中高职衔接的职业院校数学课程体系建设探讨

评价，形成生动活跃的“教、学、做、练、评”一体化教学情境。

四、实施效果

经过几年建设，学校数学课程体系日趋完善，在三年制（艺术类除外）和五年制各专业的数学课程教学中收到了良好效果，为学生后续专业的学习打下了坚实基础，解决了困扰高职数学多年的“教什么、怎么教”的瓶颈问题。由于数学课程建设理念和教学实施效果的示范作用，学校于2012年被北京市教育委员会批准为“北京市职业院校数学教师培训试点项目”建设单位，负责北京市职业院校数学师资的培训任务，在全市范围内推广学校的数学课程建设成果。

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