浅谈初中生议论文阅读能力的培养

学习语文的目的是交给学生学习方法，培养学生听、说、读、写的能力。初中阶段培养学生的阅读能力是最重要的教学任务。我们知道三大文体中议论文最抽象，也很难解。对于初学的中学生来说，怎样学习议论文，培养他们的阅读能力是一项艰巨的任务。结合问我自己的教学，现谈谈如何培养学生的阅读议论文

的能力。

一、如何分析文章的论据

论据也就是论点的理由和依据，分析论据具体是在分析论证结构的同时依次将论据找出来，看看这些论据属哪种类型，各是从哪些不同的角度提出来的，它们之间的联系。如：《想与做》第一部分共分五段，第一、二两段是举例。第一段所举事例是有些人只顾做事，不动脑筋。他们的共同点是“想”和“做”没有结合起来。第三、四段重点分析不动脑筋的危害。以牛马与埋头做事不动脑筋的人做类比，形象而深刻地批评不动脑筋的人。接着指出人类劳动的特点是：“一面想，一面做”。一正一反不仅揭示了“只顾做事，不动脑筋的危害，而且强调了想和做联接的重要性。第五自然段得出结论：想和作一定要联接起来。

二、分析文章论证结构

一般来说议论文最基本的结构是提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。如：《骨气》开头提出论点——我们中国人是有骨气的。接着引用孟子的话解释来的“骨气“的含义，又举了南宋文天祥民主战士闻一多、古代穷人的事例，这是分析问题。最后提出作者希望——解决问题。结构又可分为两大类。一是逐层深入的纵式论述结构，一是并列展开横式论述结构。横式中有总论——分论——总论、总论——分论、分论——总论等。有些文章关键词语标志着文章结构是纵式还是横式。如《想和做》提出了论点想合作一定要结合起来，第六段说怎样才能联结起来呢？这就暗示了议论的深入，因此是纵式结构。《谈骨气》开头提出论点，接着从三个方面谈到“骨气”的含义：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，后边分别举了三方面的例子加以论证，从而可以看出这是横式结构。

三、分析论证方法

论证方法是揭示论点和论据之间的内在联系的。怎样分析论证方法呢？应从文章的段落层次之间内在联系去分析。如：《发问的精神》先提出论题，然后提出正面论点，接着用举例的论证的方法论证了正面论点。再提出反面论点。用道理论证的方法论证了反面论点。在分析文章的结构的同时，论证的方法也就出来了。

在阅读课上，如此交给学生分析议论文的方法，学生在自读课上运用这些方法自己分析文章，学习能力就会大大提高。

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