《畜禽寄生虫病学》教学改革初探

中图分类号：S 文献标识码：C 文章编号：1001-0769（2014）10-0047-02

《畜禽寄生虫病学》是高职高专动物医学相关专业的主干课程之一，有极强的理论性、实践性和应用性，在动物医学相关专业的目标培养中占有很重要的地位。着重畜禽寄生虫病理论知识的传统教学方法很难与当前应用技能型人才培养目标相适应，必须进行课程教学方法的改革。为了适应新形势的要求，我们在课程教学内容和教学方法上进行改革尝试，以适应培养应用技能型人才的需要。我们从提高学生学习兴趣入手，调整教学内容，强化实践教学环节，注重病例分析教学，充分利用互联网教学资源和多媒体教学等手段，使学生学习主动性和积极性有了一定的提升，获得了较好的教学效果。

1 修订教学大纲

根据高职高专动物医学相关专业的培养目标，在教学大纲的修订过程中，我们以培养应用性技能型人才为目标，充分体现以培养学生解决实际生产问题为中心，相关理论知识为辅的教学思路，将寄生虫的生物学知识如形态、生理等作为非重点教学内容，而将与寄生虫诊治密切联系的内容如寄生虫治病性、诊断要点和治疗作为重点教学内容，对将枯燥的寄生虫生活史与寄生虫病预防措施结合起来作为重点内容进行讲授。进一步明确课程性质和目的，课程教学的基本要求、课程教学内容，学时分配、时间环节、教学手段等。

2 调整教学内容

根据当前畜禽养殖业发展现状和畜禽寄生虫病的流行新特点，我们对教学内容进行了调整，在总论内容的讲授上，并将侧重点放在讲解介绍寄生虫病和寄生虫病流行控制的基本理论知识；在各论内容的讲授中，对畜牧业生产危害大或全国流行范围广的寄生虫病、信阳及其周边地区频发的寄生虫病以及危机公共卫生安全的重要人畜共患寄生虫病进行详细讲解，其他内容在课堂上简单介绍或将其作为自学内容；重点讲解猪、家禽、牛、羊重要寄生虫病，适当增加伴侣动物犬、猫等的重要寄生虫病，减少马属动物寄生虫病内容的讲授；增加寄生虫病诊断、预防控制的新技术新手段以及加强学生实践动手能力的内容，如信阳地区硬蜱密度和种类调查的方式和方法。

3 改革教学手段和方法

3.1合理应用多媒体教学手段

《畜禽寄生虫病学》理论知识庞杂，记忆知识点多，导致学生的学习兴趣下降。在教学中，我们积极采用多媒体课件图、文、声、像等教学方法，形象生动地将寄生虫病抽象理论的概念具体化，从而使学生对各种寄生虫的外部形态、内部构造及生活史各阶段有了更直观的了解。同时丰富的教学情境，极大地吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。如讲述人畜共患血吸虫病时，首先通过图、文、声、像等真实生动地展现《送瘟神》诗词创作的历史背景以及有明显临床表现的病人照片，迅速的引起的学生们的注意力，让学生初步了解血吸虫病对任何动物的危害，从而激发学生对本病学习的兴趣。在讲授血吸虫生活史的环节，通过动画形象生动地模拟出血吸虫的生活史，在动画中展示血吸虫毛蚴孵出的条件、中间宿主的形态和生活习性、尾蚴感染人和动物的途径、血吸虫在人和动物体内的移行路径、血吸虫成虫寄生部位、虫卵的去向以及造成人和动物病理损伤的原因，便于学生的理解和记忆的，同时增加课堂的学习氛围。

3.2 引入病例分析教学法

改变传统教学的教学模式，从传统教学按部就班地讲授寄生虫的形态学特征、流行病学史/发病机制、临床表现、临床诊断治疗和流行及防控，改变为先以某种寄生虫病的典型临床案例为开篇，通过形象教学，重点突出切入主题，然后引出形态学和临床各相关内容来讲解，达到重点突出，切合实际的效果。如，我们在讲授巴贝斯虫病，先通过多媒体展现该病主要临床症状，如高热、血尿、黏膜黄染并进行充分的说明，再联系后期实验室检测和病原学检查，引导学生对疾病的诊断进行推理和判断。在结合理论知识讲授中，将巴贝斯虫进入动物机体导致红细胞破坏以及产生大量毒素而致病的原理与机制与临床症状相结合进行教学，这样不仅让学生知晓该病发生的临床症状，而且可以让同学们知道该病出现该临床症状的机理，从而使学生能够做到“知其然并知其所以然”。 以典型临床真实病例为主要线索，启动授课程序，有利于引导学生主动学习，不仅加深了学生对该寄生虫病现实危害性的认识，而且有助于学生对该寄生虫病重要性的认识。同时，病例分析教学法可以加深学生对疾病的临床症状的记忆，还可以充分调动学生的学习热情，体现了以学生为主的学习方法，真正达到培养高素质技能型人才的目的。

4 强化实践教学

根据课程教学要求，重视学生的动手操作能力和综合应用技能的培养，对实验教学内容作了较大调整，基本以综合性实验项目为主，包括各种标本的观察、粪便虫卵检查技术（包括粪便的直接涂片、沉淀法和漂浮法检查技术）、肌肉旋毛虫检查技术、螨虫病的实验室诊断技术、血液原虫检查技术、自然环境中硬蜱密度调查。并且深入养殖第一线进行实践教学，现场进行流行病学调查、观察症状、取样检查、剖检等，发现有寄生虫寄生，可针对案例现场制定防治措施。如，带领学生到学校附近的双井乡养羊农户进行参观并进行寄生虫普查，在现场查获了羊前后盘吸虫卵、圆线虫卵和痒螨等寄生虫病原；参观信阳生猪定点屠宰场，调查猪蛔虫感染情况。养殖屠宰一线的实践教学使掌握了寄生虫病的基本诊断方法，也使同学们意识到寄生虫病对畜禽养殖业造成的危害。

5 改革考试方法

改变传统以笔试为主的课程考核方法，增加实验考核分数在总分中的比重，实验成绩所占比例由过去的20 % 提高到40 %。实验课考试由考查学生对典型标本的辨认能力转为学生实验操作能力考查，有利于提高学生的实验操作水平，同时在笔试中增加病例分析和诊断的内容，注重对学生利用理论知识解决临床实际问题的能力的考核。改变了过去单纯以书本知识为内容的考试形式，考试方法的改革有利于提高学生的实践动手能力。如实验考核环节，将实验室保存的前后盘吸虫卵、鞭虫卵、蛔虫卵、球虫卵等寄生虫卵让学生找出适当富集的方法并进行实验室检查并进行判定，考察学生实践动手能力的同时也让学生识记了各种虫卵的形态特点。

6 结语

通过对《畜禽寄生虫病学》教学的一系列改革实践，初步取得了令人满意的教学效果，学生对重点内容的掌握和学以致用的实践操作技能有了大幅度的提升。在顶岗实习阶段，学生即能够较好地利用所学知识和技能对常见的寄生虫病进行临床分析和诊断并提出相应的治疗和预防措施，这反映了我们的教学效果是取得了较大的进步。由于高职高专普遍实行“两年在校学习，一年顶岗实习”的教学模式，使得本门课程学时压缩，而教学内容没用相应减少，在此情况下，怎样让学生扎实掌握本门课程的知识和技能依然是我们不断改革探索的方向。□□

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