西部高校国际经济与贸易本科专业人才培养方案构建探讨

摘 要：在中国实施“西部大开发”和“走出去”战略的推动下，西部地区国际经济与贸易专业办学规模不断扩大，办学层次也日趋多元化。本文以石河子大学为例，从人才培养方案构建的背景、依据、培养目标和定位、课程体系等方面探讨了国际经济与贸易本科专业人才培养方案的构建问题。

关键词：西部高校 国际经济与贸易 人才培养方案 培养目标 课程体系

随着我国加入世界贸易组织和经济全球化的发展，为适应中国对外开放的需要，就必须培养一大批熟悉国际经济学理论与方法，具有熟练的外语听、说、读、写、译的技能，精通涉外经济管理、进出口业务、国际市场营销、国际金融业务、国际商务沟通与谈判、涉外法律与国际惯例、国际支付与结算等业务的专业人才。因此，近年来，为满足人才市场需求，中国设置国际经济与贸易本科专业的高校迅速增加。据《高等学校本科专业设置目录》和相关资料统计显示，目前中国开设国际经济与贸易本科专业的高校已有445所（包括部分高校2007年新增专业和部分独立学院），其中东部地区224所，中部地区136所，西部地区的85所。调查表明，西部地区的高校设置该专业的历史普遍较短，新办专业较多，人才培养规模、规格和层次在不同程度弱于东部和中部地区，大部分开设本专业的西部高校的人才培养方案均在构建和完善之中。本文以石河子大学为例，从人才培养方案构建的依据、培养目标和定位、课程体系等方面探讨了国际经济与贸易专业人才培养方案的构建问题。

一、国际经济与贸易专业人才培养方案构建背景

石河子大学位于新疆天山北麓石河子市，是国家西部重点建设高校，由石河子农学院、石河子医学院、兵团师范专科学校和兵团经济专科学校于1996年合并组建。石河子大学共有经济、法、教育、文、历史、理、工、农、医、管理等十大学科门类，66个本科专业。

国际经济与贸易专业是石河子大学经济贸易学院2002年新设重点招生专业。经过几年的发展，该专业制定了较科学的教学计划，建立了运行较规范的教学环节，形成了良好的师资队伍和满足教学科研需要的校内实验室及校外实习基地。但由于该专业是新办专业，在人才培养方案的构建设计上还不够成熟，未能突出区域特色，培养目标、课程体系尚需进一步完善和改革。针对这些问题，2007年本专业成立了本科人才培养方案制定与修订团队，通过座谈会、问卷调查等方法，对该专业的发展趋势及社会对人才知识、能力和素质结构的要求进行了认真分析，广泛听取了校内外教师、学生和用人单位的意见，搜集查阅了国内同类学科专业培养方案，反复论证，并结合我校的实际,构建了该专业的人才培养方案。

二、国际经济与贸易本科专业人才培养方案构建的依据

（一）满足市场需求是本专业构建人才培养方案的出发点和本质要求

研究表明，随着我国加入WTO，进出口贸易迅速发展，外向型企业明显增加，因此对国际经贸人才需求日益旺盛。而经济全球化的发展也导致国外企业本地化，国内企业国际化，客观上增加了市场对高素质的国际商务人才与国际贸易人才的需求。目前，我国在国际经贸人才的培养上，仍然存在质和量上的不足，在业务上、综合素质上符合要求的人才还远不能满足市场的需求。

近年来，随着西部大开发战略和“走出去”战略的实施，新疆成为中国向西开放的桥头堡，近年来外经贸事业发展迅速。而丝绸之路的复兴、中亚区域经济的合作加强、与俄罗斯贸易的战略合作日趋紧密等历史机遇的出现，必将使新疆对外贸易的发展走上一个新台阶。通过对新疆用人单位的调研，目前市场上所需的国际经济与贸易人才主要有两种，一种是要求学生具有毕业后立即能胜任工作岗位的实践操作能力以及较高的综合素质，例如报关、报检、单证制作、英语交流与沟通、俄语交流与沟通等实务操作能力；另一种要求学生具有扎实的理论基础知识和理论研究能力。但目前新疆高校中开设国际经济与贸易本科专业的高校较少（仅新疆大学、新疆农业大学、新疆财经大学和石河子大学4所），在国际经济与贸易人才培养的规模和质量上存在严重的不足，这必将制约新疆经济的进一步发展。因此，及时构建和完善国际经济与贸易专业的培养方案，提高办学质量和数量，培养更多优秀的国际经济与贸易人才就显得更加重要。

