让网络成为学生的朋友

“网络”是科学技术发展的化身，给人们带来的利便是毋庸置疑的。凡事都有其两面性，网络也未能超尘脱俗。目前许多青少年沉迷于网络，已经有点让人们（特别是学生家长）对网络达到了谈虎色变的地步。那么，现代的青少年为什么对网络会这么着迷呢?

一是”父亲功能”的缺失。父亲对于青春期的男孩来说是很重要的，父亲往往代表着规则和秩序，孩子自控能力的形成与父亲的作用有很大关系。但是现代很多家庭中，父亲的功能是缺失的：比如一些孩子父母离异了，孩子跟着妈妈生活；有的家庭表面完整，但父亲很少在家，他们总在外面忙自己的事。这就造成了父亲功能的缺失，也从某种角度上解释了为什么网络成瘾的大多是男孩。

二是游戏的缺失。青春期的孩子需要游戏，而且需要社会角色更丰富的游戏，有象征意义的游戏更能帮助他们长大。现在的中学，因应试教育的桎梏，体育活动不仅少，而且男生的活动在时间上和内容上都和女生差不多。男生是需要在游戏中有一定的肢体接触，甚至肢体冲突的。当现实生活无法满足时，他们就去找替代品。网络游戏很多都是战斗游戏，所以很容易被男生迷恋上。

三是同伴的缺失。对于青春期孩子来说，同伴特别重要，没有伙伴就不能从家庭走向社会。但是中国城市中大都是独生子女。同时，现在很多孩子上学离家远，又因为安全问题家长不得不接送，就不可能在上学路上和同伴玩耍。而课外时间又很短，很难发展出高质量的同伴关系。

虚拟的网络世界，有游戏，有同伴交往，又能获得成就感，正好弥补了孩子的这些缺失。孩子很容易对网络“一见钟情”。孩子一旦沉迷是极有可能造成信仰的缺失或价值观的多元化，影响他们正确的人生观、价值观的形成。

学校是教书育人的重要场所，理所当然地要担负起引导的责任。笔者以为学校必须主动出击，不妨根据造成孩子成瘾的内在动因，积极与家长和社会力量沟通合作，齐抓共管，既堵又疏。

堵，不妨与执法部门联系用“法规”堵源头，制定相关条例，完善互联网的管理立法和监管措施，规范互联网的信息传播；设立专门的互联网管理机构，严格网吧的审批和日常管理；严格对进口游戏的审查制度，积极推进游戏软件的年龄分级制。

家校联合堵学生，借学校“公权”的威慑力替代某些“父亲功能”。学校制定相应明确的规章制度，控制学生随意出入网吧；借助家长和子女间的亲情互动，以及由学校出面与家长、孩子签定公约条例等，赋予家长特别是女性家长更多的权威性权利，要求将家庭电脑永远置于家长的可控范围之内，在孩子单独上网时，对于孩子的网上活动进行约定。如约定做完作业上网，每周上网时间、目的和内容。此外，在技术层面应对少儿不宜的网页进行加密处理。

堵不可少，巧妙地疏也重要。学校可充分发挥电教资源，占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的免费校园网吧，让学生在老师指导下接触网络、认识和使用网络。可以给一些健康任务，如下载照片、歌曲，让孩子们做，对孩子正面引导，使之形成健康的品位和审美情趣，进而自觉抵制黄网，理智地处理上网娱乐与上网学习的关系；通过家长学校等阵地，教导并联合家长为孩子建立理想的家庭上网环境，在孩子上网初期，要求家长与孩子一同上网，帮助孩子找出一些比较好的网站，告诉孩子在网上哪些事可以做，哪些不能做，应该怎样分辨、判断、选择信息，怎样在网上进行自我保护，并逐渐使孩子从他律转化为自律。

千人千面，引导方法自然也是千姿百态。不管网络的负面压力有多大，我们应该相信，只要我们共同努力，网络一定会成为我们学生健康成长最好的朋友。

（作者单位：江苏海安大会教育中心）

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