核心素养理念下的初中数学课堂教学实践研究

【摘 要】数学核心素养主要就是数学教学特点联系核心素养，属于一种全新的数学教学理念。在进行初中数学教学的时候，教师需要把核心素养理念增加到课堂教学中，如此能够显著提升学生的实践能力以及创新型思维，还能够完善学生的数学学习能力，促进对学生核心素养的培养。

【关键词】核心素养;初中数学;课堂教学;方法

数学核心素养就是确保学生在学习的时候，掌握更多的基础知识，增强学生的个人能力以及综合素质，使其保持一个良好的学习态度。数学核心素养和数学有着紧密的联系，培养学生养成核心素养之后，其才能更好地学习数学，运用数学知识为自己的生活提供更加可靠的服务。本文分析了数学核心素养的理念，同时研究了初中数学课堂教学实践的方法。

一、数学核心素养的内容

数学核心素养主要是学生在数学学习过程中应具备的分析、解决问题的能力以及思维能力等综合能力。它是以数学知识和技能为基础的，但高于具体的数学知识和技能。数学核心素养在一定程度上可以反映数学的思想和本质。了解数学教材，设计数学教学，进行数学评价具有重要的价值和意义。在数学教学过程中，教师可以引导学生从数学的角度去思考，这有利于学生科学人生观、价值观和世界观的形成，有利于学生数学素养和综合素质的提高，也有利于教学水平和教学效率的提高。

二、核心素养理念中初中数学教学的实践方法

（一）课堂导入，显示出核心素养的实际价值

现阶段初中数学教师在开展教学的过程中，主要还是选择传统的教学理念以及教学方法，本质就是对于知识的讲授，但是不够重视课堂导入和学生的联系，虽然设置了课堂导入，却没有充分联系教学的内容，仅仅就是一个形式工作。长时间如此，数学教学课堂会变得比较枯燥，学生的学习兴趣也会受到影响。初中生处于青春期，比较容易被新鲜事物所吸引，听课的时候吸引力容易被分散，如果在这个时期教师没有及时地采取措施进行应对，教学效率也会被影响。所以在进行初中数学课堂教学的时候，教师需要正视实际课堂导入，明确学生数学核心素养提升的重要性。

（二）指导价值观导向，完善数学教学思想

第一，完善教学思想理念，改进传统的教学思想，转换成自主式的教学理念，确保教师可以在课堂教学时按照学生的兴趣来进行分析，提升学生学习的主动性。教师要选择相关的趣事来辅助教学，引入有趣的故事元素以提高学生的注意力，提高学生学习的兴趣。第二，创造学生主导的探索时间。学生对数学知识的独立思考可以让其在独立解决问题的过程中产生更深刻的印象，并产生思维的“链反应”。这就是通过独立研究提高学生的推理能力，对培养学生核心素养具有重要作用。第三，教师引导学生掌握知识的重要性。在传统教学中，很多学生认为数学知识和生活无直接联系，教师应该纠正学生的误解，向学生展示数学知识的价值，激发学生对数学知识的兴趣。

（三）在解决问题的层面上完善学生的数学思维

在传统的数学课堂教学过程中，教师主要以知识点的获取为主要教学目标，在一定程度上忽视了对学生模糊数学思维和数学素养的模糊培养。只以获取知识为目的的学习过程是特别枯燥和困难的，很难激发学生的学习热情。长此以往，学生很容易产生排斥心理。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师应注重模糊定义，培养学生模糊数学思维和数学素养的模糊界定，把数学课堂变成生动活泼的课堂。

（四）增强实践力度，提升学生的数学思维

在培养学生核心素养的时候，教师需要增强对数学思维的重视。如今，一些初中数学教师受到了新课程改革的影响，选择研究分析完善学生数学思维的方法，而现阶段的研究还只是对理论的研究，没有正确在数学实践时期进行落实，这种情况下，学生数学素养的提升也很难发挥实际的效果。

三、结语

初中数学学科属于基础的初中教育，教师需要增强对学生核心素养的培养，如此学生在之后进行数学学习的时候才能获得更加可靠的保障，这样学生也可以获得一个良好的数学成绩。在进行初中数学教育的时候，教师需要充分联系核心素养和数学课堂，增加创新教学元素，确保教学目的能够更加顺利地实现。

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