初中思想品德教育如何提升学生的创新思维能力分析

【摘要】在新课标的改革中，对初中学生的教学提出了一个的目标和改革，在思想品德的教学中不仅要将书本知识传授给学生，还要在教学中培养初中生的创新性思维思维能力。在对初中生教学思想品德课程的时候该如何培养学生的创新性的思维能力、提高初中生的综合素质？这是现在的初中思想品德课教学的教师在现在的教学中面临的一个重要的问题。

【关键词】初中生 创新思维能力 教学 思想品德

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0088-01

在新课标的改革中对初中思想品德的教学提出了要在教学的同时培养学生的创新思维能力，但是受到过去传统的教学模式的影响，要想在实际的教学中进行实施还是有一定的难度需要去克服的。以下是笔者从自身多年的教学经验和对现在的教学相结合总结的几点对培养学生的出现思维能力的几点看法。

一、在初中思想品德教育的现状

在现在很多的初中学校在对思想品德的教育还是在使用传统的教学模式，在教学中只是围绕着书本中的知识来进行讲解，也都只是教师一人在讲，和学生之间的互动很少。[1]很多的学生在对思想品德的教育没有兴趣，对思想品德知识的了解方式也都是死记硬背，对学生的思维能力和创新能力进行了限制。那么现在教师要做的就是打破常规的教学理念，对学生的创新思维进行培养和提升。

二、对初中生的思维创新能力进行提升的方法

（1）在学习中对注重学生对知识的积累：进过长久形成的传统的教学模式，要想将其打破是一件需要长时间的改变的，在的初中生的思想品德的教育中对学生的思维创新能力进行提高，也是一件需要长期经营的事情。在教学中教师可以通过不同的教学方法来对学生在基础知识的理解进行培养，将课本中的理论知识可以熟记于心，有了坚实的知识后盾后，才有可能对培养学生思维创新的能力。

（2）在教学中对学生的问题意识进行培养：在帮助了学生对基础知识的积累后，教师在教学中还要创造出和谐愉快的教学氛围，师生之间建立良好、平等的关系，对学生在课堂的学习中有的紧张感。在和谐的教学氛围中，教师可以在不经意中将问题带到教学中来，吸引着学生的注意力，让学生来进行思考和交流，来将学生的求知欲有效的激出来，以此来促进初中生思维思维能力创新。在思想品德课程的教学中教师只是来引导学生学习的引导者，来引导学生对问题进行大胆的猜想和创新，然后将自己的讲解表达出来，在培养初中生思维能力创新的同时，也培养了学生的口语表达能力；在教学中教师要尊重每一位学生，尊重学生在问题中不同的见解，有效的来引导每一位学生的思维能力的创新，提高学生对教师提出问题的质疑能力和对问题的思考意识。[2]在学习中学生对问题的质疑能力越高，求知欲就越高，在学习中的积极性也会越强，学习的兴趣就会更浓，学生的思维能力和创新在对问题的质疑中也得到了有效的提高。

（3）在学习中注重学生的实践活动：教师在对思想品德课程的教学方案教学设计的时候，教师可以设计组织学生一起参加社会的实践活动，多设计一些需要学生进行动手操作的课程，字实践活动的过程中，通过理论与实践的相结合，来对学生的思维能力创新进行有效的激发。比如说，在教师对“没有规矩不成方圆”来进行讲解的时候，教师在设计教学方案时可以设计一个成语接龙的小游戏，制定好游戏规则，参赛的有5人，每人的作答時间是5秒，在规定的时间里出现答错患者答不出来的参赛者将被淘汰。在游戏结束以后，让学生来进行讨论和交流；在游戏中制定规则的目的是什么？游戏规则在游戏中的作用是什么？如果游戏中没有规则游戏还是否可以进行？让学生来自行的想象，从不同的角度来进行思维的创新，来对“没有规矩不成方圆”进行深刻的理解。教师在教育生涯中毕生的追求就是希望教育好每一位学生。比如说，以保护环境来开展一个主题班会，让学生在开会之前通过书籍网络等来进行治疗的收集，在通过视频、图片、PPT等多媒体的应用，将环境污染的图片和大自然原生态的图片来进行相比较，让初中生在生活中要树立环境保护的意识。[3]在环境保护的班会基础上，在和学生一起来探讨环保意识，让学生通过社会实践活动来到生活中进行调查、参观，来对真实的环境问题进行了解，在社会实践的活动中也对学生的人际交往能力和语言表达能力进行了有效的锻炼。

（4）在教学中注意课本内外的延展：将传统教学中只有书本知识的教学打破。在教学中不只是对书本知识的了解，要学生通过实践、活动，来自己发现问题，思考问题然后解决问题，对学生的学习积极性进行充分的调动。在课前，利用图书、视频、图片等来对学生获取信息的能力进行锻炼，将学生的知识面扩大。让学生通过在实践活动中的体验与合作，在课堂上进行交流和讨论，使得初中生在思想品德的课程上锻炼了自身独立思考的能力，陶冶了情操、磨炼了意志、思想品德的素养也得到了提高。

（5）对学生的思维创新能力进行提升：随着我国改革开放以来，社会的经济不断的发展，在对初中生的思想品德的教学中也要根据时代的发展进行不断的改革，要做到与时俱进，对国家的发展进行了解，在案例教学中穿插进来，以达到增强学生的民族自豪感和对国家的热爱。[4]在初中的思想品德中的教学，要一切从实际出发，来对学生的道德观人生观进行准确的培养，提高初中生明辨是非的能力。形成正确的价值观。所以在初中生的思想品德的教学中教师要根据学生的兴趣，从有限的教学资源中，来最大限度的培养学生的思考能力，在课堂中积极踊跃的发言，多设计实践活动，让学生充分的思考，锻炼明辨是非的能力，全面的提高学生的综合素质。

三、结束语

在现在的创造思想品德教育的课程中，对学生思维能力的创新培养是现在教师在教学中的首要教学目标。教师要通过在实践中经验进行不断的总结和创新，来不断的完善教师的教学方案和方法。对学生的思维能力的创新进行不断的促进，在教学中多设计课外的实践课，让学生在实践中来锻炼自己的思维能力创新和语言的表达能力，对自己的见解进行大胆的发言，形成正确的价值观、世界观。

参考文献：

[1]张春苗.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].赤子（上中旬），2015，（12）：169.

[2]钱美亚.浅谈初中思想品德课对学生创新能力的培养[J].科学大众（科学教育），2015，（04）：15+180.

[3]薛文瑛.新课程理念下关于初中思想品德教学的思考[J].科学大众（科学教育），2015，（01）：13.

[4]邵胜忠.初中思想品德实用性教学模式研究[J].中国校外教育，2012，（08）：73.

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