浅谈当今美术教学应加强对学生进行思想品德教育

当前，举国上下正以满腔的热情投入到实现伟大的中国梦的工作当中，作为一名中小学美术工作者，如何很好地投入到这场具有重大意义的工作当中去呢？笔者看，当今美术教学就是要注重对学生进行思想教育。一提到美术课的思想教育，有些人就说，把美术课与对学生进行思想品德教育联系在一起真是有点“牵强”，绘画哪能与对学生进行思想品德教育联系在一起呢？只有语文课、思品课、社会课才能。我对这一说法实在是不敢苟同。

我们知道，现行的各年级美术教材的内容一般都有欣赏、写生、美术知识、记忆、想象、创作、动手制作等方面的内容，这些内容你不用思索或稍加思索便会发现，每一内容都含有丰富的可以对学生进行思想教育的内容。在这里我们不妨举几个例子。例如，在欣赏课中，欣赏《伏尔加河上的纤夫》这一世界名画时，教师不仅要引导学生学习作者在构图、人物刻画以及色彩等方面的精妙与超凡的艺术处理，而且更应往深挖掘——“为何这样才美？其表达方式能说明什么？”通过回答这两个问题能得出这样的结论——当时社会黑暗、社会不公之严重，压迫之残酷。作者从构图、人物刻画及色彩等方面去揭露这些问题，归根到底也是表达了作者的审美观、价值观，即不公是丑恶的、反抗不公是美的。同时也表达了编者的心声、时代的观念、时代的呼唤：世上没有剥削、没有压迫、充满公平才是最美的，反抗不公也是美的。难道这不是启迪学生的心灵对学生进行思想教育吗？再如，《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》在欣赏时，不仅让学生知道秦始皇陵兵马俑以其庞大的阵容——7000多士兵，600多匹战马，20000多平方米的面积，而且件件葬品做工精湛，堪称人类历史上的奇迹，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。更重要的是让学生感受到中华民族历史的悠久，文化的灿烂，增强民族自尊心、自豪感，和热爱祖国、热爱人们的热情，同时，也让学生感受到封建社会专制制度给人民带来的巨大伤害，我们要珍惜今天的伟大的社会主义制度给予我们的幸福生活……所有这些，不是对学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度的思想教育吗？在写生课中，《线描写生——文具》这一课里，教师不仅要向学生讲述如何观察、如何用线去表现等美术方面的基础知识和训练学生美术方面的基本技能，更要启发学生回答“我们为什么选择文具写生？”“我们为什么没有理由不把这次作业做好？”通过启发、讨论得出这样的结论：文具是我们学习的好伙伴，我们之所以能学到这样多的知识，能掌握这样多的本领、技能，也是得益于文具的“帮忙”。这不是对学生进行“具有爱心、善待他人、他物，多为他人着想”的“爱心”教育吗？同时，我们还可以悟出：“师法自然”，向“真的”自然的万物去学习，这样，我们才可以获得真知、真理，把事物表现好，把画画好。这不是对学生进行实践出真知和唯物的思想观的思想教育吗？在讲《色彩的冷暖》这一课时，通过学习，不仅要让学生懂得什么是色彩的冷暖，冷暖色产生的原因，冷暖色的相对性，冷暖色给人的不同感受以及如何在绘画中应用等，而且通过引导，还应该让学生知晓世界上的任何事物都具有两面性，做事情时我们要把握好事情的整体，看利大还是弊大；还有，很多事情都是相对的，当我们取得成绩的时候，我们也不能骄傲。这不是对学生进行辩证的唯物主义的思想教育吗？在手工制作 《纸造型——建筑》 这一课里，教师除了引导、讲授如何设计、剪裁等制作方法及启发、引导学生创新外，还要与学生一道讨论“为什么最好要用这样的方法，制作这样精美的房屋？” 通过启发、讨论，老师要引导学生得出这样的结论：我们做事要讲求方法、讲求科学，讲求严禁，态度要认真，这不是对学生进行讲求科学的人生观的教育吗？同时，还要引导学生懂得，人活着就要对他人、对社会有所贡献，我们今天学习美术知识，为的就是将来要为他人、为社会贡献美，贡献我们能做到的一切。还可以进一步发掘——唐代“诗圣”杜甫的“安得广厦千万间”表现的就是‘他要世间人民大众都有美的、舒适的住宅’的美好愿望，使学生进一步受到为他人着想、为他人奉献是一种美德，是一种幸福的教育。这也是当下习近平总书记强调的‘人应该有担当’的责任感的思想教育。通过上述这几个例子我们不难发现，对于美术教材的每一课，只要我们对其内容稍加发掘，就能使学生受到思想教育，在此我们就不必再一一列举了。

再有，美术课堂上教学的组织、总结等各个环节也包含着许许多多的能对学生进行团结、守纪、合作、探究、友爱、保护环境等思想方面及人格方面的教育。只要我们稍微发掘，便可以找到很好的思想教育“素材”和教育时机。

古代著名文学家、教育家韩愈说过，“师者，所以传道授业解惑者也”，我们不仅要授业，而且更要传道，而当今的美术教材和美术课也给我们提供了较为丰富的“传道”的内容。

当代一位哲人说过，‘只把书本知识很好地传授给学生的老师叫“经师”，只把做人的道理教给学生的老师叫“人师”，既是“经师” 又是“人师”的老师才可以叫“导师”’。“导师”才算是真正的老师。美术老师不仅是专业“经师”，而且应该是“导师”。认为美术课与学生的思想品德教育联系在一起是“牵强”者，是对教材没有细心研究呢，还是对教师的职责认识不深呢？我想，无论何种情况，在此，我都想说上一句：事实上，美术课不仅能，而且能很好地对学生进行思想品德教育。

当今时代，我们中华民族正在上下团结一心，努力实现我们中华民族的伟大复兴——实现“中国梦”。“ 少年智则中国智，少年强则中国强”，如果少年儿童不注重思想教育，则何以“厚德载物”？如果不能“载物”则何以能少年强？少年不能强那么我们的国家怎么能强大，“中国梦”怎么能实现？“中国梦”不努力实现，那么我们的未来将会是多么的令人担忧？可见，美术教师不仅能很好地利用美术课对学生进行思想教育，而且我们还要把美术课对学生进行思想教育当作我们义不容辞的责任和光荣的历史使命，这样，我们才不枉人师，不枉人民和中华民族赋予我们美术教师的光荣使命！

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