提高中职地理教学有效性的对策

摘要：中职学校是主要培养学生专业技能的高等学校，对学生们能力的要求比较高，那么在对学生进行基本教育的时候，就要通过一定的手段，进行方式方法的创新，为提高中职教育的水平，积极开辟新思路。本文着重从中职地理的教学方法出发，分析出现这些问题的原因，对中职地理教学提出可行性建议，为中职教学的能力提高奠定基础。

关键词：中职地理；教学方式；有效性；对策研究

【中图分类号】G633.7

中等职业教育学生在学习过程中，都会或多或少出现一些问题，他们的文化基础比较薄弱，没有很好的学习意识和观念，在对新事物認识的时候缺乏足够的理解能力。在中职地理教学教学过程中，如何实施教学方法，确保学生的积极有效参与学习就是摆在中等职业教育学校的一个重大难题。从当前的形势来看，教学方式的改革要顺应历史的发展，积极创新新思路，就能在一定程度上改善中职教育教学中国出现的问题。

1教学方式方法有效性的理解

在当今的教育体系不断创新性改革的过程中，教师的教学方法越来越受到广泛关注，到底能不能真的适应于时代的发展，是否真的能够抵挡的学生对于教育新的方式的诉求，这样的一个问题就是值得每一个中职教育管理者和实施者的关注，对于教学方式上边，突破传统的理念，进行创新的培养，让学生积极主动的掌握文化知识，对于学生的综合素质的培养要发挥主力军你的作用，对学生学习的过程中出现的问题及时做好解决对策。教学的目的主要是让学生能顾在获得知识的同时，掌握学习的基本技能，对学生以后的工作学习有着好的指导作用。所谓教学的有效性，就是发挥教师的主观能动性，在实际教学中注意方式方法 的更新，用一种新的思维来对学生进行知识灌输，对待不同的学生要采取方法得当，简单易学的思路，不能让学生死学，让学生能够在老师的教学方法中体会到知识的重要性。教师要想保证教学方法能够体现其真正的作用，发挥其实际的影响，就要注意运用合适的有效教学方法，不能按部就班，无计划的开展学习活动，这样没有目的学习，对学生必定会造成很大的影响，阻碍了学生的正常学习行为，在这一个方面，教师就要运用合理的方法，对管理学生的方法进行努力的创新性提高，从国家制定的教育方针和课程计划出发，结合本校学生的实际特点和情况，对学生们采用最佳的学习方法，促使学生都能在课程标准的新要求上全部达标，同时，对待不同的情况发生，教师要结合具体内容，对实际操作中遇到的问题进行及时调整。

2实现中职地理教学应该注意的问题

2.1注意方式方法的正确性

在中职地理教学过程中，由于面对的是中等职业教育的学生，他们原本文化基础就比较薄弱，所以教师在中职学生进行教学的过程中要注意方式方法的正确性，不能将中职地理教学学生学习高度估计的过高，最后达不到教学的真正目标。好的方式方法对于学生能力的提高有很大提高，在认识事物发展的过程中，方式方法作为行动上的指导，对学生的发展都有很大的作用。在新教育改革的大背景下，教师的教学方式就是学生的指路明灯，对于学生的人生导向有着很强的指引性作用。只有正确的只有正确的学习方法，才能进行学生的基本能力的提高，注重教师的教学方式的灵活性，对课堂效率以及能力的提升有很大帮助，教师在对学生进行教育的阶段就是要注意这个问题。

2.2避免形式化、单一的教学模式

为了有效提高学生的学习能力，在对待课堂的学习过程中，要充分调动自身的积极性，为了学生能够主动接受新知识，做出自己的努力。在课堂的学习过程中，教师就是课堂的引导者，在教学过程中避免出现形式、单一性的现象，例如老师字课堂上讲课，一味的进行自己的讲解，没有和学生形成良好的互动，在其他方面，造成了学生和老师的断层，课堂缺乏活力，学生就会产生枯燥的情绪，甚至开始逐渐厌学的想法，这种情况是中职教育的教学过程中一定要避免的情况，所以教师在这一个环节要着重把握。

