从企业文化来看职业学校校园文化建设

[摘 要] 校园文化建设是学校德育工作的重要环节，职业学校学生的培养目标是将学生培养成为合格的劳动者，为此职业学校的校园文化建设有必要从企业文化中吸取有益内容，形成有企业文化内涵的职业学校校园文化，从而全面提高学生的整体素质。

[关 键 词] 职业学校；校园文化；企业文化

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0032-02

近几年来在进行职业学校学生顶岗实习安排和就业推荐过程中，发现学生和企业之间的矛盾日益增大，学生方面对企业的工作环境要求日益提高，企业方面对学生的敬业精神日益不满，双方认识的交集日益减少。在这种情况下，学校加强了职业道德方面的教育，但收效甚微。而在昆山这样的经济发达地区，企业的用工荒现象越演越烈，对合格毕业生的需求持续增加。

职业学校的培养目标就是为企业输送优秀的员工，破解上述难题是学校发展必须解决的问题。本文从文化建设角度来探讨提高学生实习、就业率。

一、企业文化和校园文化

企业文化的概念有很多，有狭义、广义之分，可以表示为企业为解决生存和发展的问题而形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知。全球知名企业都有着其典型的企业文化。如惠普公司的“惠普之道”作为HP独特的企业文化，体现了HP以人为本的管理精神；作为HP电脑的OEM厂商仁宝的企业文化由超越、诚心、和谐的经营理念延伸而来。本文认同思科公司前副总裁林正刚先生的观点，企业文化不是企业的口号，文化就是先有一个理念，然后通过种种机制，正式变成每一个员工的行为。没有机制，就没法形成文化。文化就是一种默契。

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。是学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

从上可以看出，校园文化和企业文化都是以人为着眼点的，“精神”是两种文化共同的核心，最终要起到导向作用、规范作用和凝聚作用。

职业类学校的学生培养目标一般与企业用工相对接，这与普通学校有较大区别。从目前的状况来看，普通学校主要是将形成学生良好的学习习惯为己任，努力将学生送入高一级学府进行学习。因此，从校园文化建设角度看职业学校的校园文化必然有其特殊性，除了培养学生的普通学习习惯外，必须将职业道德教育融入校园文化建设中，并且积极吸收企业文化中有利的因素。

二、引入企业文化构建职业学校校园文化的必要性

通过前面对校园文化与企业文化的比较及对职业学校教育培养目标的简析可以看出，职业学校校园文化与企业文化有很多的相同点和相互融通的地方，因此通过引入企业文化来构建职业学校校园文化是完全可能的，也是十分必要的。

（一）“校企合作”模式的需要

所谓“校企结合”主要是指学校和企业双方以生存和發展的共同愿望为基础，利用学校和企业不同的环境和资源，共同培养适合企业需求的实用型技术人才。这种合作模式是现代职业学校办学中的一种主要模式，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》中所建议的人才培养模式。这种合作模式使职业学校与企业的联系远远超过一般学校，它的办学理念要求学校教育把企业岗位工作作为最重要的教学内容，要深入具体企业，进行实习、实训，通过工作岗位的实际操作来实现对工作岗位的适应，以便毕业后更快地适应与专业对应的企业岗位。因此，学校和企业之间有着实用型人才供需的紧密关系，学校培养的学生最终能否顺利进入企业成为一名合格的员工是衡量学校教育成果的重要标准。为达到这样的目标，学校有必要全面认识企业，而不是简单从完成某个岗位的操作层面来对待，只有通过学习企业文化、融入企业文化才能使学校学习到企业理念、与企业有更多的共同语言，只有这样才能更加深入地开展“校企合作”。

（二）培养学生良好职业素养的需要

学生职业素养的形成不是一朝一夕能够实现的，职业素养包含了职业技能和职业道德等方面，因此职业素养仅通过知识和技能的学习是无法形成的，岗位实践和企业文化的陶冶， 是养成良好职业素质不可缺少的途径。因此，除了在工作的技能上要加强外，作为员工的基本职业道德教育必须得到加强，这需要对学生进行潜移默化的熏陶。

不同的行业和岗位对员工有着不同的职业素养要求，如，电子行业需要员工有严格的纪律性、一丝不苟的职业素质，工作中整齐划一；而动漫、程序设计行业更需要员工有活跃的思维和求变、求新的意识。在校学习期间学校应该使学生感受这样的企业文化熏陶，以企业的文化来引导规划学生的思想和行为，逐步适应相关行业的一般行为准则和工作风格。

