探析高校动物学实验过程中如何保证动物福利问题

摘要：动物学实验是高校动物学课程的重要组成部分。在动物学实验过程中难免会涉及到使用实验动物。但在目前的动物学实验过程中，仍然存在实验动物使用数量巨大、参与实验者保护动物福利以及动物伦理意識不强等问题。本文针对目前动物学实验过程中存在的一些问题，提出一些解决意见和措施。

关键词：动物学实验；福利；伦理；高校

中图分类号：S87 文献标识码：B 文章编号：2096-3637（2017）07-0039-02

前言

在医药领域和高校动物学实验过程中，均会涉及到实验动物。动物实验为推动生命科学、食品医药、生物技术、畜牧兽医、医疗等科学技术的进步以及挽救病人生命发挥了巨大的作用[1]。高校动物学实验是动物学课程中不可或缺的部分，也是实习的基础和前奏。同时也是学生利用理论课所学到的理论知识进行实践的重要途径，在实践中培养学生独立工作的能力以及动物研究和动物学教学的综合能力[2]。

随着科技发展和社会进步，动物伦理和福利问题受到了人们的普遍关注，动物实验也遭到一些动物权益保护人士的反对。20世纪70年代，随着动物权益运动与动物福利运动的兴起，人们开始反思人与动物之间的关系[3]。随着2002年1月清华大学学生伤熊事件，以及随后引起广泛关注的活熊取胆事件，激起全国人民爱护野生动物、维护动物权益和福利的意识。

1 动物学实验过程中存在的动物福利问题

虽然曾经在动物学实验过程中存在的很多问题，如滥杀动物等已经基本得到解决。但在目前动物学实验过程中仍然存在以下一些问题：1）使用实验动物数量巨大。据不完全统计，全球每年用于动物实验的动物约有数十亿只，仅中国每年就有2 000万只左右的动物被当作实验对象[3-6]。2）动物权利和福利保障相关的法律制度不健全，或者落实不到位。3）动物实验设计不尽合理、缺乏科学性和严谨性，如实验与实验间未隔离实验动物与备用动物。4）實验指导人员专业技能培训欠缺、在指导学生实验过程中未向学生传达动物伦理等相关内容。5）参与实验人员技能不成熟、责任心不强、缺乏爱心。6）实验结束后实验动物的处理不够妥善。

2 动物学实验过程中动物福利保障措施

2.1 对动物学实验进行科学规划设计

动物学实验讲求科学性和严谨性。Russell和Burch于1950年提出动物实验3R原则（Replacement替代，Reduction减少，Refinement改进）[7-8]。目前所有的动物实验均应在3R原则的指导下进行规划和设计，从而最大限度的保障动物学实验过程中动物的福利。在开展动物学实验过程中加强实验动物管理规范，优化利用资源。例如，在进行鸟类学实验过程中，可以将鸟类骨骼与内部解剖实验与鸟类真假剥制标本的制作实验整合在一起进行，从而避免两个实验独立进行对鸟类实验材料的浪费。

2.2 进一步完善动物实验相关的法律法规

利用法律法规对动物实验进行约束是保障动物权益和福利的有效手段，但目前存在的问题是法律制定与科学伦理之间、动物权益和福利保护与科研利益之间如何寻找平衡，厘清法律与伦理的边界、如何进行有效监管存在一定困难[9]。世界上动物保护主义在十九世纪中期开始出现，动物保护主义的倡导者和创立者是马丁。1824年由他发起成立了英国皇家防止虐待动物学会，这是世界上第一个防止虐待动物的组织，开了人类动物权益保护先河。1822年，英国通过了第一部禁止虐待动物的马丁法案。1966年美国参众两院正式通过了《实验室动物福利法》，在马丁法案的基础上，更全面更详细的规定了各种实验动物的饲养、管理、运输等要求[10]。

1988年中国颁布了《实验动物管理条例》，2001年11月对该条例进行了修订，增加了动物福利和生物安全章节。2006年国家科技部发布了我国第一个法规性文件《关于善待实验动物的指导性意见》，具体规定了在实验动物饲养管理过程中如何规范实验动物饲养与应用条件，饲养人员如何对实验动物进行日常照料等[11]。

只有拥有完善的相关法律法规，才能让动物权益和福利保护有规可循、有法可依。虽然我国出台了《关于善待实验动物的指导性意见》，但其真正意义的法律效力却十分有限，执行起来也较困难，所以，建议相关部门出台真正意义上的法律法规，并推广执行。

2.3 充分发挥动物伦理委员会的作用

无论是实验动物的管理、使用，还是动物实验室的建立都应该规范化、科学化。凡涉及动物实验的科研论文若要在国际刊物上发表，均需要出示由动物伦理委员会提供的证明，证明该实验研究符合动物福利准则[12]。虽然国内部分高校或研究所成立了动物伦理委员会，但伦理委员会对动物实验的监督力度如何，仍有待考究，不排除部分动物伦理委员会的成立仅仅是为了满足论文在国际上发表的要求，而并没有切实起到监管作用。所以，在高校动物学实验过程中，需要动物伦理委员会切实发挥好其职责和作用。

2.4 在动物学实验过程中培养学生保护动物福利意识

目前部分动物学实验过程中仍然存在缺少人性精神的问题，没有从思想上、心理上重视实验动物生命，只是将其视为一种为了取得实验成果必需的工具[13]。所以，在动物学实验过程中有必要加强动物实验伦理教育，培养敬畏生命的意识。相关专业教学单位应重视3R理论基础上的动物实验伦理教育：在伦理学的教学方面可增加动物实验伦理专题，开设一门动物伦理方面的课程，让学生从理论上有深入了解与思考[1]；组织生命伦理主题活动，让学生从实践中体会敬畏生命的人文内涵，在学生做动物实验的前后举行感恩、缅怀动物的仪式，例如每年组织默哀悼念活动，为实验动物建造墓碑，以纪念那些为动物学实验献身的动物。在实验场所增设宣传动物实验3R原则、保护实验动物法律法规、珍爱动物生命等方面的语录，让学生从学校氛围中感受到对生命的敬重。

对于教师来讲，在动物实验教学中，要做到言传身教、从细节做起，将动物伦理融入到实验过程中[1]。尝试采用多种教学形式，增强学生的人文关怀意识，使学生树立良好的伦理学理念，具有爱护动物的伦理意识[14]。

最后，呼吁媒体加强对动物实验伦理的宣传，净化网络环境，关注心理健康，我们应加强媒体对动物实验的人道主义宣传，呼吁人们关爱实验动物。如在动物学实验过程中出现的一些令普通民众难以理解和接受的场景，禁止参与实验者拍照上传到网络，以避免引起公众不必要的误会和恐慌。

参考文献

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[11]国家科学技术部. 关于善待实验动物的指导性意见[Z]. 2006.

[12]Lehman H. Christian M. Animal Welfare Legislation in Canada and Germany： A Comparison[J]. Journal of Agricultural and Environmental Ethics， 1998， 11（2）： 151-152.

[13]杨国斌. 生物医学研究中实验动物伦理学问题的思考[J]. 中国医学伦理学， 2010， 23（3）： 10-13.

[14]黄先菊. 浅议药理学动物实验的伦理教育[J]. 医学与哲学（A）， 2015， （01）： 84-85.

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