从宏观管理能力的构建谈小学校长管理

摘 要：教育是一个民族的立足之本，作用重大，而小学是一个人受教育的第一阶段，对一个人的影响至关重要。小学校长的管理水平对学校的发展起到了决定性的作用。然而，许多小学的校长管理还存在着一定的问题，影响了学校的进一步发展。主要就宏观管理能力的构建，对小学校长管理进行简要的分析。

关键词：宏观管理能力；小学校长；内容；措施

作为一个民族的立足之本，教育对一个国家、一个民族的发展至关重要。小学教育是教育的开始阶段，对一个人的健康成长有着重要的影响。在这个重要阶段，作为一所学校的领导，小学校长管理状况的好坏、其管理能力的高低对学校今后的发展有着深远的影响，也关乎众多学生的命运。基于此，提升小学校长的宏观管理能力，保证学生的受教育环境就具有重要的现实意义。

一、小学校长宏观管理能力的主要内容

所谓宏观管理能力，指的就是从宏观的角度上去思考以及管理的能力。作为一校之长，校长关乎学校的发展方向，关乎众多学生的未来，他们应该具备宏观管理能力。而宏观管理能力主要包含以下几点内容：

1.要从整体着眼

作为学校的核心以及领导者，校长是否具备宏观管理能力，在很大层面上是其是否具备从整体着眼的全局目光。一个优秀的校长就需要审时度势，要对当前学校的发展状况进行分析与判断，找出学校发展的突破点[1]。那么要想对学校的发展状况进行把握，就需要学校校长从整体着眼，不需要校长事必躬亲，但是一定要把握大局。

2.要具有远见

一所学校是否能取得更好的发展，关键要看它的发展规划。而校长对学校的发展规划起到了主导的作用，在学校的发展过程中，校长要制定学校的发展规划，要制订学期内的工作计划，还要将这些计划进行组织实施，最后再进行检查与总结。所以，学校是否取得长远的发展，校长的发展思路极其关键。所以，校长要具有一定的远见，能够根据当前社会形势，对学校的发展规划进行分析，不能拘泥于眼前的利益，一定要放眼未来。

3.高效的执行力

当校长具备了全局的目光，又具备了一定的远见，那么接下来就有一个重要的部分，那就是将自己的发展思路、发展理念付诸实践，这就是执行力。有许多领导者虽然制定了许多正确的策略，但是却没有高效的执行力，导致许多较好的策略搁浅。作为一个团队的核心，校长的执行力是衡量其管理能力的一個重要标志。

二、小学校长管理存在的主要问题

笔者是一位教育工作者，有着多年的工作经验，与许多校长共事过，通过与他们的交流发现，大多数校长是从一线教师起步，通过自己的努力一步一步走上如今的高位。他们因为具有多年的执教经验，在学校的威望较高，另外也有一部分受到提拔的年轻校长，他们的发展魄力较强，都各有千秋[2]。但是，他们在宏观管理上还存在着一定的问题。

经过对比发现，这些校长的晋升之路大多相似，都是因为教学成绩较为突出，受到学校领导的青睐，进而慢慢地进入学校的管理层，然后跟着领导者学习处理事务的方法，这最终形成了“传帮带”这一效果。这就造成了一个非常严重的问题，那就是大多数校长的发展思路僵化，大都是一脉相承，尽管他们工作非常努力，但是却往往事倍功半，这样一来就导致学校的发展停步不前。

三、构建小学校长宏观管理能力的主要措施

1.认清学校校长缺失宏观管理能力的主要原因

上文提到，许多小学校长因为晋升之路的相似性，他们处理学校事务的能力都是一脉相承的，尽管有许多处理事物的方法值得我们去学习，但是如果不思变通，一味依靠前人的经验，那么势必不能够与时俱进，就会导致学校的发展落于人后。所以，学校校长要认清这一点，在制定学校发展规划时既要借鉴前人的经验，又要与时俱进，根据社会的发展形势制定学校的发展战略规划。

2.要培养系统思考的习惯

要想促使小学校长宏观管理能力得到有效的构建，那么就需要培养他们系统思考的习惯。习惯能够决定一个人的思想，决定一个人的行为方法，通过培养小学校长的系统思考习惯，来改变他们固有的思考模式[3]。小学校长要用全局的眼光去看待事物，要用发展的眼光制定发展规划，在制定战略理念时从学校整体着眼。而对于校长而言，我们就需要对学校进行全面的分析，进行长远以及宏观的了解，并且在这个基础之上再构建一套对学校发展有利的系统思路。

综上所述，作为一所学校的领导者，校长就应该具备宏观管理能力，从长远的、发展的眼光去制定学校发展战略，构建出系统的发展思路。如此，就能够进一步促进学校的发展，促进学生的发展。

参考文献：

[1]李宁.从宏观管理能力的构建谈小学校长管理[J].时代教育（教育教学），2010（9）：221.

[2]张爱华.普通中小学正职校长核心胜任特征模型构建及测评工具开发[D].北京师范大学，2008.

[3]丰红梅.中小学校长专业成长的问题及应对策略研究[D].华中师范大学，2013.

编辑 张珍珍

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