基于层次分析法评价高中英语课堂教学

方案组织实施、课堂教学结构的合理性进行评价;教学效果主要看课堂学习氛围、教学互动及学生参与课堂情况、教学目标实现情况。

二、利用层次分析法确定指标权重

为客观地确定各指标的权重，可以运用德尔菲方法，综合各位专家意见的基层上，确定各指标层的重要程度，构造判断矩阵，从而确定指标权重，并进行一致性检验（表1-5）。

1.判断矩阵A—B构造和权重如下表1。

表1    判断矩阵A—B及权重

根据判断矩阵的求解可得：λ=3，CI=0<0.10，表明判断矩阵通过一致性检验，具有满意的一致性。

2.判断矩阵B1—C构造和权重如下表2。

表2    判断矩阵B1—C及权重

根据判断矩阵的求解可得：λ=4.043381，CI=0.01446，RI=0.90，CR=0.016067，CR<0.10，表明判断矩阵通过一致性检验，具有满意的一致性。

3.判断矩阵B2—C构造和权重如下表3。

表3    判断矩阵B2—C及权重

根据判断矩阵的求解可得：λ=3.038511，CI=0.019256，RI=0.58，CR=0.033199，CR<0.10，表明判断矩阵通过一致性检验，具有满意的一致性。

4.判断矩阵B3—C构造和权重如下表4。

表4    B3—C的层次总排序

根据判断矩阵的求解可得：λ=3.038511，CI=0.019256，RI=0.58，CR=0.033199，CR<0.10，表明判断矩阵通过一致性检验，具有满意的一致性。

5.层次总排序如下表5。

表5    B—C的层次总排序

经计算得：B—C的层次总排序检验：CI=0.017657，RI=0.676667，CR=0.025714，CR<0.10，C对总目标A的层次总排序通过一致性检验。

三、在高中英语课堂教学评价中的运用

由每位听课教师对高中英语课堂教学评价的各项指标进行逐项打分（百分制），从而计算各位授课教师在上述各指标下具体数据的综合得分。采用如下计算公式：

其中：f是第j位授课教师的综合得分;b是采用层次分析法最终确定的第指标权重;x是对第j位授课教师在第指标下的得分。

通过代入各授课教师在各指标下的得分，按上述公式计算出高中英语授课教师在课堂教学的综合得分并进行排序，从而便于高中英语教师与其他教师进行比较，权衡利弊，进而进一步提高教学能力，改进教学方法，提升教学水平。

参考文献：

[1]杨恒友，等.层次分析法在课堂教学质量评价中的应用[J].教学与管理，2007（4）：25-26.

[2]胡运权.运筹学.北京：清华大学出版社，2002.

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