浅谈小学校长进行学校管理的有效策略

一、以终身学习奠定良好思想基础

对于一所学校的管理者来说，最重要的部分，同时也是最基础的部分就是管理层次意识形态的高度。因此，要想实现小学校长有效地对学校进行管理，就必须保证小学校长一直处于学习的状态，这种终身学习的意识正是一种充电续航的形式，小学校长通过不断地学习，可以对当前社会所需要的人才培养需求有一个良好的跟进，从而在小学的管理过程中不断引进贴合时代发展特色的新思想、新理念。这种通过终身不断学习所奠定的思想意识形态，能够在一定程度上有效发挥小学校长的管理作用。对于学校的管理来说，小学校长的意识形态的建设高度直接体现在了小学管理策略上。因此，小学校长必须付出比常人更多的努力，通过不断地学习，不断地充实自己，使自身对学校发展方面有更加睿智的处理方案和规划。最重要的是，在这种终身学习的状态下，小学校长其实也是获得了一个更加广阔的发展空间，可以通过借鉴以往学校的管理方法对自己所管理的学校进行改革和更新。尤其这一终身学习的阶段，是不断提升小学校长思想意识形态建设以及提高小学校长思考解决问题的一个过程。在不断的学习与思考之下，小学校长可以理智分析问题、有效管理学校，并做到与时俱进，为社会培养新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。最重要的是，只有小学校长保持终身学习的习惯，才能保障指导全校师生向着正确的方向不断前进，才能保障学校的稳定发展。

二、紧跟时代特色，更新教学理念

对于小学校长来说，有效的学校管理模式应当是基于学生良好的学习状态开展的。我们通过对当前小学学生在学科上的学习和探索不难发现，对大部分学生来说，传统的教学方式非但不能使学生产生学习的兴趣，甚至还会在一定程度上挫败学生的自信心，导致学生对学科学习产生消极心理。因此，小学校长应该明确小学管理的重心在于教育方面的管理。小学校长应该紧跟时代特色，贯彻落实新课程的标准要求。通过新课程标准体系教学理念对传统教学理念进行转变或替代，以实际行动促进师生对富有时代特色的教学理念进行实践和应用。这种紧跟时代特色的教学理念，一方面能够为社会所需全能型人才制订相应的培养方案，另一方面，也是最重要最基础的方面，能够通过更加丰富多彩贴合生活实际的教学理念使学生更加重视在学习方面的发展，从而在一定程度上提升兴趣，对学习更加具有主动性。尤其在新课程标准体系的要求下，学生作为课堂的主体，要牢牢把握课堂内容的进度，同时，教师对学生的全面发展也要更加重视。在这样紧跟时代特色的教学理念之下，小学校长通过对教学理念的更新和应用，能够在一定程度上提高学生的综合素质和能力，使学校教育质量节节高升，从而实现小学校长有效的学校管理。

三、制订计划，加大学校管理工作力度

学校需要制定一定可行性的制度进行规划管理。小学校长一定要发挥好在教育工作中的带头作用，小学校长要制订更加切实有效的计划对教师团体进行规范和培养，并通过对小学管理工作的大力支持和管理力度的增加，培养出一支更高素养的教师团队。只有这样，才能在小学学校管理的过程中，通过建设师资力量巩固学校教育力量的有效发展。小学校长在制订计划以及加大学校管理制度方面，可以从以下几个方面着手。首先，可以加强对团队工作的监督。小学生喜欢模仿他人，因此需要教师以身作则，在小学生面前树立一个良好的教育標杆形象。其次，正所谓“没有完美的个人，只有完美的团体”，加强教师团队之间的团队意识对教师自身也是一个自我提升的过程。同时，小学校长要起到一定的标杆作用，要时刻为全体师生做榜样。最后，小学校长要加大学校管理工作的力度，建立一定的奖惩机制，对学校管理工作贡献突出的人员进行表扬，对危害学生工作，阻碍学校管理的人员一定要加强处置力度，从而切实地推动教育的进展和管理工作的有效开展，并让这两方面同时进行，这对小学校长的管理是比较有效的策略，能够在一定程度上提升小学校长对学校管理方面的监管力度，有效发挥小学校长的管理才能。

四、以人文关怀推动教师的和谐发展

小学校长在学校的管理工作当中，既是领导者，同时也是教师的引导者。正所谓“水能载舟，亦能覆舟”，小学校长在学校的管理工作中离不开所有教师的支持。因此，小学校长在对学校进行有效管理的过程中，应将教师团体纳入考虑的范畴。

小学校长要想更好、更有效地做好学校的管理工作，就必须依靠广大师生的力量，共同将学校管理得井井有条。因此，以人文关怀推动教师的和谐发展就显得尤为重要。对于大部分师生来说，亲切体贴的管理方式可能会取得事半功倍的效果，而那种顶着领导的头衔唯我独尊的管理方式会使管理工作处于一种止步不前的状态，甚至还会造成人际关系紧张。

对于小学校长来说，关心教师团体成员、关心学生发展等，都会在推动教师的和谐发展方面起到一定的作用。因此，小学校长在学校的管理工作中，一定要深入基层，让每一位师生都能在步入校园的那一刻感受到温暖。只有这样，才能真正将全校师生团结起来，为学校的发展共同贡献力量。最重要的是，在这种人文关怀的推动下，能够为学校的管理注入强有力的后盾力量，能够在未来学校的不断发展过程中以充沛的凝聚力和战斗力勇往直前，以更加饱满的热情和积极性奉献工作，有效提升小学校长在学校管理方面的水平。

五、结语

小学校长有效地进行学校管理是一门艺术，更是一项挑战。因为小学校长在学校的管理方面不仅仅要注重教学成果的发展，还要注重是否对学生进行了贴合时代特色的发展与培养。随着时代的不断发展，人们对教育行业的要求越来越高，因此，小学校长在承担着这份责任的同时，也承担着家长对孩子殷切的希望。如果小学校长能够满足终身性的学习要求，那么，其就能一直保持良好的意识形态水平，从而在教学理念的更新和改革过程中发挥更重要的作用。

对于小学校长来说，最重要的还是小学教育方面的管理，我们不能本末倒置，要通过不断地努力达到一定的学风建设。同时通过对教师群体的人文关怀推动学校管理的和谐发展，从而实现对学校的有效管理。

参考文献：

[1]张艳玲.新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[J].中国科教创新导刊，2010（21）.

[2]柴尚成.浅谈农村教师专业化的困境与对策[J].学生之友（小学版）（下半月刊），2010（9）.

[3]吴海峰，林志雄，谢存德.欠发达地区小学校长的四大弱势[J].教育学术月刊，2010（8）.

[4]何孔善.关于新课改背景下农村小学校长教学管理的困境和突破分析[J].中文信息，2016（2）.

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