青云小学校园文化建设中的民族团结教育

【摘 要】“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”一首悠扬欢快的曲子，唱出了我国各族人民的心声。在党的民族政策的指导下，牢牢把握各民族“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题，深入开展民族团结进步创建活动，对推进民族工作进学校，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社會主义民族关系，以及实现本学校乃至社会的和谐稳定都将发挥积极作用。

【关键词】青云小学 校园文化 民族团结 创建活动

苏州市吴江区青云小学位于苏州市吴江区西南隅，是一所乡镇农村小学，始建于1954年，2008年迁入现址。学校占地近30亩，建筑面积7680平方米，各类专用教室设施齐全，教育装备达省Ⅱ类标准，班班通网络，室室有多媒体。学校以“怀青云之志，做大气之人”为校训，确立了“让师生充满激情、让阳光浸润校园”的办学理念，以“诚朴、进取”为校风，以“爱生、敬业”为教风，以“崇德、善思”为学风，积极探索和实践“情智教育”，通过打造儒雅校园，构建情智课堂，建设和谐团队，培育快乐儿童，努力实现“情智双馨，师生共赢”的办学目标。学校每学期开展“礼、爱、孝、诚”等主题教育，初步形成“主题班会”“快乐六一““雏鹰假日小队”等德育特色系列活动，丰富学生的道德体验。学校通过举办阅读节、科技节、艺术节、数学节等情智文化节，开展多彩的学生社团活动，为学生提供了多元发展的平台。

青云小学一直把“和合与共，多元共融”的人本民族思想深入到学校发展理念中来。学校现有10余名少数民族学生，“相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互进步”的“情智”办学思路逐步完善。一直以来，学校高度重视民族团结教育工作，把民族团结教育工作放在教育工作的重要位置，根据此次《吴江区进一步推动民族团结进步创建活动》文件精神，以民族团结进步创建活动进学校为契机，全面系统地落实学校民族团结创建活动，切实提高全校师生的民族团结意识，“和合与共，多元共融”的人本民族思想在学校特色建设中传承与发展。

一、落实工作职责，建立民族团结创建活动长效管理机制

为加强和规范民族团结创建活动，学校成立以校长为组长、两位副校长为副组长的民族团结创建工作领导小组，全体班主任为小组组员。由学校主要领导负总责，分管领导具体抓，明确具体责任人，各负其责，将民族团结创建进学校活动列入学校计划统一安排，制定民族团结创建活动工作方案，并认真组织实施。

作为今年校园文化建设的重头戏，民族团结进步创建活动，必须有明确的机制加以保障，这样，在开展具体活动时才会有方向性、组织性、制度性，创建活动也才有管理思路。

二、重视校园文化，潜移默化宣传营造民族团结创建氛围

专门开辟建设校园民族文化长廊，为全校师生营造民族团结创建氛围，加强民族知识、民族政策、民族法律法规的宣传教育，宣传我国各民族共同团结奋斗的光荣历史，使学生进一步理解“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的精神内涵，增强各民族认同感，促进各民族师生间互相尊重，相互包容，友好往来，共同发展。

这一举措，是从形式到内容的深入，将充分加强全校师生对党的民族政策、“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题的认知。以校园文化建设为立足点，渲染熏陶民族团结教育氛围。以时间拓展空间，用文化养育心灵。以民族团结创建活动为契机，落实具体文化建设措施，努力实现文化浸润到文化自觉的校园文化建设目标。

三、加强德育建设，积极开展丰富多彩的民族团结创建活动

将“民族团结进步创建活动进学校”列入学校德育工作的核心内容，积极利用学校德育活动助推“民族团结进步创建进学校”。因此，学校主要具体开展活动如下。

（一）专题教育

1.上好晨会课。要求班主任每周进行三次“民族团结”“多民族融合发展”等主题宣传教育，班级是学校最基础的单位，以点到面，点面结合，逐步走思想表现行为。

2.充分利用好周一“国旗下讲话”，周五“红领巾广播”以及“小记者《吴江日报·教育版》简讯即时报道”等多形式、多途径，开展民族团结进步进校园创建活动。把学校民族团结创建由校园内扩展辐射到校园外，把建设、活动推向社会、家庭，带动一群人到影响一批人。

