基于高中生视角的学校传染病防治对策分析

摘 要：传染病的防治一直以来都是世界各国广泛关注的社会性问题，尤其是对于人员较为密集的学校来说，一旦出现传染病，将会导致众多学生患病，不仅影响学生的学习，更会加剧传染病防治的难度。本文以高中生的视角对学校传染病的防治对策进行分析，在介绍传染病特点的基础上的，对校园传染病的防治提出了具有可操作性的意见和建议，从而使传染病在校园内得到有效控制。

关键词：高中生；学校；传染病；防治；对策

相对于其它场合来说，学校的人员较为集中，在缺乏有效管控的情况下，出现传染性疾病爆发的可能性较大。基于校园环境的特殊性，传染病的爆发不仅影响了学生身体健康，甚至还会造成严重的社会性事件，影响校园正常教学管理秩序，妨碍学生学习。因此，加强学校传染病防治对策的研究，无论是从学生健康还是学习的角度，都有着较为重要的意义。

一、常见学校传染病的特点

根据相关新闻报道和资料记载，发生在学校范围内的传染病多为流行性感冒、结膜炎、細菌性痢疾等常见病，此类传染病的出现具有较为明显的规律性，且目前已经能够得到有效的治疗。

对于流行性感冒来说，该传染病集中爆发于春秋两个季节，由于流感多通过空气传播，因此，一旦校园内出现第一例流行性感冒患者，则大多数学生也就无法幸免，交叉感染的几率在70%以上，尤其是对于我们其中身体免疫力较差的同学，感染概率几乎为100%。如果没有及时进行治疗和有效的控制措施，流行性感冒将在较短的时间内爆发，进而引发更大范围的感染。

其它类型传染病除传播途径与流行性感冒存在差异外，其影响大多一致，因此，常见校园传染病的防治对于学校正常教学工作的开展，以及学生身体健康意义重大。

二、学校传染病的预防措施

基于多类型传染病在校园内传播的危害性，为促进校园传染病的预防，从我们学生健康的角度出发，应当制定以下几个方面的预防措施。

1、完善传染病预警机制

传染病的形成是由于接触传染源引起的，因此，在校园传染病的防治方面，为有效应对传染病的爆发，则需要对现有校园传染病预警机制进行完善。首先，学校方面应针对传染病的流行时间进行预警，提醒广大学生需要注意的事项；其次，针对已经患有传染病的学生和老师，应当尽可能的加以隔离，从源头上控制传染病的传播。

2、加强传染病的防治宣传

由于学生缺乏相关医学知识，对传染病的认识不足，更不用说如何防治传染病，因此，学校方面应主动承担起传染病防治宣传的工作，通过图片展览、小品、话剧等多种方式，加深学生对传染病危害的认识，并掌握传染病防治的基本手段，从而有效降低被传染的可能。

以我们高中生为例，当前高中生大多人手一部智能手机，学校可以通过校园公共微信平台，根据传染病的发病规律，及时发布相关传染病的防治宣传内容，使学生能够进行针对性的学习和预防。

3、建立学生健康档案

对于我们学生来说，由于自身免疫力的差异，对不同传染病的抵抗力也就有着一定的不同，基于这一情况，为提高校园传染病的防治效果，可以由每一名学生根据自己的情况填写健康档案，并交由班级生活委员统一管理。根据以往传染病爆发的规律，对容易被感染的学生加以关注，并及时提醒相关学生在日常生活、学习中需要注意的事项，从而有效降低患病概率。

同时，建立学生健康档案的另一目的是为了对学生的预防接种工作进行记录，尤其是对于刚刚进入校园的新生来说，通过健康档案的建立，可以避免学生免疫空白期患病的情况。针对健康档案中未及时进行预防接种的学生，则应当及时补种疫苗，提高学生群体的整体抗感染能力。

4、加强学生间的健康互查

学生与学生之间的交流、接触是最为密切的，因此，传染病多在学生之间进行传播，并且，由于生活习惯的不同，部分学生患有传染病的可能性较大。为实现学校传染病的有效监督，则可以发动我们学生之间相互监督。

例如，在流行性感冒爆发的危险期内，可以由卫生委员对全班学生的体温进行每天统计，并将统计结果记录在学生健康档案中。对于体温存在明显异常的学生，应及时向班主任汇报，并送往学校医务室、社区医院进行观察。对于已经出现学生患有传染病的班级，则需要采取更加严格的互查制度，学生必须严格按照要求佩戴口罩、洗手等，避免交叉感染。

三、校园传染病防治中的问题

校园内人员组成较为单一，学生数量占大多数，由于学生学习压力大，且生理和心理发育尚未成熟，对事物的认识存在缺失，因此，在校园传染病防治过程中，需要注意以下两个方面的问题。

1、避免恐慌情绪的蔓延

虽然，大多数传染病能够得到有效治疗，但是，一旦在学校内部出现传染病患者，学校方面采取的过激反应将会对学生造成严重的心理压力和恐慌情绪。如不对这种情绪加以正确疏导，将严重影响学生的学习。并且，校园内的恐慌情绪也会蔓延到社会上，进而影响社会会稳定，形成人人自危的局面。

2、拒绝过度防治后的人文关怀缺失

在对以往学校传染病防治措施进行调查的过程中发现，部分学校发现学生患有传染病之后，仅仅是将学生进行隔离，并没有从学生的角度出发，缺少基本的人文关怀。

以某一学生为例，由于没有注意个人饮食卫生，患上了细菌性痢疾，学校方面要求该学生病愈后复课，却忽视了期间学生的学习，导致复课后学生无法跟上原有学习进度，影响学生的学习。

四、总结

校园内传染病的出现，不仅威胁着学生和老师的身体健康，基于校园内较高的人员密集度，一旦出现大规模传染病爆发的情况，将导致更加难以管控的局面。因此，为提高校园传染病的预防能力，除了学校方面需要制定完善的预防措施以外，我们学生也要严格按照学校的相关要求，及时接种疫苗，加强身体锻炼，提高自身免疫力，降低患病风险。

参考文献

[1]学校传染病的预防与控制[J].葛玫.世界最新医学信息文摘.2015（17）

[2]如何预防和控制学校传染病[J].宋奇，宋文.求医问药（下半月）.2012（03）

[3]健康教育在学校传染病预防中的应用[J].陈芝兰.中国校医.2011（08）

作者简介

李香琳（2001-），女，北京人。

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