积极心理学视域下高职院校和谐校园文化建设

摘 要：要想促进和谐社会得到有效的构建，就要注重对于和谐校园文化的建设。随着文明建设的发展进步，新兴的积极心理学理论主张进行人性优点与价值的探究，对和谐社会建设起到了指导性的作用，对于个体发展和社会的发展都具有一定的积极意义。在积极心理学理论的引导下，从促进师生之间的交流沟通，促进人格发展得到良好的熏陶，促进和谐的校园文化得到完善三个方面进行探究，提出建设和谐校园文化的有效建议，从而培养学生健康发展更好的适应社会。

关键词：积极心理学；和谐；校园文化建设

所谓的校园文化，其是贯穿于教学、校园管理等过程的特定文化，是长期发展而形成的，能够在一定程度上反映校风。高校在进行管理和教学中，应该将和谐校园文化的建设作为重点，共同促进和谐社会的完善。就当前的阶段而言，校园文化建设还处于初步发展的阶段，该课题的出现相对较晚，所以在和谐校园文化建设中存在一定的问题。同时，因为没有科学的理论指导，所以不能为实践提供有效的引导，没有使得校园文化得到有效的建设。同时，很多的高校在进行文化建设中较为关注物质层面，往往忽视精神层面的建设。本研究主要站在积极心理学的角度出发，对于校园文化建设中所出现的问题进行深入的研究，从而为校园文化建设提供有效的建议，不断促进和谐校园得到建设发展。

在新形势背景下，和谐校园的文化建设存在很多的问题。本文主要从三个方面开始着手进行探究，即主观上的积极体验的探究、个体水平上积极人格特质的研究以及群体水平上社会环境的探究。为校园文化的建设发展奠定良好的基础，并提出具有针对性的建议，促进校园文化的建设发展。

一、不断促进师生的交流沟通

对于校园文化的建设要注重对其精神文化的建设，这一建设与人具有紧密的联系。人与人之间的和谐相处，才能促进校园文化的和谐建设。所以，要不断促进师生之间的交流沟通，从而为校园文化的建设打好基础。校园文化的建设时，要使得师生通过工作和学习获得一定的快乐。一个人对于积极情感的认识存在一定的差异，与每个人的认识水平具有紧密的联系。著名的AlbertEllis所提出的理性情绪疗法理论对人们的情绪进行了阐述，认为并不是所发生的事情对于人的情绪产生了影响，而是情绪对于人们对待事情的态度产生重要的影响。对于已经发生过的事情所获得的经历不管是否满意，都不能对于未来产生指导作用。所以作为心理健康教育的工作者，要深入的探究人们如何才能对于过去怀有正确的态度，能够乐观的面对当今的学习和工作。除此之外，当下的快乐也能给人带来积极的情感体验。大多数情况下，我们并不会阻止消极情绪的到来，应该采取正确的态度面对消极情绪，合理的进行发泄。不管是积极情绪还是消极情绪，都具有合理性的一部分，所以要学会发现其所产生的积极作用。Torre针对于人体功能提出了自己的见解，认为当人体为一个整体时其人体功能由积极和消极构成，两者之间相辅相成，不能独立的存在。所以，我们面对积极和消极的情绪时要采取正确的态度，正视其所带来的影响。所谓的成功属于主观的概念，因为个体存在差异，所以对于成功的认识和定义也存在一定的差异，成功就是达到自己所要实现的目标。作为一名教育工作者，要引导个人形成正确的价值观，科学制定职业规划，为个人实现目标起到引导作用。所以，对学习进行成功教育要注意以下几点：首先，对于不同的学生确定不同的教育目标，要因人而异，根据每个学生的实际情况进行教育，从而达到教育的目标。其次，应该引导学生进行职业的科学规划，将自己的人生目标进行阶段性的划分，逐步的实现小的目标，最终实现最终的目标。最后，要对学生进行综合整体的评价。就目前的社会发展而言，对于学生的要求越来越高，要求学生具备相对较高的综合素质，作为教师要起到积极的引导作用。学生通过成功能够获得新的体验，在一定程度上增强自信心，对其今后的学习工作具有深远的影响。