这些只有在校园文化中融入浓厚的企业文化特色才能使学生在三年职业学校的学生生活中及早做好从学生到员工的思想准备，具备必要的企业文化素养。

（三）提高学生就业率的需要

最终检验职业学校办学成果的还是要看市场，这个市场就是企业用人的大市场，毕业生的就业率直接反映了学生的受欢迎程度。但目前来看职业学校的学生就业率不容乐观。如，我校近几年电子专业毕业生中都有一些在技能大赛中获奖或是进行过集训的学生，就其本身的知识和技能而言，基本能满足企业需要，但近几年的就业推荐中这些学生中的一部分人仍然不能适应企业的要求而不被雇佣或雇佣后被炒鱿鱼；同样在企业方有这样的情况，一些企业在发展过程中逐步兼并了一些同行，但是被兼并过来的员工中有不少不能做出在原公司中的业绩，不能适应新公司的工作环境。通过和相关企业的沟通，发现主要是因为不适应企业文化，导致在学校学习时的知识和技能不能在实际的工作环境中用合适的方式去发挥作用，原公司的工作习惯制约了在新公司的工作效率。为解决这一问题，学校不仅要把知识和技能的岗位化培养作为培养目标，更要把缩短校园文化与企业文化的距离，实行职业学校毕业生就业时文化“零距离”作为重要目标。这就需要在校园文化建设中引入企业文化，使学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉、认同企业文化，增强学生的就业适应力和信心。

三、引入企业文化，构建职业学校校园文化的途径

目前校企合作已经成为职业学校发展的共识，这必然需要将企业文化引入校園中，从而使校企合作取得更好的育人效果。但目前总体看来，校园文化建设方面还是以开展各项文体活动为主要形式，以活跃学生的课余文化生活为主要目标，发展学生的兴趣爱好，各种社团组织还是以文娱类、技能比赛类为主体，校园文化建设与企业文化的联系、沟通融合程度不足，本文认为可以通过以下途径加强具有企业文化的校园文化建设。

（一）引入企业管理咨询公司

学校总体给人以一种“象牙塔”的形象，这也暴露了学校和整个社会相比是处于比较封闭的环境中，这样的格局导致学校无法跟上社会的发展步伐，也就无法跟上企业的发展步伐。为了尽快使职业学校能和企业接轨，可以在学校管理中引入企业管理咨询公司，从而快速建立起符合现代企业需求的管理制度。只有在学校的内部管理中和企业相接近，才能在学校管理队伍、教师队伍中树立起必需的企业文化精神，从而更进一步将这样的文化精神向学生传播。

（二）按专业进行校园文化建设

职业学校和普通中小学和高校有着显著不同，普通中小学是要学生会学习，高校是要学生会研究，它们都可以用一种文化精神来体现出学校的精神实质。但是职业学校有着不同类别的专业，且学生从这些专业中毕业将直接面对企业，不同的行业企业文化是不完全相同的，为此不能将各个专业死板地都统一到一个校园文化标准中。如，6S的管理规范在现代制造业中取得了重大的成功，进而影响到了如服务业等多个行业，但是在不同的行业中6S的管理具体实质要发生一些针对行业特色的变化，电子产品制造行业的6S管理标准显然不能直接用到广告、动漫公司中去。所以在校园文化建设中必须打破千人一面的局面，在整体统一的校园文化下要根据各专业对应的行业企业要求，找到适合于自身文化建设的切入点，建立起相应的专业文化，有针对性地、讲求实效地进行校园文化建设。

（三）加强教师和企业员工的交流

要让学生受到企业文化的熏陶，首先要教师接受企业文化的熏陶，除了校内必要的培训外，教师企业实践是必不可少的环节，除了学习新的技能，更重要的是对教师进行企业文化的现场教育，只有教师身上有了浓厚的企业文化，才能在日常教学中感染给学生。同时也要积极引进企业优秀员工到教师队伍中来，聘请企业管理层人员对学校进行评估。

（四）减少口号，讲究实效

不少情况下，校园文化都会被浓缩成校训、校风、教风、学风，但仅仅是依靠口号是不能改变学校管理现状的，只有在学校教学管理、学生管理、后勤管理、人事管理、财务管理的方方面面去引入企业文化，才能成就具有职业教育特色的校园文化。

参考文献：

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[2]史洁，冀伦文，朱先奇.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究，2005（5）.

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