均增长将在8.5%左右，2015年将达到6.27万亿千瓦时。到2015年底，电力装机的规划目标预计将超过14亿千瓦。

内蒙古8337发展战略中提出，把内蒙古建成保障首都、服务华北、面向全国的清洁能源输出基地。能源是内蒙古的支柱产业之—，内蒙古自治区是“未来中国最重要的战略能源基地”。截止到2012年底，内蒙古电力装机容量7828万千瓦；外送电量1330多亿千瓦时，电力外送已连续7年居全国第一；作为煤炭资源大省，2013年初提出尽快建设特高压电力外送通道，真正实现“煤从空中走”，加快内蒙古经济发展；近几年，内蒙古自备电厂的发电量也在持续增长。到2015年，内蒙古电网形成“三横四纵、五出口”结构，与国家电网形成多回路强交，强直联络，可以满足7000万千瓦装机并网、2530万千瓦区内负荷供电、1500万千瓦电力外送的要求。同时，电力装备水平也在不断提高，生产一线急需大量电气设备安装、检修、运行维护和管理方面的高术技能专门人才，给电气工程及其自动化专业发展带来了前所未有的机遇。

3.电气工程及其自动化专业对应的职业岗位分析

依据调研材料，对本专业技术人才的职业岗位进行分析，最终确定电气工程及其自动化专业对应主要就业岗位有：继电保护工、高压试验工、变电检修工、变压器检修工、电机检修工、电气值班员和变电运行工等。从事该专业岗位应具备的知识、能力和素质要求详见表4。

表4电气工程及其自动化专业对应的职业岗位分析

5.电气工程及其自动化专业对应的职业资格证书分析

经调研论证，电气工程及其自动化专业社会通用、社会认可度高、对学生就业帮助大的职业资格证书有继电保护工、高压试验工、变电检修工、变压器检修工、电机检修工、电气值班员和变电运行工等，详见表5。

表5电气工程及其自动化专业从业人员基本情况一览表

三、调研结论：

（一）电气工程及其自动化专业培养目标及人才规格定位

1.专业培养目标

本专业面向电力行业，培养德、智、体、美全面发展，牢固掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能和专业知识、专业理论、专业技能；能运用所学知识和企业工程实践技能解决实际问题，能从事电力行业企业生产和服务的电气设备安装、运行维护、检修及设计、改造和技术管理等工作的应用型高级技术技能人才。

2.职业面向与培养规格

经过调研分析，该专业毕业生主要就业于发电厂、变电站、各级供电部门、电力建设企业等，从事电气设备的安装、运行、维护、检修及设计、改造和技术管理等工作。主要涉及的职业工种有继电保护工、高压试验工、变电检修工、变压器检修工、电机检修工、电气值班员和变电运行工等。

