工匠精神理念下中职生的物理课程教学①

[摘 要] 工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精、追求完美的精神。中职学校作为培养现代工人的摇篮，应该以传承工匠精神为己任。在物理教学中发掘与培养工匠精神，要善于捕捉科学与工匠精神的最佳结合点。

[关 键 词] 工匠精神；物理教学；中职生

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0010-01

“工匠精神”一词，最早出自于著名企业家及教育家聂圣哲，他用工匠精神培养出了一流的木工巧匠。2016年，“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新。

一、工匠精神的解读

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精、追求完美的精神。工匠喜歡不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在自己手中升华的过程。

工匠精神的内涵有很多方面，如精益求精、注重细节；严谨、一丝不苟；专注、耐心、坚持；专业、敬业；淡泊名利等。

二、工匠精神在中职教育中的传承

2008年的金融危机使无数效率低下、质量不高的中国企业面临着生死抉择。大家都深感中国制造的核心问题是中国企业普遍缺乏工匠精神，企业界人士大呼中国崛起，呼唤工匠精神。在投机取巧的浮躁情绪弥漫之时，工匠精神尤显可贵。凝神专一的纯粹，是企业最高的境界。

聂圣哲曾经呼吁：一流的工匠要从少年培养。中职学校作为培养现代工人的摇篮，应该以传承工匠精神为己任，把工匠精神作为学校教育教学的重要内容融入日常的学生管理、理论与实践教学中去，把工匠精神注入学生的灵魂中，使其成为一种态度、一种精神、一种信仰、一种力量。

三、工匠精神在中职物理课程教学中的融入

（一）物理学家的“工匠精神”

爱因斯坦被称为20世纪最伟大的科学家，相对论的创立者，量子力学的奠基人。他于1905年提出的相对论，使人们对物理学和世界的看法发生了天翻地覆的变化，对人类的思想产生了深刻的影响，使我们对物质世界的认识建立在崭新的时空观上。

钱学森，应用力学、航天技术和系统工程科学家。生于上海市，原籍浙江省杭州市。1934年毕业于上海交通大学，1936年在美国麻省理工学院获得硕士学位，1938年获得加州理工大学博士学位。在钱学森提出要回中国时，美国人立即对他严加看守，甚至施加刑罚。还提出，只要钱学森愿意留在美国，就马上给他最优良的设施、最好的待遇和更大的荣誉。但钱学森依然没有动摇，毅然回国，并为创建和发展我国的导弹、航天事业作出了杰出贡献。

著名的物理学家玛丽·居里和她的丈夫经过刻苦研究发现了两种放射性很强的新元素。玛丽·居里为了纪念她的祖国波兰，把其中一种元素命名为钋，另一种命名为镭。玛丽·居里本可以获得巨额财富，但是她卻把个人待遇置之度外，想到的是服务全人类。在接受捐赠一克镭之后，居里夫人说：“这一克镭代表了一笔巨款。在我活着的时候，我将完全用它做科学研究。在我死后，我愿意把它算作赠与我的实验室的礼物。”

像爱因斯坦、钱学森、居里夫人这样为探索真理呕心沥血、精益求精，而又淡泊名利的物理学家不在少数，他们的身上闪耀着“工匠精神”的光辉。作为物理教育工作者，我们应该学习他们在科学研究中的“工匠精神”，使我们的教学工作更加“精益求精”。

（二）物理教学过程中注重“工匠精神”的渗透

物理学是研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科，也是当今最精密的一门自然科学学科。物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然学科的研究基础。我们要用科学严谨、专业敬业的态度对待这门学科，给学生灌输“严谨”“敬业”“创新”等工匠精神。

1.以生为本，加强“严谨”的物理思想与方法的教学。在物理教学中根据教学规律和技能，运用巧妙的课堂引入，生动幽默的课堂讲解，开展物理实验活动，培养学生的动手操作能力。展现物理知识的趣味性，体现物理实验的规范性和严谨性，强化物理精神和工匠精神。

2.培养中职学生“敬业”的职业道德。在个人层面上讲，工匠精神就是一种认真精神、敬业精神。教育学生日后不要只把工作当作赚钱养家糊口的工具，而要树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节，做出打动人心的一流产品。

3.加强审美意识在物理学中的权重，培养学生的“创新”精神。“工匠精神”并不意味着墨守成规。优秀的工匠永远不会满足于已经取得的成就，而是不断地寻求改进。加强学生的审美意识，有助于创造不断完善、卓越的产品；有助于培养学生的“创新”精神。物理教材各章节的精美图片、语言描述、段与节的名称选择皆注重了增强学生的审美意识。

工匠精神无处不在，物理学中的工匠精神更加具有独特的魅力，在物理教学中发掘与培养工匠精神，关键在于我们观念的转变。教师要善于捕捉科学与工匠精神的最佳结合点。只要我们认真去挖掘，着力去培养，我们就能够培育出更多更好德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]刘宝民.职业教育尤须注重培育工匠精神[N].工人日报，2016-07-12.

[2]张柏春.工匠精神自古就是“中国气质”[N].光明日报，2016-08-02.

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