普通生物学多媒体课件的制作及应用

摘要:随着多媒体技术的广泛运用,针对普通生物学理论教学的特点及长期存在的问题,在PowerPoint的平台上应用文字和大量的图片及数字影像设计开发出多媒体课件。实践表明,在普生教学中运用多媒体课件,不仅能够丰富教学内容,显著提高教学效果,而且还能使学生从广度和深度上正确理解掌握基本理论和技术,具备一定的实践能力,提高学习效率。

关键词:普通生物学;多媒体课件;教学

中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1671-0568(2010)23-0166-02

普通生物学是生命科学中一门重要的基础学科。本课程着重介绍生命科学的普通规律,基础知识,基本原理及其发展趋势,由于其所研究的内容涉及面广,文字性描述多, 显得抽象而枯燥。另一方面,生命科学的迅猛发展,使反映生命科学最新成就和技术的新型课程纷纷开设或得以强化,而许多经典性、基础性课程被迫削减甚至取消,[1,2]再加上要给学生减负的呼声日益强烈,在这种背景下,浙江中医药大学生命科学学院(以下简称“我院”)生物科学和生物技术专业的普通生物学教学时数由原来的81缩减至51,而其中理论课只有36学时。如何在有限的学时里教好这门课,是笔者多年来在教学中一直探索的课题。为此,针对教学上存在的问题,收集了大量资料,借助于多媒体技术,精心设计,反复修改研制《普通生物学》多媒体课件,集文字、幻灯图像、声音、动画、视频为一体,把繁锁的教学内容准确、清晰、直观而形象地展现出来,同时加大了课堂教学的信息密度和知识密度,拓宽了教学的时空,为普通生物学课程提供了一个十分有效的教学手段。

一、课件的设计

1.课件的设计思想

多媒体课件作为一种辅助教学手段,已被广泛应用于教学。[3,4]多媒体课件的主要目的是给学生提供一个更直接、高效、高信息量的学习环境, 但它又不能完全代替教学中教师的主导作用。因此, 在设计课件时, 应以现代的教育思想为指导, 体现教学内容与教育逻辑的统一性, 不仅注意设计技巧, 更注重学习理论和教学设计方法的运用, 避免把课件做成简单的“电子黑板”。 [5]

结合目前的教学现状,笔者以陈阅增主编的国家级规划教材《普通生物学》为蓝本,将普通生物学的教学内容做了大胆改革,教学重点放在植物学、动物学和生态学等内容上。以教材为基础,对植物学、动物学、生态学等内容进行了一定的补充,制定出教学内容。

2.课件的结构框架

为方便学生学习和复习,笔者围绕课堂教学内容编排了十二章教学内容,把每章、每节都作为独立的模块,这样使教师可方便地调到所需章、节;将图片、动画、视频分别做成单独页面,设计统一的动作按纽来连接,以方便来回切换,保持页面的简洁明快;再根据课件内容的关系密切与否,设计出合理的结构层次。在不同的位置选用不同的结构,使整个课件各章、各节之间和各页之间可方便地转换;同时考虑采用模块化设计技术,利于课件的维护和扩充,可以随时进行增删和修改,使课件常用常新。

二、课件的制作

1.素材采集

本课件以陈阅增主编的《普通生物学》教材为主要文字资料, 还以《基础生命科学》(施庆余)为参考资料,用扫描仪扫下大量的图片、图表,用相机拍下校园植物的照片、动物园中动物的照片及视频,然后用Photoshop软件对图像、图表进行编辑修改。通过Internet 下载了一些视频及自行设计制作一些动画,共收集处理图片约600 余幅, 动画及视频近百个,极大地丰富了多媒体课件素材,使课件内容尽可能达到了全、新、准的基本要求。

2.课件制作

主要利用了Powerpoint、Excel、Photoshop、Flash 等软件,使用了复杂过程的分步演示技术、三维真实感造型技术、图形放大技术、声音播放与否的可控技术、动态图形演示技术, 使教学内容形象、生动地展现出来。对课件中的各个知识点,都精心设计、制作, 并经过反复思考和修改, 同时注意融入人机交互式教学方法, 以期获得较好的展示效果。例如在讲解内聚力学说时,精心设计了一些动态演示视频,使学生可以清晰地看到水分从植物根部吸水,先通过横向运输到达维管柱中的木质部导管分子中,再通过纵向运输向上到达植物各个部分,最后到达叶片通过气孔进入大气中的过程,非常形象地解释了内聚力学说,克服了常规教学中大量的描述和抽象理解。

在动物分类的教学中,笔者还自制了杭州动物园的网页,以动物作为基础进行讲授和学习,以丰富的图片和视频把常见动物的分类形象化。在植物分类的教学中,以校园植物各个时期的图片为对象,将非常枯燥的植物分类语言形象化,大大提高了学生的积极性,加强了教学效果。

3.课件的应用

课件制成后,已应用于8届本科普通生物学教学实践,与传统的教学方法比较,具有明显的优势:①提供丰富的信息资源,创设有意义的学习情境;②素质教育渗透于教学之中;③教师充分施展个性,学生学习效率提高。他们普遍反映,多媒体课件直接打开了奥妙的生物世界,集文、图、声于一体的幻灯片在课堂教学有电影式教学效果,使那些靠想象难以理解或较为枯燥的内容变得具体化、直观化。同时也增大了课堂教学的信息容量, 使学生了解更多的现代微生物学的研究热点和前沿学科关系, 使其在轻松、愉快的气氛中掌握所学的知识点, 且记忆深刻, 激发了学习兴趣。此外,一部分配有标准英语的视频动画,为以后的双语多媒体教学打下了基础。笔者开发制作的普通生物学教学课件为普通生物学课程教学提供了一个强有力的工具,跟其它学科知识基本无重叠,重点突出,信息量丰富, 课件界面美观、简洁、操作简便,适用于综合院校生物学教学。

参考文献:

[1]黄诗笺等.生物教学改革笔谈[J].中国大学教学,2001,(6).

[2]陈贤均,李小燕.对医学高等院校生物学教学现状的思考[J].医学教育,1999,(3).

[3]李学农.论多媒体教学的发展与启示[J].医学教育,1994,(12).

[4]杨进等.媒体信息网络及其课件在基础医学教育改革中的应用[J].基础医学教育,2002,(2).

[5]陈善继.多媒体课件与教学[J].职教论坛,2005,23(9).

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