网络学习空间支持的山区初中英语协同教学策略探究

摘 要：技术的发展带动教育的进步，理念是指导教学变革的基础。本文以网络学习空间在中学英语课堂教学中的应用为研究点，从真实的教学实践出发，通过课堂观察、访谈、案例研究等方法，分析网络学习空间在中学英语课堂教学中的应用情况及存在的问题，并以智慧教育理念为指导，从教学设计和教学实施两个方面提出网络学习空间的中学英语协同教学策略。

关键词：网络学习空间 智慧教育 中学英语 教学策略

一、智慧课堂概述

智慧教育是指能让学生更有智慧的教育。智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题能力。而智慧课堂是智慧教育实现的核心，智慧课堂的构建是新时期下教育与技术双向融合的结果。

1.智慧课堂的概念

智慧课堂一词由其理论基础——智慧教育衍生而来，但对其概念的界定，目前在国内外并没有形成一个清晰、统一的认识和理解。智慧教育就是要培养学习者的学习智慧，使其朝着全面、协调、可持续的方向发展，要充分利用信息技术的特点创建智慧型的学习时空环境。此外，有研究认为，智慧课堂应该具有一定的内在规定性，如思维性、自主性、多元性和探究性等 。由此我们认为，智慧课堂是指以培养学生智慧能力为根本目标的，以信息技术为决定力量的，以改革学与教方式为根本途径的新型课堂 。[1]

2.智慧课堂实现的技术路线

智慧课堂的构建是实现智慧教育理念和培养学生智慧的基础和关键。智慧教育理念倡导培养学生乐学好学的态度，倡导学生能够轻松愉悦的学习。因此，我们应尽可能以智慧培养为核心，以转变学生学习方式为目標，为学生创建轻松舒适的智慧课堂。即我们应从教学问题出发，以智慧教育为核心教育理念，制定以智慧培养为核心的智慧教学目标。以此，结合信息技术改革学习方式和教学方式，并创新教学模式。在智慧教学目标和新的教学模式的指导下，对传统的教学过程进行重新加工和改造，并最终创建智慧学习环境，完成对智慧课堂的构建。[2]

二、基于网络学习空间的中学英语智慧课堂教学策略分析

《基础教育课程改革纲要》明确提出，要积极推动信息技术在学科教学中的应用，促进技术与教学的深度融合，逐步变革学生的学习方式和教师的教学方式，充分利用信息技术的优势和特点为学生学习和教师教学创设有效的环境、提供优质的资源和强有力的学习工具的支撑 。网络学习空间作为现代信息技术和计算机网络技术在教学中的一种技术体现，应当在中学英语教学中发挥其应有的作用和价值。基于网络学习空间的中学英语智慧课堂教学策略研究，即是在智慧教育理念的指导下，提出基于网络学习空间的中学英语智慧课堂教学策略。本文将依据网络学习空间在中学英语课堂教学中存在的问题，并结合网络学习空间的特点和优势，从教学设计和教学实施两个方面提出相应的策略。

1.教学设计是指将学与教的理论转换成对具体的教学实施环节（如教学目标设计、教学内容设计以及教学方法、教学策略的确定等）的具体计划。

在这一过程中，是以促进学习者学习为目的，以系统性的方法分析问题，并创设有效的学与教系统 。在本文中，智慧课堂教学设计主要是指，以智慧教育理念所指导的，以促进学生智慧培养为目的，对教学活动或教学环节进行的组织和管理。以此本文将从以下几点来论述智慧课堂下教学设计策略：

（1）要以培养智慧型学习人才为目标

智慧型学习人才是指，能够创造性的学习，能够形成自己的学习方法，而不只是学会知识内容，能够形成自己智慧的人才。而网络学习空间能够为目标培养带来一定的技术和资源支撑，如网络学习空间能够实现学生的自主学习，实现学生之间或者师生之间的跨地域、跨时间的交流等。因此，在智慧课堂下教学目标设计时应注意以下几点：

① 教学目标的设计要以学习者为中心，要体现学生的主体地位；

② 教学目标的设计要以培养学生创造性思维的能力为核心，不能只是简单的学会操作、学会动手等，要形成自己的学习方式、方法，要明白万变不离其宗的道理，无论事物如何变化，要能抓住它的本质属性和特征；

③ 在目标设定时关注到学生智慧的形成，在学会知识的同时要形成学生自己的学习经验、学习体会，学生要对知识内容或更广的领域有自己的认知和理解，要会自己思考。

此外一点还应关注到学生在学习过程中的情感体验。有研究表明，获得愉快的情体验学生要以问题或任务来引导学生学习，而不只是的知识灌输 任务是激发学生进行思考、学习的诱饵。问题，即是在一定的情境下人们为满足某种需要或完成某一目标所面临的未知状态。学习活动是指为了完成特定的学习目标，学习者及其与之相关的群体（包括教师）所进行的操作的总和。可见，问题或任务都能激发学生学习，能挖掘出学生内心的学习需求，促使学生主动学习，而不是教师讲、学生听的灌输式学习。

因此，在学生学习过程中，教师需要关注不同学生不同的学习需求。此外一点还应关注到学生在学习过程中的情感体验。有研究表明，获得愉快的情感体验是学生学习的终极目标。我们的教学不仅要关注学生对知机械式识的掌握、对学习方法的理解和运用，更重要的是要让学生快乐的学习，这也是育人为本思想的体现所在。

（2）智慧课堂教学实施策略相比于不同媒体的特性及其对教学所产生的影响而言，教学设计和教学实施对教学质量的高低有着更重要的关联和影响。因此，教学实施的重要性可见一斑。虽然教学设计也相当重要，它是对教学的统筹和规划，是教学实施的准备工作，但不一切都无从谈起。教学设计可能是完美的，但在实施教学中不可避免的会出现这样或那样的问题，而在智慧教育理念指导下的智慧课堂教学实施应注意以下几点：

① 网络学习空间应用的合理化。网络学习空间作为新时期技术与教育的一种融合，愈来愈受到广大教育工作者的关注和喜爱。

② 灵活应对课堂上的技术故障网络学习空间不像书本那么易拿易得，随时可看。因其特殊的技术与教育结合的性质就决定了外界对网络学习空间使用的影响。

结语

网络学习空间作为技术与教育融合的一种体现，能够为教育带来新的机遇和视角，老师需要将网络学习空间和教育教学充分融合，灵活运用网络学习空间促进学生学习。

参考文献

[1]张进良，贺相春，赵健.交互与知识生成学习空间（学习空间V2.0）与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究之四[J].电化教育研究，2017（7）：59-64.

[2]郑博真.协同教学：基本概念、实务和研究[M].高雄市.高雄复文图书出版社2002.

推荐访问:探究 协同 山区 初中英语 教学策略

---