（二） 主题活动

开展“六个一”活动，即读一本民族团结的好书，唱一首民族团结的新歌，看一部以民族团结为主题的电教片，听一次民族团结教育讲座，开一次民族团结为主题的班队会，办一次民族团结为主题的手抄报绘画比赛。“六个一”不是口号，是民族团结创建的内核，是要让全校师生真真切切去感受，去参与的。与此同时，“六个一”活动的目标，是向各校乃至整个吴江区推广民族团结创建活动。

（三） 品牌活动：青荷秀舞台

1.充分利用学校品牌活动——青荷秀，鼓励更多的学生在舞台上秀出自我，同时，把民族特色活动展现在青荷舞台上，让全校师生感受民族文化的特色与传承，在文化沐浴中感受“五十六个民族是一家”的情感共鸣。

2.积极鼓励学校少数民族学生登上青荷秀舞台，让他们充分展示自我，提升自我，培养他们的自信心，感受来自民族大家庭的温暖与关爱。

四、共助民族团结，和合与共探寻注解情智教育新义

2013年9月，在区教育局、桃源镇政府等各界领导的关爱与支持下，青云小学分部——蒲公英思源小学诞生了，思源小学作为吴江第一所吸纳民工子女上学的公办学校，意义重大，影响深远。由于其人本而规范的管理，它的筹建与开办得到了社会的广泛认同与赞誉。到2014年9月，蒲公英思源小学独立办学，青云小学全面结对辅助办学，形成“和合一家亲”。蒲公英思源小学现有少数民族学生56名，长期以来，青云小学一直致力于共助民族团结，和合与共探寻注解情智教育新义。

其中，开展的活动如下。

1.开展青小学生与蒲公英思源小学学生共同庆祝元旦、元宵节、端午节、中秋节等中华民族传统节日，增进友谊，促进民族融合，让他们感受到浓浓的民族情谊，“和合一家亲”的温暖。

2.“六一”儿童节联谊活动，增进了解，加强交流；在全校范围内开展“爱心书递”活动，把捐来的书送到蒲公英思源小学的学生手中。

3.定期开展学校骨干教师送教蒲公英思源小学，为学校发展注入活力。

五、携手家校合作，共谋学校内外多途径促进民族团结建设

在全校范围内统计少数民族家庭，学校领导、教师代表、班主任定期走访关怀少数民族家庭，倾听他们的心声；邀请部分少数民族家长来校做民族团结讲座；与家庭教育相结合。鼓励家长带领学生到具有民族特色的景区参观游览，并定期举行游览体验交流活动，师生与家长共同分享体会，既增进了交往交流，也促进了学生对各民族的了解、尊重和欣赏。在学校的鼓励和引导下，家长志愿者积极参与到日常教育中，结合专业和工作特点定期为学生开设讲堂，内容涉及历史、国防、安全和法制等，使学生多方位地接受国情和民族团结教育。

青云小学民族团结进步创建活动是基于自身“情智”核心，对校园文化建设的整合与拓展，是让每一个儿童站在学校最中央的实践摸索，也是深入贯彻社会主义核心价值观的具体表现，是追求学生核心素养发展的延展。当然，问题与不足是无法避免的客观存在，需要学校每一个人共同努力来加以解决。民族团结创建不能仅仅是学校文化管理者的事，而应是从门卫到学生到教师到行政到后勤，所有人的文化行动。因为学校的文化建设是有归属感与向心力的，于我们而言，思想和行动总有一个在路上，那么，学校的民族团结进步创建活动也就成功了。

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