中小学校长的领导哲学与领导艺术初探

【摘要】管理不仅仅是一门哲学，更是一门艺术。中小学校长管理着一个学校，影响着一方学子，其工作的重要性是显而易见的。本文阐述了中小学校长的领导艺术在管理中的重要作用，探究了如何提高中小学校长的领导能力，对校长领导最高艺术的实现路径进行了规划。

【关键词】中小学校长 领导艺术 领导哲学

【中图分类号】G637【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0195-01

作为学校的领导者，校长几乎参与了学校大大小小所有的事情，在一定程度上说，一个好校长就决定了一所好学校。学校的领导艺术是校长在掌握了一定的知识、辩证思维和经验的前提条件下，创造性的运用领导学知识和方法在实践过程中的独具创新的领导才能。实践表明，出色的领导者在于准确的理解和分析当前的形势，并及时的做出判断和对策，这是一门创造性的技能技巧。

1.在实践工作中校长担任的角色

校长作为一个学校的领头人，首先应该响应党和国家的教育方针，在教育过程中体现人性化教育和素质教育；校长是一个学校发展的策划者，因此在学校的重大发展转折过程中，校长起着至关重要的作用；校长是一个学校教学策划者，因此在日常教学过程中，要注重学生的培养质量；最后校长是一个学校实现教学目标的保证者，在日常教学过程中，应该激发教师的教学目标和培养学生树立自己的个人目标。总之，校长是一个学校的灵魂人物，是一个学校的领导者和管理者。领导注重的是在大的方面上制定方向，有效的武器便是抓紧思想教育工作；管理则注重教学过程，其有效的方法是制定合理的制度措施。如果说领导这个属性是校长应有的宏观属性，那么管理就是校長必须具备的微观责任。

2.校长的用权技巧

校长要合理运用权力首先要了解权力。在其位谋其政，这句古语说明：1）用权力首先要办证姿态，正确的认识自己的位置；2）用权则要保证效率，既不能太过于松散，又不能过于严苛，用权要在合理的范围内，要在允许的范围内做到用足权、不逾矩；3）认清权力，权力有自然和社会两种属性，自然性强调威望性、永久性和品格性，社会性强调强制性、合法性和暂时性。用权则要抓住权力的本质，要明白权力和责任的一致性，身为校长要抓住权力的本质，才能正确运用权力，才能更好的为人民服务。

正确用权指的并不是不让随意使用权力，而是在科学合理的情况下敢于用权，敢于放权，理智用权。科学的放权艺术指的是校长在适合的时期，赋予被领导者一定的权力，使其能够一定程度上具有相对独立性。要科学的授权，首先要能够敢于放权，另外要做好思想教育工作，不能让被领导者认为放权就是放养，放权就是自由。只有加强了下属的责权意识，增强了对下属的信任程度，放权才能达到应有的效果。

3.关于处事的艺术

校长的领导哲学与领导艺术体现在对事情的处理能力上，在处理事情时，领导要始终坚持以下三个原则，才能实现最高领导艺术。原则一：把握尺度，所谓“过犹不及”，任何事物都有一个度，校长在处理日常事物时，要把握分寸，掌握尺度，一些事情从轻处理往往达不到效果，若处罚过重又会事与愿违，所以“掌握尺度”中的“度”非常重要，那么如何把握好这个“度”呢，这就要求校长在日常事物的处理中积累经验，找到这个合适的“度”，然后坚持这个“度”，只有这样，才能立竿见影，提高工作效率；原则二：坚持原则，灵活处事。坚持原则是每一个领导的本色，一个有原则的领导才会在群众中建立威信，然而在日常事务中，有时候又需要委曲求全，这就要求校长在处理事务时保持一定的灵活性，制定规章制度时要宽严相济，宽有分寸、严有尺度，在处理事情时要惠恩相依，在管理过程中，校长既要表彰先进个人以激励进取，又要安抚落后，鼓励他们积极进取；原则三：统筹全局，分清主次。统筹全局是指校长在日常工作中，要着眼于全局，制定目标时要具有前瞻性，所有政策、制度的实行要有方向性，要从长远处考虑学校的利益。分清主次是指校长在日常工作中要有规范性、层次性，不要事事一手抓，要知道一个人的精力是有限的，不可能事无巨细的工作，这就要求校长要分层次处理事情，以提高管理效率。

4.关于用人方面的技巧

提起用人技巧，首先校长需要具备人际沟通艺术，要善于人际交流和处理各种人际关系，坚持坦诚相见和相互包容的交际原则，用人时要通过多种方式进行考察，做到知人善用，此外，还要坚持公平公正的原则，一视同仁。珍惜有才之人，当“得力干将”犯错时，对于无关紧要的失误要予以理解，对他们的“战绩”要予以肯定，这才是用人的长久之道。

5.结语

校长是一个学校的领导者，要以身作则，树立勤政廉政的形象，通过学习和实践不断提高自己的领导艺术，以高度的责任感、使命感建立一个优秀的领导班子，使学校越办越好。

参考文献：

[1]杨新华.领导、领导科学、领导哲学的含义辨析[J].劳动保障世界.2016（2Z）

[2]徐中.加强党对哲学社会科学工作的组织领导和统筹协调[J].理论与现代化.2017（3）：22-23

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