信息技术在高中地理教学中的应用探讨

摘 要：当今现代信息技术与高中阶段地理课堂教学的融合，是教育工作者们讨论的热门话题，同时在课堂教学的过程中，营造比较好的课堂学习氛围，能够有效地激发学生的学习兴趣。

关键词：必要性；意义；价值；策略

一、 引言

现代多媒体和信息技术不仅为学生提供了更多的学习资源，而且为支持学生开展自主，合作和探究学习提供了重要的技术支持。正确使用信息技术的效果是传统课堂教学所无法比拟的。基于信息技术的教学方法不仅可以拓宽学生的课堂教学视野，提高学生的思维深度，而且可以为学生进行高层次的认知活动提供有效的帮助。

二、 地理信息技术在高中地理教学中的意义

（一） 信息技术教学资源比较丰富，有利于弥补学生利用课本学习地理知识的不足。在现代信息技术和教师详细讲解的帮助下，教师为学生呈现更多的三维地理图形。信息技术在高中地理教学中的应用，有利于拓展高中地理学习资源，构建丰富的学生知识体系。使学生更准确地了解地理知识，有效地学习地理知识，并提高地理知识水平。

（二） 有效地将地理信息技术应用于高中地理教学，教师还可以根据教学要求和教材合理规划教学计划，注重学生的实际情况，利用地理信息技术，定位地理位置，获取相关信息。然后，丰富和更新地理知识，使学生不仅可以获得教学中的地理知识。它还可以拓宽视野，了解地理环境，地理结构，地理现象等，使地理教学效果更好。

（三） 地理信息技术是一项深奥而有趣的技术。它可以在高中地理教学中科学合理地应用。通过展示与教学相关的视频或图像，可以激发学生的兴趣，提高学生的主观能动性。在此基础上，可以在学生面前呈现地理现象或结构，引导学生思考和探索。最后，了解地理现象或结构，掌握地理知识，思维能力等，促进学生的良好成长和发展。

三、 现代信息技术在高中地理教学中的应用

（一） 利用现代信息技术促进视听的整合。在利用现代信息技术创造视听效果的过程中，教师应善于结合地理教学内容，将课堂内容融入信息技术，通过直观的课件展示地理知识点，深化学生对地理知识的理解。

（二） 充分利用教学软件开展地理教学活动。在地理教学过程中，教师应科学合理地选择课件内容。因为课件本身就是一种辅助教学的工具，所以在使用过程中，教师应确保课件使用的效率。对于一些概念性知识，学生基本上可以理解教师不需要准备相应的课件。只需教学生有效地记住知识点即可。

四、 提高学生地理学习创新能力的措施和方法

（一） 重视培养创新思维，培养学生的创新思维能力，可以激发学生的好奇心，提高学生对地理学习的兴趣。就会对地理问题变得非常敏感，就会从我们已经习以为常的平凡事件中发现一些地理问题。这种敏感性同时也会促进学生的好奇心，它们之间是相互促进的。有了强烈的好奇心，学生就会经常动脑思考，这个时候，教师加以正确的引导和鼓励，学生的创造性思维将变得更加活跃。

（二） 改进教学方法，首先，教师要对自己的角色有一个清醒的认识。教师不再是高高在上的启蒙者，要把自己当成和学生一样的学习者、求知者。教师要站在一个初学者的角度来确定教学方案、教学方式、作业的设置内容等等一系列的问题。教师应该把学生对地理知识的掌握程度作为重中之重，而不是把自我的讲授作为重点，这样，才能够发挥学生的自主性、能动性。其次，信息技术的快速发展给教育、教学带来了诸多便利的条件，教师可以充分利用最新的科技因素来进行备课和进行地理教学。所以教师首先要提高自身的科技素质，不断地学习新的科技知识，以此达到科技与地理知识教学的融合。因为，有些地理知识具有抽象性，所以，在地理课上多运用具有高科技的设备可以让这些抽象的知识形象化、具体化。

五、 信息技术在高中地理教学中的应用策略探讨

（一） 转变教育观念，明确教学为主导，学习为主体。在教学中，学生是学习的主题。教师的劳动只能指导学生的学习，不能取代和干扰学生的学习。因此，教师不仅要学习课程标准和教材，还要学习设计知识，教学方法；更重要的是，学生必须根据学生的实际情况，研究学习情境，知识基础和认知水平，并设计教学。

（二） 现代信息技术与高中地理课堂教学的整合是教育工作者探讨的热点问题，信息技术可以让原本比较抽象的内容以更加形象和生动的方式展示给学生，同时还能够有效地降低学生的学习难度，将内容以更加简单的方式展现给学生。

（三） 教师对信息技术融入教学有着较强的意识。绝大多数教师认为信息技术与地理教学融合是有必要的。课堂教学中信息技术的使用，有利于目标实现、重难点解决、内容呈现、互动与课堂气氛调节，教学能力提高和教学效果以及学习效果提高等。与地理教学融合的层面，教师普遍认为信息技术可以和教学内容、教学方法、教学过程和教学目标进行融合，教学评价融合方面则较少。

六、 结语

在高中地理教学中，创新能力是一种非常重要的学习能力。学生具备了这种创新能力，在学习地理的过程中将会起到事半功倍的效果。本文主要就高中地理教育在创新方面存在的问题做了简单的阐述，同时着重分析了这中间存在的问题，以及最优的解决方法。

参考文献：

[1]赵海涛，潘洲方.地理信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].科研，2016（7）.

[2]于铁成.信息技術在高中地理教学中的应用研究[J].中国校外教育旬刊，2016（5）.

[3]林培英，朱剑刚.计算机辅助地理教学[M].济南：山东教育出版社，2001.

作者简介：侯克霞，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏中学。

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