应用型本科教育背景下的成本会计教学改革探讨

总结为：XX费用分配率=待分配的X费用/各收益对象的分配标准之和；某受益对象应负担的这项费用=该受益对象的分配标准×分配率，通过费用核算的各环节中待分配的费用以及分配对象、分配标准的不同，变换公式的分子与分母即可。

最后，学校应积极开发成本会计网络试题库，使得学生课下能够根据操作中发现的薄弱环节进行专项练习，并通过网络信息系统，及时将不理解的问题反馈给教师，改变以教师为主的传统教学模式，提高学生自主学习的积极性。

4.3 培养成本会计双师型教师

应用型本科教育所需的教师不仅注重理论功底是否扎实，还强调教师的企业实践经验。因此学校在引进“双师型”教师的同时，也要注重培养双师型教师，例如，可邀请企业成本会计经验丰富的工作人员开展校内讲座或进行定期培训、安排教师寒暑假到校企合作的企业进行顶岗实践不断提高教师实践能力。

参考文献

[1]任高飞.成本会计案例教学模式比较研究[J].会计师，2013，（2）：64-65.

[2]杨宏.以岗位能力为核心，职业情境化教学[J].科教导刊旬刊，2014，（17）.

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