2.3减少学生在学习上独立的思维方式

在中职教育的过程中，学生的发散性思维尤其需要重视，在学生对课堂的基本把握的同时，要有一定的积极性体现，在课堂的有效时间里发挥自己的最大学习热情。在教师的引导下，避免出现不按照实际情况进行教学的方法，在学习方法上，采用多种方式进行有效提高，例如让学生们分组讨论本节课的重点之处或者就本节课提出自己的见解等，引导学生采用新的方法进行教学。在自主完成学习的工作任务的同时，要结合本次学习过程和其他的小组成员进行讨论，合作学习或者探究式学习，这样对于学生基本能力的提高就能发挥较大作用。对学生思维方式的培养，在一定程度上有助于提升学生的判断能力，对于学生在思维上的提高有很大好处。在中职教育培养过程中，就要避免出现学生单一的，孤立的处理问题的能力，只有在中职教师队伍中表现多样的教学方法，学生才能真正把握学习新思路。

3提高中知地理教学教育的对策

3.1积极开展实际教学，增强学生理解能力

中职地理教学对于高等职业技术学生来说，是一项提高技能的基本能力，在基础教育教学过程中，学生的理解能力是提高基础学习的必要能力，在学生进行素质教育的同时，要积极的开拓新思路，比如建立健全教学方法的实际运用方法，运用自身的学习技能，充分调动学生理解能力的积极性，对于教学的内容，要做到及时更新，对其他可行的方案进行积极的借鉴，从而对中职地理教学有新的认识，在了解教学方法的方面上，结合具体内容进行积极的改善教学方法，对学生的实际理解能力、判断能力都有很大提高，在这个过程中，学生就能充分运所学知识，进行一些课外实际的培养。教师就是在这个环节上要注意结合学生的具体能力，进行一些素质性培养，为高职高专学校培养出合格的综合素质全面发展的接班人。由于在中职学校中，学生的基本知识素养参差不齐，所以在结合实际的阶段，教师就要充分了解学生的基本能力，因材施教的处理学生在中职地理教学出现的问题，作为老师，就要合理科学的分析出现的问题，及时纠正问题所在，并且提出可行性建议。

3.2联系学生的基本能力，激发学生的学习兴趣

在中职职业技术教育的教育体系中，对于知识的把握尤为需重视，因为每个学生在走入工作岗位以后都是社会的重要组成部分，对于社会能力的提升也尤为重要。由于每个学生对于知识的理解能力和真实诉求都或多或少有些许差异，每个人在發挥自身的优势和长处的时候，都会有不同程度的表现形式，在经历了一段时间的学习以后，都会形成自己观点和认识。我们就需要对需要学习的基本知识进行一定的了解。教师在这个方面，就是充分发挥学习的指导者，让学生在发挥自身优势的时期进行有条件的能力培养。让学生们充分利用他们所学的有关知识，巧妙的结合实际教学，运用合适的教学方法进行创新的提高，从而激发学生的学习兴趣，让他们在知识的海洋里充分吸收新的知识。在中职地理教学过程中，教师也可以充分发挥学生的主观能动性，让他们在课堂上积极的进行发言，对自己的故乡一些地理知识进行细致的讲解，这样在课堂中，就会体现出学生的积极性，在学生的能力培养过程中能够提升自己的语言表达能力，从而有对中职地理教学有真实的诉求，为下一步的地理知识学习打好基础，实现个人能力的全面发展，对知识的把握也有更深刻的认知。

3.3开展学生喜闻乐见的社会实践活动

实践是检验真理的唯一标准，在对待学习的过程中，要努力的额将课本知识与实际认识相结合，提通过一定的实践调查和研究，提高对地理知识的认知度，这样对于中职地理教学学习会有很大帮助。教师在选择社会实践活动的同时，要积极的与学生的实际能力相结合，充分结合学生的喜好程度，开展教学的活动，努力提升学生的地理知识素养。我们在认识到的课堂教学过程中，都会有很大的问题出现，正是由于这样一种培养学生实践能力的课外教学任务的出现，改变的这个局面，学生对于知识的理解能力不再局限于课本教学，而是更多 的结合实际，进行多方面的实际提高。通过实际教学能力的提高，学生对地理知识有了新的认识，在中职地理教学的管理上也充分发挥学生的积极性，让学生真正的融入自然，更直观的表现出新的想法。

4总结

总而言之，在中职地理教学的过程中，需要老师的不断创新课堂教育，提高学生的额实践能力，让学生积极的参加实践活动，更直观的让学生喜欢上地理这门课程，在接触大自然的同时，让学生有了足够清晰的认识。学生在这个过程中，就是积极发挥自己的主观能动性，让自身的能力在不断摸索的过程中有了很大提升，结合自己的兴趣爱好和实际能力，积极的参加老师安排的活动，这样就能提高学生对地理知识的理解能力，增加学生对中职地理教学的兴趣，从而提高地理教学的有效性。

参考文献：

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