高校基层党支部“主题党日”+创新模式研究

方案，推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸。“两学一做”学习教育常态化制度化格局已基本形成，党员学习效果呈现稳步提升的趋势。

（二）相关研究学者分析

由图1可得，涉及“主题党日”相关领域研究成果较多的有对外经济贸易大学的李航敏（4篇），杭州市科学院的肖剑忠（4篇）、中央党的建设工作领导小组秘书处的党评文（4篇）、对外经济贸易大学王元彬（4篇）、江苏大学的李战军（3篇）。同时，27.5%的其他学者文献贡献数量为2篇及以上。因此，系统、全面、深入地开展“主题党日”相关研究，具有重要的现实价值和实践意义。

（三）关键词共现及研究热点分析

共词分析是社会网络分析方法构建的一部分，它是利用文献中词汇对或名词短语共同出现的情况来确定该文献集所代表学科中各主题之间的关系[3-4]。图2为“主题党日”相关文献共被引知识图谱。经统计，“主题党日”相关文献共被引频率较高的前20位关键词分别为：党员、党日活动、党建工作、全面从严治党、创先争优活动、党组织、组织生活、党支部、思想政治教育、基层党建、高校党建、党员教师、大学生党员、党组、党风廉政建设、服务型党组织建设、创新、社会主义核心价值观、习近平及先锋模范作用。

三、支部主题党日主要形式

支部主题党日活动以增强党员意识和党性修养为核心目标，通常以“基本形式+”模式开展;基本形式是指规定动作，“+”的部分是结合实际情况自拟主题，具体如表2所示。

四、“三圈三全十育人”工作体系与“主题党日+”深度融合

本文引入“三圈三全十育人”工作体系，以“内圈、中圈、外圈”为研究视角，探索如何加强和改进新时代高校思想政治工作和基层教工党支部建设。

（一）内圈——聚焦课程思政，发挥教师课堂主力军作用

十九大以来，各高校充分发挥第一课堂主渠道作用，使各类课程与传统思政理论课同向同行。尤其是党员教师群体，着力发挥精准型“党建+服务”功能和先锋模范带头作用。从教学内容、形式、模式等方面，深入挖掘各类课程的思政教育资源，构建以思政理论课为核心、以综合素养课程为支撑、以专业教育课程为辐射的“三位一体”思想政治教育课程体系。实行“内圈”改革，强化党建引领，使每门课都有育人功能、使每位教师都承担育人职责，充分發挥教师课堂主力军作用。

（二）中圈——落实立德树人，全面构建“十大育人”体系

近年来，高校结合系统工程、供给侧结构性改革等视角，以第二课堂素质教育和第三课堂网络思政教育为有力抓手，从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助及组织等方面推动育人。深入挖掘教学、科研、管理、服务等育人内涵，推行“中圈”改革，使每个学院、每个职能部门、每个教职工都能够全过程参与到党群工作和思政育人工作中。

（三）外圈——强化政治引领，完善“三全育人”资源联动机制

我国高校逐步构建形成“开门办思政”大格局，实现全员、全方位、全过程育人。在扎实推动工作创新的基础上，要最大限度地挖掘基层党支部的政治引领功能，打造一流的思政精品项目，全力推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作落地见效。同时，高校应当聚焦“外圈”资源供给改革，整合校园和社会各类党建和育人资源，逐步完善全社会共同关心、全力支持高校党建和育人工作的全新格局。

参考文献：

[1]钟伟金，李佳.共词分析法研究（一）：共词分析的过程与方式[J].情报杂志，2008（5）.

[2]董学兴，宋长春，廖大干，等.基于CiteSpace的高校后勤育人CNKI文献（2000-2016）可视化分析[J].安徽文学，2017（12）.

[3]王富强，韩宇平.水资源学研究的关键词共词聚类分析[J].水利水电科技进展，2014（4）.

[4]尹相旭，张更平.基于关键词统计的情报学研究现状分析[J].情报杂志，2009（11）.

推荐访问:党支部 基层 高校 模式 创新

---