数学类专业本科应用型人才培养研究与实践

计划所列的各种课程,满足教学计划调整的需要。在团队的学历结构方面,给教师创造进修深造的机会,鼓励教师加强科研、进一步深造。充分利用课程学习、短期培训、学术交流、访问学者等方式,不断更新教师知识。积极创造条件,每年争取派出2～3名教师到国内外名牌大学进修学习,增强教师国内外第二校园经历,开阔教师的视野,提高学术水平,提升师资队伍水平。

开展与国内重点院校在人才培养、学术交流、科学研究等方面的合作,为加速学科带头人和青年骨干教师的培养创造有利条件。重视师德师风建设,狠抓教师师德和敬业精神的培养,督促教师严格履行岗位责任制,坚持从严执教、教书育人,有效提高教学水平。

3.课程建设:以精品课程建设为重点,全面提高课程教学质量。围绕课程体系、教学内容、教学方法和教学手段进行教育教学改革研究,探索提高学生综合能力的方法。根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)以及学校相关文件精神,结合本专业实际情况,转变教育观念,从“以教师为本位”转变为“以学生为主体”;从“以知识为本位”转变为“以知识、能力和素质协调发展为核心”;从“以指导学生解题为主”转变为“培养学生应用知识解决实际问题能力为重”,实施“整体规划、分类建设、梯级推进、突出重点”的课程建设与教学改革策略。

确立“强基础、宽口径、重能力”的复合性应用型人才培养目标,改革课程体系,加强实践环节,注重培养学生创新精神和实践能力。围绕构建的专业平台课程和特色课程体系,建立与经济社会发展相适应的、科学的专业课程体系。本着重视基础课程,加强主干课程,扩大选修课程的原则,突出专业、人才培养定位与特色,加强专业课程体系的建设。依托教研室(团队)建设,大力推进精品课程、优秀课程建设,不断提高课程建设的质量和教学质量。

4.深化教学改革,提高教学质量,全方位培养学生的创新能力。以学生综合素质教育为核心,能力培养为重点,实施教育教学改革。教学注重科学素养的培养,注重思维方式的培养,注重技术创新能力的培养,注重学术规范的教育,注重学风和协作精神的培养。(1)积极开展教研活动,利用教研活动增强任课教师在教学方法和手段方面的交流,经常开展不同形式的培训活动,培养和增强教师运用先进教学方法和教学手段的能力。(2)适应新时期“培养创新型人才”的需求,结合我校培养应用型人才的特点,以及信息与计算科学专业自身特点,及时引入多种教学模式,使教师发挥引导作用,调动学生的学习积极性,促进教学质量的稳步提高。(3)创建先进、高质量、特色鲜明、内容丰富、立体化的教学资源,利用学校现有的教学资源平台实施网上辅导答疑,并实现网上教学资源共享。

5.实践教学体系建设:强化实践能力与创新精神培养。(1)进一步完善已经建立完成的“课内实验—课程设计—课外实践及多种竞赛—毕业实习与毕业设计”的多层次、逐步递进的阶梯形实践教学体系。不断改善实践教学条件,力争建成省级重点实验室;实验室实现全面开放,设备的利用率不断提高。(2)坚持课外科技活动与第一课堂相结合、与科学研究相结合、与社会经济发展相结合,精心搭建课外科技教育、科技竞赛、科技实践三个平台,充分调动学生参与科技活动的积极性,有组织、有计划、分层次、分步骤开展第二课堂活动,进一步拓展学生个性化发展的空间,促进课程建设与教学改革,促进优良学风的形成,促进学生实践能力和创新精神的培养。(3)进一步拓展和完善校内外实习实训基地,加大学生职业生涯规划和就业指导的培训力度,使毕业生就业率和就业质量稳步提高。

[参考文献]

[1]杨树彬.高校怎样培养应用型人才[N].光明日报,2003-12-15.

[2]曾冬梅,席鸿建,黄国勋.专业人才培养方案的构建[J].清华大学教育研究,2005(5).

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