初中生与网络文化

关于初中生上网情况的调查：

l、上网时同：每周为212分钟，42.2％的初中生几乎每天上网，每天上网3小时以上的初中生占被调查人数的4.9％，而周末则达到了16.1％。60.3%的时间用于大陆中文网站，25.2%的时间用于海外中文网站，14.5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8.4％，大多数父母控制子女的上网时间。

2、经常使用的门户网站：新浪，搜狐，网易

3、上网目的：分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求四类。超过50％的使用率的功能是网络游戏(62％)和聊天室(54.4%)，其次是使用电子邮件(48.6%)。12.1%的人表示建立了自己的个人主页，并且越来越多的青少年希望通过这样的渠道展示自己的风采。初中生对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”，以及“结交新朋友”。

4、上网的影响：学业成绩呈现两极化，一是成绩非常优异，二是成绩非常差。其中，62.9％的初中生出现了个性化情绪，20％的初中生有情绪低落和孤独感，12％的初中生与家人、朋友疏远，5.1％的初中生身体健康状况下降。此外，初中生“网恋”现象也比较突出。51.2％的初中生网民承认，互联网已经多少改变了他们以往的生活方式。网络文化的传播成为初中生人生观、价值观冲突的主要诱因。

初中生上网可能遇到的潜在威胁：

1、不适宜的内容。

初中生在网上可能会接触到与性有关的，令人反感的或者怂恿孩子从事危险的或非法行为的内容。调查表明，23％的初中生在上网的过程中接触过不适宜的内容和资料。

2、按术问题。

初中生可能因为无意中打开了神秘邮件的附件或者从不安全的网站上下载内容而将病毒、蠕虫、僵尸、特洛伊木马或其它恶意程序代码引入计算机。

3、社会不良人士。

许多心怀叵测的成年人喜欢通过互联网来接触青少年，从而诱导他们以达到个人的阴暗目的。网络教唆犯已经成为种新的犯罪趋势，而不明真相又缺乏自我保护意识的初中生很容易受到这些坏人的不良侵害。

面对网络文化我们应该怎么做：

我是一个不折不扣的网虫，一天不上网，就会觉得很无聊，过得很不充实。最初上网只是为了聊QQ和打游戏，说是查学习资料，其实都是用来搪塞爸爸妈妈的理由罢了。一段时间下来，我的学习成绩下降了，视力也大不如前，感觉真得很糟。回想起自己和那些莫名其妙的人在网上有句没一句地胡扯，也真是没意思透了。后来，老师找我谈了话，她对我说网络只是一个工具，能不能发挥作用关键是看你怎么利用它。这句话立刻点醒了我身为21世纪的新一代初中生，不懂得如何操纵网络来为我所用是绝对不可以的。然而，仅仅把网络当做消遣的工具也绝对是肤浅和幼稚的。网络给我们开辟出了一个更为广阔的全新世界，我要利用它来编织自己多彩的梦想。

——初中生　柳文珏

以前我的班里发生过学生旷课溜到网吧上网的事情，当时我很气愤，立刻冲到网吧把那个孩子揪了回来，可是这又有什么用呢？他的人是回来了，心却还留在网吧里。最多以后不旷我的课，等上其他老师的课时再开溜。我一想这样不行，弦子们是因为被错误的引导才迷恋上上网而不能自拔的，作为老师，我有责任将他们对网络的认识扩展得更全面更积极些。于是，我开始有意识地给他们布置需要到网上查阅资料的作业，还在平时的课余时间给他们讲一些网络运用的技术知识，例如怎样在电子邮件中粘贴附件，怎样用杀毒软件对付病毒，以及怎样开通自己的博客等。每到这个时候，那个以前旷课去上网的孩子就很兴奋，因为这些正是他所擅长的。为了更好的调动他的积极性，我还鼓励他设计制作了我们班的班级网页和博客群，这样来他果然很高兴，欣然接受，而且完成的也很出色。现在这个学生对于网络的认识和使用已经上升到了更高的层次，还被大家誉为我们班的“网络高手”呢。

——教师陈建秀

我作为一名初中生的家长，对于监督和引导孩子上网有一套自己制定的措施：

1、制定家庭政策，列出一系列家庭里任何成员在浏览网络时应该或不该做的事情。比如不得透露个人信息，包括自己的姓氏、住址、电话号码或照片等。而且如果没有家长的同意和陪同，绝对不可以与网友见面。

2、监督孩子使用网络聊天室的时间，同时确认该聊天室是否适合孩子使用，并且是否由声望良好的公司或组织开设。

3、将计算机安置在所有家庭成员都可以使用的地方，而不是放在孩子的房间里，这样可以很方便地监督孩子使用互联网。

4、经常查阅历史文件，这种文件存储在浏览器内，记录着孩子曾经浏览过的网站名称和他们访问的频率。

5、安装一套互联网安全产品，例如诺顿网络安全特警2D01家庭版，对孩子浏览的网站加以限制。

——家长　武　强

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