论中国国际学校的发展现状

摘 要: 本文系统分析了国内的国际学校兴盛的原因,归纳总结了国际学校的类型和各自的特点,并阐述了国际学校面临的挑战。

关键词: 国际学校 概念 “牛市” 特点 挑战

一、国际学校的概念

要对国际学校下一个明确、清晰和普遍认可的定义,现在为时尚早。国际学校是一种主要存在于中等教育阶段内,以国际理解和思考问题的全球视角为价值取向,以多元化的课程为特色,以双语或多语教学为途径,以世界范围流动人员为主要服务对象,以培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和态度的学校。国际学校是一种新型的学校,它以实施国际教育为己任,有自己明确的宗旨、组织和课程,具有鲜明的办学风格和学术特色。它是当今世界政治经济和社会日趋国际化的产物,是新的相互依存关系在国际教育中的反映。它的产生必将进一步适应和促进教育的国际化,必将成为现代国际教育领域中一种崭新的教育体系和主流方向。从学校的性质方面看,国际学校大多是中等教育阶段内的一种独立学校,有时也是一国公立学校的一个分部(分校)。少数国际学校还包括初等教育。多数国际学校都得到了国际学校联合会或欧洲国际学校协会的认可。国际学校一般都提供“国际大学预科证书”。国际学校一方面鼓励学生保持自己的民族传统,另一方面也重视培养学生国际理解的思想和思考问题的全球视角或国际视角。自从上个世纪八十年代以来,国际学校陆续在中国大陆的大、中城市,尤其是在外资、合资、三资企业比较集中的城市高速扩张,中国教育事业也呈现越来越全球化的面貌。

二、中国国际学校“牛市”的成因

(一)随着中国经济的发展和对外开放程度的扩大,越来越多的企业从国外聘请专家,帮助企业解决技术和管理方面的问题。在这些外国专家中,有很多是因长期在中国工作而全家来到中国,他们的孩子迫切需要接受良好的教育和照顾。

(二)近年来,选择返回中国发展的“海归”越来越多。此前有消息称,自中国1978年开放留学以来,“海归”总人数已超过30万,而2008年一年的“海归”人数就超过了30年来的1/6。这些“海归”希望为他们的孩子寻求一个国际化的教学环境,既能提供与国际接轨的教育服务,又不偏废中国传统文化,以帮助孩子更好地融入中国社会。

(三)港澳台与大陆地区经济贸易和文化交流活动越来越频繁,长期在大陆工作人员的子女教育也希望能走“中西合璧”的路线。

(四)中国这些年的飞速发展,使众多外国友人比以前更为关注中国和中国文化,留学中国学汉语可以适应国际环境,了解不同文化,为成为国际人才创造条件,这已经成为当今国际上的一种流行时尚,而这些接受过国际化教育,具备不同文化背景的年轻人在今后必然会成为优秀人才。

三、中国目前的国际学校类型

第一类是由在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办的国际学校(简称为“外籍人士开办的国际学校”),如上海德威学校、苏州新加坡国际学校、广东蛇口国际学校等。

第二类是本地学校开设的国际部,如上海华东师范大学第二附属中学国际部、上海宋庆龄幼儿园国际部。

第三类是是外国机构或个人开办的补习中心,如上海青海韩国人补习中心、上海飞翔日本人补习中心等。

第四类是具有接受外国留学生资格的学校,如济南世纪英华实验学校、烟台旰飒韩国语学校、温州实验中学初中等。目前这类学校数量增长很快。

第一类是最为传统的国际学校,这类学校只招收外籍学生。其余三类则是在全球经济和第一类国际学校的影响下衍生出来的国际学校。本文所阐述的关于国际学校的内容即指第一类国际学校。

四、各类国际学校的特点

(一)跨国界的本国教育

跨国界的本国教育是外籍人士开办的国际学校的主要特点。首先,这类国际学校招收的对象全是欧美,以及港台地区学生或大陆地区的学生。其次,采用各国国内教育的管理模式和教学模式,聘请的教师基本上都是本国教师,由他们负责学校的管理和日常教学工作。再次,设置的课程是按照欧美学校课程的标准设置或各国国内教学大纲标准设置,并用他们各自的母语进行教学。这些课程是得到各自国内大学的认可,所以从这些学校毕业并获得文凭的毕业学生可以直接进入欧美大学或各自国内大学学习。最后,在此类国际学校就读的学费比较昂贵,一般一年学费达10,000—21,000美元,虽然学费昂贵,但是许多留学生家长还是青睐这些学校,因为他们中许多人都是国外一些大企业派驻中国公司工作的员工和管理人员,他们的孩子在国际学校学习的这笔费用在家长所在的公司里是可以报销的。

