最新2020“教师十不准”自查自纠剖析材料_教师自查自省材料

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《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，爱是排除了私心和杂念的父母般温暖慈爱的爱，恩师般崇高纯粹的爱。它在：当学生受到挫折、处境的时候，给学生以同情、关心、体贴和赞助；当学生生病的时候，嘘寒问暖，送药送饭；看待学生的提问，耐心过细，和气可亲地解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生请求，赞助的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的起来。

一、热爱学生

热爱学生，就对每学生一视同仁，偏爱一学生，而冷淡或歧视另一学生。每一位学生都渴望老师的爱，是那些家庭有过特别变故的学生，容易的性格，这就请求做思想工作时应真诚相待，热情勉励，耐心赞助，用师爱的温情来融化心中的坚冰，让在高兴的情绪体验中教导。

二、为人师表，重视身教重于言教

为人师表，重视身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特向师性，使教师在学生心目中占领非常的地位。教师的思想情绪，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑容都会给学生留下的印象，对学生有着熏陶引诱和潜移默化的。这就请求政治教师言教、身教，并且身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的。教师的一言一

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行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在举动上。教师的人格，对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长起作用。，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，榜样。教师学生造就成人，尺应当是人。要学生刻苦学习，就学而不厌，手不释卷；要学生劳动，热爱劳动；要学生讲文明礼貌，谈吐高雅，远离粗俗。请求学生不做的坚决不做。勿以恶不而为之，勿以善小而不为，教导无小事，事事见真理，，教师要时刻注意的一言一行，以崇高的人格去沾染人，以整洁的仪表去人，以和气的去看待人，以博大的胸怀去爱护学生。，才干取得教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。

三、较强的综合能力是政治教师素质中必不可少的

较强的综合能力是教师素质中必不可少的。包含语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学能力等等。能力与教师的教学实践和工作息息。能力的造就和训练，即是时代的请求，教师自我和教学的请求。崇高的师德本身一本好的教科书，对学生的教导力量是宏大而深远的。教师对请求，学习，修养，让崇高师德的人，才干素质教导的召唤，地培？四有新人，不辜负党和赋予的光荣历史使命。

师德是一个教师的灵魂，是搞好教导教学的前提保证，是教师的立身之本。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出榜样,以崇高的人格沾染人，以整洁的仪表影响人，以和气的态度看待人，以丰富的学识领导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才干保证教书

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    云岗石窟处于山西省大同市西郊的云岗石窟是我国古代雕刻艺术的瑰宝，也是世界著名的大型石窟群之一。艺术家们把它比喻成东方的罗马石雕。有人发现这些石雕作品，融合了中西的艺术，因而具有特殊的魅力。

    云岗石窟开凿于北魏和平年间(公元460年至465年)，距今已有1500多年的历史。前后用了约30年的时间才基本上完成了这个浩大的艺术工程。整个石窟依山开凿，东西绵延1公里，现存主要洞窟 53个，大小造像51000多个。石窟雕刻的题材内容，基本上是佛像和佛教故事。 

石窟中最大的佛像是第五窟三世佛的中央坐像，高达17米。佛像形态端庄，是中原文化传统的表现手法；但其脸部形象：额宽、鼻高、眼大而唇薄，却具有外域佛教文化的某些特征。

    大同市在公元5世纪初，是北魏的都城，

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当时称为平城，至5世纪末迁都洛阳，在近百年间，这里一直是中国北方封建统治的中心。初期的北魏王朝非常崇信佛教，并奉为国教。公元446年，太武帝听信司徒崔浩的建议，焚毁佛寺佛塔，强迫僧人还俗，造成了佛教史上的“太武灭法”。不久太武帝病，疑为灭法所致，大悔， 杀崔浩。

文成帝继位后，首先恢复佛法。云岗石窟就是在这样的情况下，由当时一位著名和尚奉文成帝之命，役使了数以万计的劳动人民和雕刻家动工开凿的。

 

根据会议安排，现将我市节能降耗情况及下一步节能工作主要措施汇报如下。

高耗能行业的快速增长，部分重点企业节能措施不到位，企业能源统计人员素质不高，全社会节能意识不强，这些都给我市节能降耗工作带来了巨大挑战。

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