人才培养规格要求：

（1）知识要求

①具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、大学物理等基础性课程的基本理论和应用方法；

②系统地掌握本专业必需的技术基础理论，主要包括电路与电子技术理论、电机及电力拖动等；

③掌握专业知识，包括电力系统分析、高电压试验和电力系统继电保护运行与调试等；

④掌握本专业面向的岗位群所要求的拓展知识，包括超现代能源与发电技术和太阳能光伏发电技术等。

（2）能力要求

①具有较好的人文、艺术、社会科学基础，掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料；

②具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺、操作、运行等基本实践技能；

③具有一定的计算机相关知识和较强的计算机应用能力，能较熟练地使用计算机工具解决工程中的有关问题；

④具有较强的知识获取与运用能力，具备创新意识和可持续发展能力；

⑤熟悉本专业领域内主要专业方向或相关方面的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。

（3）素质要求

①具有良好的政治思想素质、道德品质、法律意识、公共道德和职业道德；

②具有良好的心理素质，树立自觉锻炼，终身锻炼身体的意识；

③具有一定的文字表达、写作和基础信息处理能力；

④具有爱岗敬业、吃苦耐劳和积极进取的精神；

⑤具有高度的责任感和踏实的工作作风；

⑥具有良好的团队协作意识，能进行良好的团队沟通与合作；

⑦具有电力行业质量监控与保障意识；

⑧具有严格实施电力安全环保意识与创新能力。

3.专业课程设置

为满足企业对学生良好职业素养的要求，增加《职业素质教育》课程，培养学生干一行爱一行的职业精神。将《维修电工》分解为《电路分析》和《电磁场分析》，将《电子技术》分解为《模拟电子技术》和《数字电子技术》，并将《电机及电力拖动》分为两学期授课，打好知识基础。增加拓展综合课程《电力系统自动化》和《电力系统分析等》。课程设置中第一阶段分为第一、二、三学期，培养学生专业基本技能，通过基础学习领域的学习，掌握专业基本知识，在校内实训室进行职业基础能力训练，并进入校外实训基地进行工作环境的认识实习。第二阶段应分为第四、五、六学期，培养学生专业核心能力，采用“教、学、做”一体的教学模式，培养学生变电、检修、和维护岗位核心能力，学生通过识岗实习，提高实践技能。第三阶段为第七、八、九学期，运用电

力系统综合实训室和变电运行仿真实训室实训等方式完成专业拓展课程的学习，并安排学生到现场进行电力设备调试维护的顶岗实习。第四阶段为第十学期，学生利用企业和学校两种环境和资源，重点提升专业综合能力。

4.专业实训实习设备配置

应建设与课程内容相匹配的实训室，形成成熟和完善的电气工程及其自动化专业实习实训体系。电气试验设备测定实训室需增加接地电网，实训室内部需进行安全规范设计，增设铺地高压绝缘橡胶板、试验室不锈钢围网、电子报警围栏、安放教学板和试品展台设计。电力系统综合实训室需增加线路测控屏、110KV母线保护屏、UPS及蓄电池屏、低频低压减载屏和模拟倒闸、信号和开关屏。校外实习基地应具有相对稳定性和多功能性，数量应在10～20之间，能满足《电气图纸的识绘》和《电气设备选型、安装与检修》课程教学和识岗及顶岗实习任务以及青年教师企业锻炼的需要。

5.专业师资储备

为满足教学工作的需要，专业生师比应为18:1。

本专业教学团队由校内教师和校外兼职教师组成，校内专业教师应具备本科以上学历，或具有3～5年企业工作经历。聘用企业技术骨干和技术能手兼职上课，同时传帮带青年教师，加深与行业企业的联系，使专职教师能更好更快地掌握行业企业对职业岗位知识和技能的需求，及时更新和丰富教学内容。

（二）电气工程及其自动化专业对目前人才培养方案的修改意见

通过调研鄂尔多斯电业局、包钢集团、包头高新变电站、内蒙古京隆发电有限责任公司、内蒙古电力科学研究院、华电集团乌达热电有限公司、内蒙古君正自备电厂、乌海市电业局、呼和浩特市盛鼎电气有限责任公司等十六家企事业单位，针对调研情况进行总结分析，对目前人才培养方案修改意见如下：

1.通过调研，细化确定职业岗位（群）的过程，增加变电运行工岗位；

2.典型工作任务的筛选体现现代职业教育理念，将人才培养模式贯穿始终；

3.强调双证书（学历毕业证书、相应的岗位资格证书和技能等级证书），为就业上岗创造必要的条件；

4.课程体系以现代职业教育理念为准绳，以学生职业成长为主线，以工学结合为切入点，将国家电网公司企业标准融入专业课程的学习中，增加《职业素质教育》、《电力企业文化》等素质教育类课程，培养学生干一行爱一行的职业精神；

5.引入行业企业技术标准制定课程标准，实现核心课程和职业资格证书的“课证衔接”；

6.改革课程考核和评价方式，以项目任务为载体，实施中将职业技能鉴定标准融入到技能操作中；

7.加大专业技术基础课程《电路分析》、《电机及电力拖动》等课程的学时比例，新增《电力系统分析》、《电力系统自动化》、《电子技术课程设计》等分析、设计类专业技术课程，拔高学生层次，拓展学生就业岗位；

8.增加学生实习机会。

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