天然药物化学实验教学改革探讨

摘 要:培养基础扎实、具有创新思维和能力并能适应社会需求的人才是当代社会对高校教育提出的要求。本文从现实问题入手,以通过教学实验改革,把创新思维和能力的锻炼落在实处,真正提高实验教学质量为目的,围绕课前预习、教学方法、考核方式对天然药物化学实验教学改革进行了探讨。

关键词:课前预习 过程性考核 实验教学

中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)13-056-02

中药是我们国家的国粹,但是也面临很多尴尬。我国很多的的著名的中药材及其制成品,因有效成分不明确,不能获得国外药品批文,只能被当作食品出售,登不了国外药店的大堂,而国外中药却汹涌进口,使我国中药大国的地位面临严重挑战。比如阿胶,其补血的作用有多种中医著作得到论证,为国内人士承认,但是国外医药界就感到有疑问,既然阿胶能提高钙吸收,又能补血、还能改善微循环等等,能否指出阿胶中哪些成分是提高钙吸收,哪些是补血的呢?对于这种置疑,目前国内还没有研究机构能够确认。而恰恰是这种问题,挡住了中药在国外申请药准字的道路,于是人参、银杏、黄芪这些非常有名的中药制成品(中成药,包括胶囊、片剂等)在外国得不到认同,美国FDA也不会认同其为药品,销售只能在食品柜台上,而进不了药店。

植物源农药作为生物农药最大的一类,在自然界有其自然的降解途径,不污染环境,因而被称为绿色农药;植物杀虫剂往往由于活性成份复杂,能够作用于昆虫的多个器官系统,有利于克服害虫抗药性。科学研究发现,大约2400多种植物具有控制害虫的生物活性化合物,这些生物活性物质是植物在长期生存环境中为抵御外来侵害而产生的次生代谢物,植物中的次生代谢物已超过40万种,约有10000多种已鉴定了分子式结构。这些天然化合物其中许多对昆虫表现毒杀作用、忌避作用、拒食作用、抗产卵作用、生长调节作用。

天然有机化合物,如烟碱、苦参碱、百部碱等,广泛分布于单、双子叶植物中,有的已成为杀虫剂商品。以毒扁豆碱为模板合成的氨基甲酸酯杀虫剂,是世界公认的三大类成熟杀虫剂之一。新型高效杀虫剂吡虫啉就是仿烟碱分子结构而合成的,成为农药发展史上的一个新的里程碑。

中药现代化,就是要在在天然药物化学研究的基础上, 以中药材的有效成分或特征化学成分为评价指标, 建立起中药材的质量评价标准。这也是中药材生产规范化的前提条件。将成分复杂、疗效繁多的中药进行提取,确定有效成分及其含量,以便可以通过现代化的手段监控中药的质量,从而保证方剂的疗效,是中药走向现代化、走向国际市场的必经之路。从天然药物中提取的农药活性物质或者将有活性的物质进行结构改造,开发成新农药,也是解决化学农药残留、污染环境的重要途径。而天然药物化学是运用现代科学理论和技术方法是对天然产物中化学成分进行提取、分离、鉴定的一门科学,是解决上述问题的物质基础。这就要求我们培养大量合格的从事天然药物化学的人才。

天然药物化学实验是天然药物化学课程的重要组成部分, 是使学生理论联系实际, 掌握从天然药物中提取、分离有效成分并对其鉴定的基本技能。为提高药学学生的实践能力及综合分析问题的能力,适应社会需求,必须改变目前学生只能被动的接受,没有学习兴趣,缺乏创造性、分析问题和解决问题能力的现状,加强药学学科学生的动手能力、创新能力的培养,为此必须进行实验教学改革。

1、课前预习的改革

天然药物化学的每个实验从提取分离到成分鉴定下来至少需要10 学时以上。目前的实验课采用的是老师当堂讲授本次实验的操作步骤,学生不明就里,按部就班做实验,对整个实验的目的、原理不是很清楚,操作也很粗糙,知其然不知其所以然,教学结果可想而知。为了改变这一现状,要求学生在实验之前必须写整个实验过程的预习报告, 具体步骤用流程图表示, 成分鉴定部分还要求结合理论知识预测显色反应的结果。这样做的便于学生充分了解整个实验的实验目的、实验原理、实验步骤等, 带着清晰的思路来做实验。流程图的设计, 以及实验结果的预测,使学生能够理论联系实际,认真思考一些重点步骤的操作, 如过滤之后保留滤液还是沉淀, 萃取结果保留上层还是下层等等, 避免了实验中该类错误的发生,增强了学生的学习成就感,提高学生兴趣,同时也使得实验结果成功率大幅提高。

