高职院校校园文化活动中的思政课实践教学资源开发

摘要：高职院校在上世纪九十年代扩招以来，学生的数量也来越多。在此背景下，高职院校已经成为我国高等教育中占比更多的重要高等教育学校。为夯实高职院校的教育发展基石，首先必须强化高职学生的思想政治教育效果，高职学生只有树立起正确的价值导向和思想认识，才能成为社会的贡献者。本文以高职院校校园文化需要为导向，分析思想政治教育现状中的优势和短板，探索引入优秀传统文化教育资源，丰富和提升思想政治课的教学实效性。

关键词：高职；校园文化；思政课；教学资源；开发

我国的高校思想政治教育课是高职院校素质教学中重要的组成部分。思想健康政治教育在引导学生树立正确的价值导向，良好的思想观念，不受不良思想侵害，培养热爱祖国，尊重劳动等优秀的道德品质上，发挥了不可替代的作用。但是目前的思想政治实践课的教学方法比较呆板，往往是照本宣科的宣讲比较多，老师对思想政治教育的认识水平有待提高，教学的方法和形式需要更加适应学生的需要。本文主要从两个部分进行探讨优秀传统文化在校园中如何以思想政治课为载体，发挥对高职学生思想塑造，行为引导的功能。

1高职院校思想政治教育实践课程的现状

高职院校的思想政治教育课程是新时代立德树人、培养合格人才的人文保障。目前高职院校按照党和国家对高职院校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人等重要问题，积极推荐思想政治教育实践课程，主要的优势：一是坚持党的领导，思想政治教学体系不断完善。要从高职学生的思想认知基础上开展针对教育，让高职院校思想政治教育的课程内容满足教育内涵不断深化的需要，为高职学生的身心健康发展做出积极贡献。二是思想政治课的教师队伍还无法满足高职思想教育课的高质量要求。教師的自身素质能力建设是提高教学质量最重要的基石。高职思想政治教育课程的教师存在着数量不多，素质有限等问题。一人会担负很多班级的课业任务，这样教师就没有足够的科研时间来深入思想政治教育课程的内涵研究。教师的日常教学中理论知识传授的多，对高职学生的成长发展的指导性不足，影响学生主动学习思想政治课程的主动性。三是思想政治课程的教学内容还不能使用时代进步需要，满足学生学习需求。目前已经进入网络信息时代，老师和学校在信息资源上不再具有垄断优势，在思想政治领域不是学校教什么学生就信什么。越是在这种时期，就更要增加思想教育的主动性，探索丰富教学内容，用学生喜欢、更容易接受的教学方法占领学生的精神领域。

2丰富校园文化，开发思想政治教育课程的实践资源

一是要充分发挥红色文化的价值。红色文化体现着中国共产党不断发展壮大的历史传承，是中华民族宝贵的精神财富，对国家精神文明建设作出了巨大贡献。高职院校在思想政治教育实践课程教学过程中，体验式教学让学生具有感性认识良好模式。可以组织学生到红色革命根据地的遗址、博物馆、展览厅参观学习，带来学生理解红色文化的来源和背景，通过对历史上的爱国志士，优秀共产党员的事迹学习，让高职学生树立强烈的爱国、爱党爱人民的精神。还可以以红色文化精神教育为主题，这种一系列的思想政治交流活动，增强学生的道德水准和正义感，促进高职学生在交流沟通中道德品质的升华。

二是要充分发挥所在地的历史文化价值。高职院校可以充分发挥学生所在地的文化历史优势，通过组织学生对历史文化的考察和研究，不仅让学生感受到古人古风中优秀的人文历史特点，学习古人优秀的文化品质。要结合时代进步和历史反思引导学生辨证地认识历史文化。比如可以带来学生到历史上的文化遗产实地进行参观，增加实地现场感受，让学生体会劳动人民创造历史的艰辛，学生普通民众身上的智慧和坚韧的优秀品格。引导学生感恩社会、感恩国家，以良好的精神状态投入学习。

三是正确应用网络文化资源。目前网络上的文化信息数量多，但是质量不高。在不良文化攻占学生精神领域的战斗中，高职院校要充分利用网络资源丰富思想政治教育课程的教学资源。要建立起学校的主页网站，增加思想政治的网络课程，发布正能量的网络咨询，引导学生学会分辨网络中的不良信息，学会正确科学地使用网络，获取有益的知识。

思想政治教育是培养合格高职学生的重要手段，是影响未来国家建设者队伍思想素质的关键教育因素。高职院校要高度重视校园文化的类型和内涵，探索丰富思想政治教学内容、创新完善教学方法和措施，努力为国家培养出适应发展需要，能为建设富强民主美丽中国做出积极贡献的社会主义建设者。

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