（二）专业设置比较是本校人才培养方案构建的重要基础和参照

国际经济与贸易专业是国家教育部1998年调整大学本科专业目录后，将原来的国际经济、国际贸易、国际商务和工业外贸四个专业合并后成立的新专业，调整后的专业方向更加明确，专业适应性更强。该专业是为适应我国改革开放、发展外向型经济对复合型涉外专业人才的需要而设立的，因此该专业重视系统地培养学生掌握扎实的国际经济与贸易的基本理论以及利用基本理论分析国际经济与贸易问题的基本技能，熟悉国际经济贸易规则与惯例以及中国对外贸易政策法规，培养的学生既有坚实的经济理论基础和宽广的知识面，又有较强的适应实际工作的能力和较高的外语应用能力。这构成了本校国际经济与贸易专业人才培养方案构建与完善的重要基础和参照。

通过对东、中、西部地区部分开设国际经济与贸易专业的高校的人才培养方案对比分析发现，东部和中部的综合实力较强的大学本专业人才培养的目标更注重理论和综合素质的提高，通识课比重较大，开课数量和涉及学科领域较多，专业课理论性课设置较少、较深，本科专业更强调通用型人才的培养，研究生（硕士和博士）学生比重有不断扩大趋势。而西部和沿海、沿边地区办学实力较弱的高校在人才培养方案的制定上，更强调学生的实践操作能力，尤其是强调外语能力的提高，通常通识课比重较小，开课数量和涉及学科领域较少，而专业课开课数量较多、较细，实务类课程比重较大，本科生学生比重大多超过研究生比重。此外，东部和中部地区部分高校与国外高校联合培养国际经贸方面的高级人才的办学模式逐渐兴起，人才培养方案的制定更灵活和国际化。因此，借鉴部分高校的人才培养方案的优点，有利于本校有特色的人才培养方案的构建和创新。

三、国际经济与贸易本科专业人才培养方案的构建内容

（一）定位及培养目标

由于本校国际经济与贸易专业开设时间较短，师资和硬件基础建设尚需进一步提高和完善，与国内其他开设同类专业的综合实力较强的高校相比，在理论教学和研究的水平上还存在一定的差距，但本专业的实践教学和研究具有良好的内部条件和外部环境。因此，根据我校实际，笔者认为在当前时期内，本专业的定位应是培养“立足兵团、服务新疆、面向全国”的“高级应用型外贸人才”，在课程体系设置上尽可能地体现本校和本区域特色，并加强学生综合素质的培养。

在培养目标上，本专业主要培养具有国际经济、国际贸易的基本知识和技能，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，能够熟练利用外语进行外贸业务，在涉外经济贸易部门、外资外贸企业及政府机构从事管理及研究的高级应用型和外向型人才。该培养目标主要突出了以下三个方面：一是培养学生利用外语（英语和俄语）语言工具从事国际贸易的听、说、写、译能力；二是构建多层次进行课程体系培养学生实际动手能力；三是精品培育地方经济发展需要的国际经济贸易的理论人才。

（二）课程体系

1. 公共课

本部分主要强调学生基础知识、思想素质和综合素质的全面发展和提高。主要必修课程包括：思想道德修养与法律基础，大学计算机基础，中国近现代史纲要，马克思主义基本原理，新疆历史与民族宗教理论政策教程，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，大学英语，大学体育等。主要选修课程包括：高等语文，科技发展史，环境保护与可持续发展，生命科学与生物技术导论以及涉及法、文、历史、理、工、农、管理等门类的选修课。

2. 基础课模块

本模块着重培养学生数理知识分析、计算机知识、管理基础知识、经济法基础知识以及经济写作能力的培养。必修课程如下：高等数学B、会计学基础、管理学、线性代数B、社会主义市场经济概论、随机数学、计算机程序设计基础（VFP）、经济法、科技文献检索、市场营销学。选修课程主要有经济学说史、运筹学、计算机网络及其应用、公共关系学、兵团专题讲座、经济应用文写作、系统工程、财务管理、发展经济学。选修课程中运筹学和系统工程学强化了学生系统思维的能力，公共关系学则培养了学生的沟通与交际能力。