2、教学方法改革

随着科技的不断发展,很多新技术被应用到教学中。多媒体教学就是最常用的方法之一。多媒体教学以多种媒体信息作用于学生,使许多难点问题变的直观、易懂,多用于理论教学中。利用多媒体技术改进天然药物化学实验的教学,可以规范实验基本操作和技能,培养学生严谨的科学态度和良好的实验室工作作风;可以生动形象地讲解新技能,一目了然地展示实验内容,让学生在最短的时间内掌握新的实验操作技能和实验内容;利用多媒体技术还可以给学生展示天然药物化学发展过程中出现的新方法、新设备及其应用。当然了,多媒体技术并不是万能的,在使用过程中,还要注意与传统教学方式以及其他多媒体的有机结合,从中选取最适宜的教学手段,才能充分发挥多媒体技术在天然药物化学实验中的重要作用

3、考核方式的改革

实验课的成绩一般由平时成绩和期末考核成绩组成。天然药物化学实验也不例外。天然药物化学的每一个实验都会涉及到多种试验方法,再加上天然药物化学实验步骤多、过程长,加上部分学生重理论轻实践,把实验课当作“放松课”,常常出现一部分人“做”、一部分人“看”的现象,导致动手能力得不到提高,所以我们要重视过程性考核。在实际教学中,我们要根据每一个实验所涉及到的基本操作,设置该实验的基本考核点。例如在黄连中生物碱的提取分离试验中,就要求熟练掌握索氏提取器、旋转蒸发仪的使用,抽滤操作等。实验记录、实验报告也是很重要的考核点。一个认真、完整的实验记录是对实验过程的忠实体现,也是科学工作者严谨作风的体现。通过查阅实验记录,可以找到失败的原因,成功的经验。实验报告是对实验的系统总结, 也是理论联系实际的过程, 是分析问题、解决问题的重要环节。实验报告里既包括实验中采取的具体方案、成败得失、产品纯度与产量、实验评价等, 还要针对教师提出的问题, 进行讨论式的解答。给学生自由发挥的空间, 锻炼了学生表达、分析、归纳问题的能力。

天然药物化学的最终的目的是要学生掌握能简单设计天然药物化学主要成分的提取、分离流程;熟练掌握天然药物化学主要成分的提取、分离操作。所以期末考核要对学生的创新性进行考核。每个学生面对不同的实验材料,根据有效成分的性质自己设计实验,提取、鉴定有效成分。对于医药学科的学生,要求做到制成剂型, 乃至最终药品质量检验的全过程;对于农药学科的学生,可以要求他们和制剂加工以及农药活性测定结合起来。教师根据试验设计方案和操作正确熟练程度打分。这样的考核,既是对学生的专业兴趣、创新思维和能力的培养,也考核了学生的理论水平、动手能力,最大程度上考出了学生的真实水平。

由于这样的考核方式目标明确、具体,考核方法量化、可行,既严格又有人性化体现,成绩反映真实,这样一来,学生学有动力,做有目标,越学越觉得容易,越学越有兴趣,偷懒不愿做的学生会越来越少,成绩也会大幅度得到提高。

天然药物化学实验课研究的样品资源丰富, 这是农业院校得天独厚的优势, 我们必须要发挥这种优势, 使天然药物化学的研究和农科优势项目达到很好的结合。

面对越来越严峻的就业形势,我们的人才培养目标只有一个,那就是培养基础扎实、具有创新思维和能力并能适应社会需求的人才,而这其中,创新思维和能力的培养是最重要的。我们针对天然药物化学实验教学的具体特点进行探讨, 就是要在继承传统教学理念基础上,充分加强实验教学指导, 努力提高学生团队合作能力和实践动手能力,把创新思维和能力的锻炼落在实处,真正提高实验教学质量, 使学生的专业水平和综合素质得到普遍增强,成为满足社会需求的合格人才。

参考文献:

[1]祝玮.天然药物化学实验考核评价方法[J].教育管理与评价,2006,24(7)

[2]于春月,徐东花.天然药物化学实验教学改革初探[J].黑龙江医药科学,2008,31(2)

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