二、促进学生具备积极的人格特质

所谓的积极心理学对于24种积极人格进行了深入的研究，其中包含了自我决定性、乐观、智慧等等。自我决定性在众多的人格中占据重要的位置，是指能够在个人的发展中合理的进行选择并坚持的人格，对于人的一生具有十分重要的影响。这一人格的形成的主要标志是在能够在社会价值观、外在生活经历的背景下产生内在的动机和内在的价值观。而所谓的乐观属于后天所形成的，所以在对学生进行教育的过程中要注意外在环境的影响，为培养学生具备积极人格营造良好的环境。身为一名教育工作人员，不但要密切的关注每个学生所具备的特点，及时的发现学生的优点，同时还要注意对于学生进行积极的引导，充分的使其优点得到发扬，从而促进学生健康成长。除此之外，还要注意在进行教学活动时，教师要不断创新教学的方法，通过多种方法充分的调动学生的学习主动性和热情，将学生放在主体位置，积极引导学生自主学习，从而使得学生对学习产生全新的感受，获得愉快的情绪，在一定程度上促进和谐、愉快教学氛围的营造。处于成长中的青年学生尚未发展成熟，所以出现错误是不可避免的。作为教师不能一味的采取批评的态度解决问题，这样会使得学生产生恐惧，应该采用引导的方式进行教育。在积极心理学中，强调的就是学生的积极面，作为教师要采用赏识教育，促进学生优点的发展。针对于学生所出现的问题，教师要进行全方位的探究分析，引导学生改正错误。和谐的师生关系对于学生具有积极的影响，能够给学生一种安全感，从而能够最大限度的发挥自身的优点。

三、创设和谐的校园环境

在积极心理学理论中，主要强调了群体和社会心理对人所产生的影响，在一定程度上改善了过去注重个体层面的问题。在积极心理学中，相对重视对于人及其体验的再认。所以，校园文化与学生的成长具有紧密的联系，和谐校园文化的建设有利于人的和谐，同时人的和谐也与和谐的校园环境息息相关，不可分割。

（一）良好的校风和班风对于和谐校园文化的影响

整体的学生具备共同的认识的背景下，能够具备共同的目标，并通过长时间的奋斗而形成的作风，被称为校风，能够呈现出全校师生的精神面貌。所谓的校风主要包括了领导的作风、教师的作风和学生的作风。在进行良好校风的建设中应该注意以下几点问题：第一，要不断加强思想教育，培养学生具备理想的意识，从而激发学生具备学习的动力。第二，促进个人和集体成为先进的典型，例如先进的教师、模范教师、优秀学生等等。对教师和学生进行有目的性的培养，树立榜样作用，促进校风的建设。第三，促进教育环境得到优化。良好的校风对于師生具有十分重要的影响，能够潜移默化的起到重要作用，在教育过程中具有重要价值。整个校园的事物都对于学生具有教育的意义，是文化要素中十分重要的载体，有利于文化的传播发展。校园的组成中班集体是基本的单位，所以进行校园文化建设中要注重对于班集体的建设。在进行班集体的建设中要注意以下几点：第一，尊重和关心学生，利用平等的心态面对学生，全面并深入的了解学生。不但要关心学生，同时还要积极的引导学生，为学生的产生起到帮助作用。第二，为学生营造良好心理健康教育的环境。要借助班级的活动或者学校的活动，帮助学生获得愉快感受。这样的愉快情绪能够对于班集体产生良好的影响，有利于班风的建设，为校风的建设打好基础。

（二）和谐的师生关系对于校园文化建设具有重要影响。

作为高校的教师不但要具备渊博的知识，同时也要具备崇高的职业道德修养，面对学生要采用正确的态度，并真心的对待每一位学生。在教学活动中，要关注到每一个学生，促进其个性得到发展，从而提升教学的效果。除此之外，教师要起到榜样作用，展现出自我内在的人格魅力，对学生起到积极的影响。所以，教师要不断充实自我，提高自身的素养，从而更好的引导学生健康成长。

（三）加强对于高校学生心理健康教育的宣传力度

可以借助心理健康的讲座或公开课，提升教师对于心理健康教育的关注度，同时也帮助学生更深入的了解心理健康教育的重要性。同时，也可以利用板报、报刊等多种信息传播途径进行心理健康知识的普及，从而在一定程度帮助学生树立心理健康意识，提升素养水平。除此之外，还可以展开一些相关的活动，例如主题班会、演讲活动等等，加大宣传的力度。通过多样化的校园活动，不但能够使得学生的课余时间得到丰富，同时还能有效的将教育融入到娱乐活动之中，对于学生的心理健康具有积极的影响。因为心理学的发展还处于尚未成熟的阶段，理论体系有待健全，所以我们要不断创新吸收新的理论成果，并充分的运用到实践活动之中。除此之外，还要注意地域文化之间存在的差异，根据我国的国情进行实践活动。

参考文献

[1] 傅新民.研究和培养高职学生的新视角：积极心理学[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2008（02）.

[2] 李菁.中职新生入学教育在积极心理学视野下的探究[J].课程教育研究，2017（12）.

基金项目：本文为保定市社科联课题：“积极心理学视域下高职院校和谐校园文化建设研究（课题编号2017062）”。

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