多媒体技术在地理教学中的应用

摘 要：文章主要从四个方面总结了多媒体技术在地理教学中的应用，即多媒体技术可激发学生的学习兴趣、突出重点突破难点、增强学生的读图能力和提高课堂教学效率。

关键字：多媒体技术；地理教学；应用

地理学科是自然科学与社会科学的有机结合，知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象。运用传统的教学手段下，难以表达其丰富的教学内容。现代化的多媒体技术是通信技术、计算机技术、网络技术及其他相关现代技术有机结合的一种技术。它的普及为教育教学手段的更新提供了有利条件，多媒体教学作为一种新颖的、先进的教学手段，以其突出的直观性、形象性和生动性，克服了传统教学枯燥、理解困难的弊端，用生动形象的方式使学生在愉快、轻松的环境中学习，能使学生接受更多的信息，加深对书本知识的理解与掌握，因此多媒体辅助教学被越来越多的教师所青睐，逐渐成为教学手段的主流。下面就中学地理教学，谈谈多媒体技术在其中的应用。

一、运用多媒体技术创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望

兴趣是一个人获取知识的最好老师，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主观能动性是地理教师一直关注的问题。多媒体的运用能使许多抽象的难以理解的地理概念、事物、原理，化静为动，化无声为有声，可以创设出一个生动有趣的教学情境。这必然引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，诱发学生的学习动机，从而使学生在轻松愉快的教学情景中完成地理学习。

二、运用多媒体技术突出重点、突破难点，提高课堂教学的质量

地理课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，而多媒体地理教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。提高了课堂教学的质量。例如：对于七年级的学生来说，空间想象力不强，理解地球的自转和公转比较抽象，仅靠教师用地球仪和挂图进行讲解，教学效果不是很好。在这种情况下，我利用Authorware软件将地球的自转与公转制作成动态的演示效果。这样学生看起来比较直观，空间立体效果让学生更容易理解和接受，突出了重点、突破了难点，使教学达到了事半功倍的效果。

三、运用多媒体技术发挥地图作用，培养学生的读图能力

地图是地理学科的第二语言，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。同时，对学生读图能力的培养贯于地理教学的始终，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。地理教学上的挂图、板画内容繁杂、重点不突出，影响教学任务的完成。而运用多媒体技术教学，可以根据需要使图形由小变大、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，形成正确的地理事物空间分布特征的概念。例如:《高中地理》第一册在学习“洋流对地理环境的影响”时，用Photoshop制作了图。先引导学生看图，然后让学生分小组对照图互相帮助理解洋流对地理环境的影响，最后教师再利用图将本节内容给学生总结一遍。本节课的教学内容突出了图及其动态的作用，利用一张图将一节课的内容都囊括在内，不管是对学生记忆还是理解，都显得比较简单易懂。因此，在地理教学中地图的作用是不可忽视的，教学中采用这种新颖活泼的新形式，改变古板单调的老面孔，一方面容易引起学生的学习兴趣，促使他们主动获取知识，发展智力；另一方面又能充分体现地理教学中地图的作用，为出色完成教学任务打下良好基础。

四、运用多媒体技术，可以兼顾全面，提高教学效率

对于地理教学来说，每周课时量少，学生重视程度不够。在这种形势下，教师要做的就是如何让学生在课内将知识最大化地理解掌握，而多媒体技术可以帮助教师解决这个问题。课前教师将课堂内容制作成课件，这样在完成教学内容的前提下可节省大量课堂时间供学生巩固练习当堂内容，从而可提高地理课堂教学效率。

值得一提的是多媒体技术起到的是辅助地理教学的作用，不能否定传统教学的作用。教师必须亲自来组织实施教学过程中的每一个环节。因此，教师应提高自身业务素质，将能用到的地理教学软件学透彻，在应对不同的教学内容时，选择最合适的教学媒体，做出最好的课件，争取达到最佳的教学效果。

参考文献：

［1］袁书琪.地理教育学［M］.北京.高等教育出版社，2001.

［2］张锡萍.浅谈多媒体课件在教学中的应用［J］.科技资讯,2006（4）.

（作者单位 西北师范大学教育学院 甘肃省宁县四中）

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