(二)中外组合型教育

中外组合型教育是国内本地学校开设的国际部的主要特点。首先,这类国际学校都是公立学校,国际部需经过中国政府部门的批准才可建立。这保证了留学生的招生、收费等各项操作的规范性,而且,这些国际部所在的学校都是当地的重点中学,有他们作为基础和后盾,确保了其拥有一支一流的师资力量、齐全完备的教学设施和高素质的在读学生,而且他们在软、硬件质量上也都是过硬的。因此他们可以招收所有外籍,以及港、澳、台地区的学生。其次,基本采用国际化的管理模式和教学模式,引进部分外籍教师,聘请本地教师进行教学与管理。再次,采取中西方结合的课程设置,略偏重于中国语言和历史文化的教学,使用英语、中文或双语授课。在此毕业的部分留学生也能进入欧美国家的大学学习,另有相当部分的留学生选择进入中国内地大学学习,尤其是来自韩国、日本等国家的留学生,他们中绝大部分都能进入中国的一流大学深造。这一点是那些外籍人士开办的国际学校所不能媲美的。这也是公立学校国际部的绝对优势。最后,相对于外籍人士开办的国际学校,本地学校开设的国际部在收费上明显低于前者,一年的学费为7,000—11,000美金,这对于许多留学生家长有着不小的吸引力。孩子多年留学省下的钱毕竟不是一笔小数目。

(三)随班就读教育

随班就读教育是具有接受外国留学生资格的学校的主要特点。首先,对于那些来中国投资、创业、工作,并且想让自己的孩子成为“中国通”的外籍人士,中国本地的教师和教育环境给他们的孩子提供了一条更为直接、简便的途径。孩子从小和中国学生在一起学习汉语,了解中国的本土文化,能很快学会汉语的发音和语调、说话方式、日常会话、习惯用语,养成中国人的思维方式,成为一名“中国通”。其次,这类学校低廉的收费对那些既想让孩子来中国留学,而家庭收入又不是很富裕的留学生家长来说,这绝对是理想的学校。这类学校的收费一般一年为5,200—33,000元人民币(合630—4,000美元)。

五、国际学校面临的挑战

许多国际学校以先进的教学理念、严格的管理体制、灵活多样的教学方式、合理实用的教学内容著称,其规模也在不断扩大,可是扩展可能是非常昂贵的,因为国际学校在中国并不享有税收减免和其他的激励机制。因此摆在许多国际学校面前的问题之一是如何最优化配置已有的资源。校园里的剧院、艺术教室、舞蹈教室、游泳池等不再是一种摆设,而应该每天都能让孩子们参与其中。国际学校投资的不仅仅是基础设施和设备,还有教学队伍和学校的价值体系。中国的国际学校需要从海外聘请大批教师,由于人才市场的差异,国外教师的薪水与国内教师相差数倍。除了庞大的支出,像中国所有的企业一样,国际学校也面临着吸引和留住人才的挑战。据悉,2009年由于金融危机的影响,国际学校外籍教师的跳槽率高达9.6%。以上海协和国际学校为例,在该校2006—2007年度的营运预算中,超过70%便是放在教职员的工资和附加福利上。上海长宁国际学校董事会成员迈克尔·多尔迪说:“除了工资,我们还代教师缴付中国的收入税,而对于海外聘请的教师,我们更提供带家具的公寓、每年回家的机票和医疗保险等。”不过多尔迪指出,尽管这些补贴是最大的一笔开销,但这些钱还是值得的,因为家长看中的就是学校的教师。

然而,国际学校面临的挑战远远不止这些,国际学校追随以西方为重心的课程,更多采用西方的教学模式,要求记忆的内容少些,学生花费的时间也短些,由此也引起了主要是亚裔家长们对孩子学习基础是否扎实的怀疑。在规章制度上,中国政府对国际学校仍然十分宽松,允许他们自由编写课程,维持独立的运作。中国教育部除了不批准那些可能引起争议的历史教材之外,一般极少干涉课程方面的事情。此外,基于政府规定,中国学生不能进入国际学校学习,因此仅靠数名中国籍教师却非常缺乏中国文化元素的国际学校并不能被称为完全的“国际”。

参考文献:

[1]南京市总工会职业介绍中心.揭开国际学校的面纱.2009-7.

[2]Current Situation and Development of International Schools in Shanghai.2004.

[3]中国新闻网.国际学校高速扩张.中国教育事业呈现全球化面貌.2007-9-28.

[4]中新网论坛.揭开国际学校的面纱续.2009-4-19.

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