3. 学科专业基础课模块

根据国际经济与贸易专业属于经济学科的专业属性，本部分模块按照经济学科基础课程设置并突出英语学习课程的设置。必修课包括：微观经济学、宏观经济学、统计学、国际金融、货币银行学、计量经济学、国际贸易、国际经济学、国际商务管理、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作。其中，以微观经济学和宏观经济学为基础的经济学原理的讲授，为学生奠定了良好的经济理论基础，是国际经济学课程的先修课程，而货币银行学是国际金融的先修课程，统计学的学习有利于学生学习计量经济学的相关知识，商务英语的听、说、读、写、译知识的学习则是国际经济与贸易专业培养高级应用型人才的基本目标之一。选修课程有：世界经济概论、保险学、商品学、财政学、证券投资学、电子商务、物流学、商务谈判、俄语等。学生通过对保险学和商品学概论的拓展学习可增强实际操作中的理论的应用，俄语的学习既有利于学生综合语言素质的提高，实现“立足兵团、服务新疆、面向全国”的培养定位，又有利于毕业生满足新疆对外贸人才需求的要求。

4. 专业课程模块

专业课模块中必修课主要有：国际贸易实务、国际结算、国际商法、国际市场营销学、国际经济与贸易专题。该部分培养学生的业务能力和理论水平，例如国际经济与贸易专题结合中亚区域经济贸易实际，提高了学生的分析能力和理论运用能力；国际市场营销学的学习有利于学生积累开拓中亚市场的理论知识。选修课主要包括中国对外贸易概论、报关实务、国际商务单证、国际投资学、国际贸易地理、国际贸易函电、国际货物运输与保险、农产品贸易、跨国公司经营与管理、国际税收等课程。其中报关实务和国际商务单证有利于学生获取报关和国际商务单证资格证书。

5. 集中实践教学模块

本部分主要包括毕业实习、毕业论文、模拟实习、军训等。其中单证模拟实习和国际贸易模拟实习主要由商务实验室手工模拟和互联网模拟实习组成，通过仿真的实习能很好地培养学生的实际动手能力，有利于学生毕业后迅速适应工作岗位的要求。

四、人才培养方案实施应注意的几个问题

综上所述，石河子大学国际经济与贸易本科专业人才综合培养方案的构建，始终立足于学生综合素质和专业素质的提高，通过对课程的优化整合，实现了“厚基础、宽知识、强能力、高素质”的培养目标。具体实施中主要应注意以下几个问题。

一是应注意合理安排各模块的比例，强化学生实践能力。主要可以通过增加基础课比重和实践教学比重，坚持夯实基础与强化应用的原则，公共课、基础课、学科（专业）基础课和专业课按“宽知识”和“强应用”原则设置，注意了课程重组和整合，增设学科前沿性和综合性课程，增加了课外延伸教育与人文素质教育方面的内容。二是应注意合理控制课内理论课的学时比例，增加综合实验、课程设计、实践训练的学时比例，使理论与实践的紧密结合，形成独立设置的专业基础试验课、专业试验课、实习课的实践教学体系；控制必修课比例，选修课安排一定比例让学生有自主选择的时间、空间和自由度，促进学生的个性发展。三是应注意合理增加课程实践、社会调查和社会实习内容，形成开放实践教学体系。四是应注意不断地增加双语授课的课程比例，以强化学生英语应用能力。五是应注意争取多种形式的基地建设，为教学实践环节的顺利进行打下基础。六是应不断提高专业英语教学、专业理论课程教学的授课教师的理论和实践水平。

参考文献：

［1］阳妮.适应中国——东盟自由贸易区发展需求改革经济管理类人才培养方案［J］.改革与战略，2007，(10).

［2］丁敏.国际贸易人才双语模式培养方案评析［J］.职业时空，2007，(15).

石河子大学教育教学改革基金项目《西部国际经济与贸易专业应用型人才培养模式创新与实践》（A060115）阶段性成果。

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