基于共享经济推进商科院校校园文化建设的研究

摘要：校园文化建设是学校内涵建设的重要内容，是学校综合竞争力的重要影响因子。积极推进商科院校校园文化建设，创建校园文化品牌特色，对学校可持续发展，具有十分重要的现实意义和战略意义。本文通过对共享经济商业模式的内涵与特征分析，结合浙江商业职业技术学院校园文化建设实践，探索共享经济模式对推进商科院校校园文化建设的作用。

关键词：校园共享经济；商科院校；校园文化

一、共享经济对校园文化建设的作用

推进校内共享经济，有利于创建绿色、安全、便捷、和谐的校园文化环境；有利于丰富校园文化活动，充实校园文化生活；有利于营造互惠互利、互信互助的校园文化氛围；有利于满足校内供需方需求，是学校提升校园文化建设的新思路、新方法。

1.依托共享平台，实现物质资源共享。为大学生提供各类优质的教育教学资源和教师资源共享，满足大学生个体差异性需求。通过教育方法、教育理念和教育经验的交流，实现学校教育与社会需求有机统一。挖掘社会上或他校的优势文化项目，为学校文化建设服务。

2.依托共享平台，提升精神文明水平。激发全体师生的参与热情和创造力，加强信仰教育。弥补了传统教育的缺陷，拓展教学手段，丰富教学内容。共享共建校内外志愿者服务平台，丰富志愿活动内容，提升活动效果；加强传统文化教育。打造高品位，“微”空间宣传中国传统节日，弘扬优秀传统文化，提升学校师生的文化认同感。

3.依托共享平台，深化学校制度建设。借助共享平台，开设制度教育的专题讲座，宣传普及法律法规、校纪校规。通过网上教学实现理论与实例相结合，加强师生的法制观念；完善监督，有效执行。借助平台影响力与监督功能，有效保障制度约束力与执行力；促校风班风、教风学风。通过制度约束、规范，形成风清气正、积极向上的校园文化氛围。

4.依托共享平台，丰富校园文化活动。校园文化活动具有受益面广、参与性强、影响力大的特点，是高校培育校园文化品牌的重要内容。依托共享平台，对学校文化资源进行挖掘与整合，为进一步开展各类调研活动、第二课堂活动、创新创业教育、校企合作等提供依据，为全面推进校园文化建设提供新思路、新办法。

二、校园共享经济的发展现状与影响因素

校内共享为学校教育事业发展创造了机会，也给学校的教育教学管理带来了前所未有的挑战。目前，影响校园内共享经济发展的因素主要包括：

1.共享平台的开发与维护。任何一个富有活力的共享平台，都离不开有序的运营管理，离不开技术支持、离不开技术人员大量时间和精力的投入。因此，校内管理制度支持、经费保障、技术团队资源优化，都将直接影响校园共享经济平台的创建与发展。

2.师生道德水平与价值观。校园经济的发展离不开校内人员良好的道德修养、心理素养和行为标准。受到区域经济发展不平衡、教育经历不同、贫富差异等因素影响，一些学生存在拜金、炫富、攀比的心理问题，在面对利益诱惑时，往往难以自我把控。针对大学生这些心理特征，学校进一步加强培养良好的道德修养和正确的金钱观、价值观。

3.校园共享文化。校园共享文化即是于学校范围内呈现的资源分享的形态，是学校文化建设的进一步诠释，为校园共享经济的生根发芽提供了土壤与营养。必须紧密结合学校办学特色、人才培养目标。打造独特的校园共享品牌，积极发挥校园共享经济在推进校园文化建设中的意义与价值。

4.创新实践。共享经济是创新、协调、绿色、开放的生动体现，破解了能源环境危机、物质与精神消费失衡的危机，为经济全球化发展提供保障，打造了全新的生产、消费、运营模式。校园共享经济要紧跟时代步伐、把准发展脉搏，创新思维、创新手段，满足学校师生需求，将直接关系到校园共享经济的健康发展。

三、基于校园共享经济提升商科院校校园文化建设的办法研究

——以浙江商业职业技术学院为例

校内共享经济即是校园文化的组成部分，又是校园文化建设的重要推动力。将共享文化与校园物质文化融合，优化校园环境、传承国学商道、促进自我约束、打造文化品牌。

1.空间共享——营造“商”环境。致力于围绕展示商科院校教学楼、办公楼、学生宿舍、景观环境、公共区域文化。将优秀传统文化融入景观环境、教学场所、公共服务、生活场所和网络“微”环境，丰富大学生素质教育的内容与形式，营造浓厚的文化氛围。加强学校特色景观的展示，对其设计理念与文化内涵進行深入解读，凸显校史、校情，加大校园文化宣传力度。加强校内、外文化商业资源的整合与展示，借助二维码扫描、文化校园网站、微信公众号等平台进行视频、音频、图片、文字、360全景展示等，将校外优质文化资源引入平台。

2.信念共享——传承“商”精神。商科院校是培养商业人才的摇篮，要始终把国学商道作为思想教育抓手，把企业家精神贯穿到学校人才教育培养的伟大事业中。借助校园文化平台，实现信念共享，倡导社会主义核心价值观，加强大学生主体意识、培养服务奉献精神。通过创办《文化校园》，校园文化建设工作网站和微信公众号等手段，大力宣扬中国传统文化、优秀企业文化、行业文化、职业文化，提升大学生的文化认同、文化自信、文化自强。

3.“微”共享——调动“商”资源。通过搭建校园“微”共享平台，结合当下流行的微信、微博、QQ等通用APP，实现校园范围内，师生随时可以共享任意文件和信息。借助“微”共享平台，实现校内信息互通，在学生与企业之间搭建一座绿色桥梁，是促进校企合作的有效途径。借助“微”共享平台，促成闲置物品交易。充分发挥校园共享平台绿色环保、安全可靠的作用，为大学生带来有趣的物品交易体验。借助“微”共享平台，促进师生互动。有助于推进师德师风建设、营造良好的教风学风、校风班风。借助“微”共享平台，推进技能共享。

4.创新共享——加强“商”教育。结合专业教育、职业教育，指导大学生参与、共建一批具有“商”文化特色的创新项目。借助校园创新共享平台，整合学科资源，可以有效促进创新创业项目培育，发挥师生专业所长。加强文化产品宣传。通过建立校园文化建设官网，展示与出售校园明信片、纪念册、校徽、校服、日用品、办公用品、创意产品等具有学校特色，展现学校精神风貌的文化产品；促进第二课堂教育教学。基于平台的广泛宣传、气氛渲染、制度激励、活动反馈等，开展积极、健康、向上的校园文化活动，有利于提升活动参与度、普及性与影响力。

基金项目：本文是2017年度浙江商业职业技术学院高教研究所重点科研项目（编号：SZYGJZ20170701）研究成果

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