校长如何打造心理相容的教师队伍

摘 要：心理相容之于教师队伍甚是必要，要重视与加强心理相容的教师队伍建设。为建设心理相容的教师队伍，站在校长的位置来考虑的话，现实中校长既要积极创设促进教师间心理相容的渠道，又要摒弃有损教师间心理相容的习惯做法。

关键词：校长；教师；心理相容；教师队伍建设

建设一支内部和谐、低内耗、高凝聚力的教师队伍，不仅有利于日常教育教学工作的高效、有序展开，还有益于教师的个人成长和学校发展。心理相容理论滥觞于精神分析大师荣格长期的心理治疗实践，对建设内部和谐、低内耗、高凝聚力的教师队伍极具启示与借鉴意义，将结合自己的实践工作简要谈谈如何打造心理相容的教师队伍。

一、为何要促进教师间的心理相容

心理相容是指一种人际间的相互吸引、尊重以及信任、支持等，究其实质它是一种不分你我、和睦相容的心理气氛。心理相容强调人与人之间在心理层面的相互敞开、视阈的融合以及情感的共鳴。现实中人们的日常交往极易受心理相容效应影响、左右，心理相容是心理协调的前提、基础，并在一定程度上影响并决定着群体的风气、组织目标的达成、工作效益的高低以及群体成员自身的心理健康程度。

在学校里倘若教师间心理不相容的话，则不仅难以组织大家紧密合作，还容易使大家为一些鸡毛蒜皮的小事而起争执。在这样的心理氛围下常常会引发相互抵触、猜疑，容易产生精神压力甚至情绪焦虑等症状。此外每个教师都是独立存在的个体，他们有自己独特的个性，正是由于这些个性特征的存在，致使他们在工作交往中都有自己独特的处世方式，而差异常常不可避免地会导致摩擦与冲突。此时如果彼此间还没有达成心理上的相容状态，这些磕磕碰碰的小事不仅难以及时、有效得以消解，而且常常会累积起来，日后引发更大的矛盾与冲突。相反，倘若教师间心理相容的话，则不仅可以有效规避上述问题，把教师间的内耗降到最低，而且有利于教师心往一处想、劲往一处使，围绕一个共同的目标，积极乐观地工作，甚至自动互补性、创造性地工作。

二、促进教师间心理相容的加减法策略

既然教师间的心理相容如此重要，那么现实中校长应该如何促进教师间的心理相容呢？对此我们不妨从两个维度予以切入，即考虑影响教师间心理相容的两种因子。其中第一种因子为发展性因子，所谓的发展性因子是指那些能助益、增强教师间心理相容的举措；而第二种因子则为限制性因子，所谓的限制性因子是指那些会制约、阻滞，甚至破坏教师间心理相容的举措。当然对于发展性因子，校长要做的是涵养与呵护；而对于限制性因子，校长要做的则是尽量规避与消解。

1.做道加法：校长要积极创设促进教师间心理相容的渠道

心理相容可以通过合宜的训练而增强。为此，校长要适当组织一些集体活动，如组织教师一起打球、演奏、进行拓展训练等，这些均有助于提高教师间心理相容的有效训练方式。如把喜好演奏的教师召集在一起，常常集体排练，甚至集体登台演出，通过音乐的交流促进彼此间心灵的交流、性格与气质等方面的磨合与匹配，从而提高教师间的默契、合作与协调。通过这样的训练，可以大大增强教师间的默契。在一起时，无需过多的言语，只要一个眼神、一个手势，彼此就心领神会了，这对促进教师间的心理相容大有裨益。此外沟通也可以有效促进教师间的心理相容。校长要为教师间的沟通创设条件，如足够的沟通时间、适宜的空间或渠道、良好的沟通氛围。每天或者每周提供一个固定的时间，环境幽雅的固定场所（专门的办公室或会议室）。在那里教师可以就工作、生活畅所欲言、相互交流，这样不仅可以实现教师之间信息的畅通以及知识的共享，同时可以增进教师之间的相互了解和感情的交流。

2.做道减法：校长要摒弃有损教师间心理相容的习惯做法

现实中影响教师间心理相容的限制性因素有很多，如常见的校长喜欢拿教师作比较的习惯做法，又如教师间的竞争性评价，这些常见的做法和举措都会制约、阻滞，甚至破坏教师间的心理相容。但限于篇幅，笔者在此仅以校长日常喜欢、习惯拿教师作比较这一常见做法为例，略作介绍。

现实中不少校长喜欢、习惯拿教师作比较，在与教师谈话说事时，明明只是某位教师一个人的事，并不关涉其他教师的事，但校长总会不自觉地把校里其他教师牵扯进来比较一番。譬如对班主任，校长经常会这样：“王老师啊，你班出早操经常有学生迟到，你看看人家三班，每次出早操都很积极，还没有迟到的……”又如对任课教师，校长经常会这样说：“李老师啊，这次考试一班的数学成绩不理想，你看看人家张老师带的二班，这次数学平均成绩都达到85了……”通常来说校长这样比较着说并没有恶意，拿同校的班主任、教师作比较，校长的初衷也不是要刻意打击、挖苦班主任、教师，而是为了给他们提供一个近在身边可资模仿、学习的榜样，从而设法促进班主任、教师的成长与进步。这样做的初衷是好的、善的，但现实中我们要注意的是，校长这样拿班主任、教师作比较容易好心办坏事，因为这样的行为容易影响到教师间的心理相容。有鉴于此，为了最大限度地促进学校教师队伍的心理相容，校长一定要摒弃拿教师作比较这一习惯做法。在与教师聊天谈事时，针对面前这位老师个体，有什么说什么，不要动辄就把学校其他老师牵扯起来比较。

参考文献：

[1]鲁光.心理相容才能敞开心灵大门德[J].广州教育，1987.

[2]林群.教师教学用书[M].华东师范大学出版社，2013.

编辑 鲁翠红

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