应用型人才培养教学质量监控与保障体系建立

计划、资源配置与组织等工作，并肩负检查监督、信息反馈与组织整改的主要责任。北京信息科技大学形成了分级分层的决策组织系统：校党委常委会或校长办公会负责教学工作中重大问题的决策；主管教学副校长、教务处、教学工作委员会负责对日常教学工作的管理、指挥与协调；各学院（部、中心）由院长、主管教学副院长及本学院下属二级教学单位负责人负责本学院日常教学的各方面组织与管理工作；高教研究室、人事处、招生就业工作办公室、学生处、团委、科技处、后勤保障部门等与教学工作关系比较密切的部门负责教学运行的支持与服务保障工作。第二，要在决策组织系统指挥协作下，制定、形成各类文件制度与标准，如教学质量保障与监控体系管理意见、各类规划等政策方案类制度；教学检查制度、各级领导干部听课制度、学生评教工作制度、学生教学信息员制度、教学督导组条例等工作检查类制度；涉及教学工作水平、专业、课程、实践、教材、考试以及各主要教学环节的评价评估标准类制度，特别是有利于培养学生实践创新能力的实践教学环节，包括毕业设计（论文）环节教学质量标准、课程设计教学质量标准、实验教学质量标准、实习教学质量标准等。第三，高校还要积极争取校外的支持保障，如上级机关的政策与资金、校外合作单位与实习基地的支持、社会对应用型人才的需求、用人单位与家长支持等。各部门各层次的密切合作，对教学全过程的关注，多元评价主体作用的充分发挥，反馈渠道的不断完善，有利于形成比较完善的“全过程—全员性—闭环式”教学质量监控与保障体系。

教学质量标准会随着教育形势以及经济社会的发展而变化，对教学质量监控与保障体系的研究与完善也是一项永无止境的课题。高校应紧紧围绕社会经济发展要求、学校发展定位与目标，注重发展性、全面性监控研究，不断探索、完善适应学校人才培养特色以及长远发展的教学质量监控与保障体系。

（作者单位：北京信息科技大学）

[责任编辑：张 雯]

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