多媒体技术在初中地理教学中的应用与思考

摘 要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经成为地理教学中的重要辅助工具。多媒体技术进入教学环节后，提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，加深了学生对知识点的理解。但单纯的多媒体教学存在一定的弊端，如何合理运用多媒体技术成为人们关注的重点。

关键词：多媒体技术；地理教学；优势；合理利用

随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术逐渐与现代教育相结合，成为教学中的重要工具，提高了课堂效率和学生的学习能力。

一、地理学科的特点

地理学是关于地球及其特征、居民和现象的学问，它具有地理学本身的综合性强的特点。地理学来源于人类的实践活动，并通过实践应用具有实用的功能，因此，地理学科又兼具实践性和人文性的特点。为了提高学生对地理知识的掌握程度，除了需要不断向学生强调学科的重要性，督促学生提高重视程度，保证学习时间，丰富自己的知识面外，我们也应该不断改进教学方法，活跃课堂氛围，培养学生的学习兴趣，使学生可以积极主动地自主学习。

二、多媒体技术在地理教学中的应用

多媒体教学是一种近年来流行的教学手段，通过使用投影仪、电子白板、音响设备、中控系统、计算机等数字教学设备，配合使用教学软件（多媒体电子教室系统等），利用多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，提供最理想的教学环境。

1.多媒体教学的优势

多媒体教学相对于传统教学方式而言存在诸多优势。

（1）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣，是提高学生学习成绩的重要一环。传统的教学方式更加注重知识的灌输，教学手段比较单调，因此，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感。而多媒体技术的运用能在很大程度上改变这种状况。多媒体使抽象的、难以理解的地理概念直观化，在人机交互的过程中，使学生产生强烈的学习欲望，从而调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主体，进而创造出生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）丰富课程内容

传统的教学方式受制于教学时间、空间等客观因素，所涵盖的信息容量比较有限。而多媒体技术可以利用图、文、声并茂的方式，形象直观，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，突破时间和空间的限制，学生可以在课堂上耳闻其声，目睹其形，激发学生学习积极性和主动性的同时，大大增加了课堂信息量，提高了教学效率。

（3）活跃学生的思维

地理学涉及世界各地自然因素和人文因素，且各地情況大相径庭，需要学生用不同的思维去思考问题。传统的教学方式固化了教学内容，限制了学生的思考空间。而多媒体教学可以把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而活跃学生的思维，启发学生的想象力，更有助于学生理解学习中遇到的重点和难点，达到理解知识的目的。

2.多媒体技术在地理教学中的应用

在河南省汝南县的中学地理课堂上，已有超过70%的教师大量运用多媒体教学的方式对学生进行授课。在安徽省淮南市，也有越来越多的地理教师采用多媒体教学，PPT课件、幻灯片、视频教学的方式大大激发了学生对地理学科的学习兴趣，学生对地理知识的理解更加立体，更加形象。

三、对于多媒体技术合理应用于地理教学中的几点思考

多媒体教学固然存在很多优势，但有些研究表明，只接受多媒体教学的学生的地理成绩反而比只接受传统教学方式学生的地理成绩有所下降。在地理教学中，如何合理运用多媒体技术引起了广泛思考。

1.教师在教学过程中仍应处于主导地位。多媒体技术只是一种现代化的教学工具，它不可以取代教师在教学过程中的主导地位。教师在课堂教学的设计中可以灵活运用多媒体技术，使多媒体技术发挥其最佳的教学功能，引导学生自主探索、学习课堂知识，提高学生的学习效率。

2.多媒体教学与传统教学相结合。传统教学方式虽然存在一些弊端，但传统板书将知识结构的串联对学生知识体系的形成起到关键性作用。黑板作为传统课堂教学的标志，是多媒体无法取代的。以传统板书为基础串联知识点，利用多媒体课件融入文字、图像、声音于一体，可以大大丰富和增强教学的感染力，提高学生接受知识的兴趣，加强学生对知识的理解。

3.选择恰当的多媒体。多媒体技术是教学体系中的一部分。在地理学科的教学过程中，并不是每个版块都需要用到多媒体技术，教师应对教学内容进行深入研究，根据教学需要，在合适的部分选择合适的多媒体技术辅助教学，达到最佳的教学效果。

四、结论

传统的教学方式较为单调，教学效率较低。多媒体技术的运用可以激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学内容，活跃学生的学习思维，提高学生的学习成绩。

目前，多媒体教学的方式已经广泛进入了地理课堂中，教师们需要合理利用这种新技术。在地理教学过程中，仍应保持教师的主导地位，运用恰当的多媒体串联课堂，并及时更新教学素材，做到多媒体技术与传统教学方式相结合，保证学生形成完整知识框架的同时，更加深刻具体地理解知识点。

参考文献

[1]陈俐弛.多媒体课件在高中地理教学中的有效利用研究.辽宁师范大学，2014.

[2]孟静.高中地理多媒体情境教学研究.上海师范大学，2012.

[3]张行.高中地理多媒体教学方法应用研究.辽宁师范大学，2014.

（作者单位：安徽省淮南市第二十六中学）

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