卓越工程师培育过程中专业认识实习的意义及教学模式探讨

摘要：简述了国家卓越工程师培养计划启动的意义，对软件工程专业和计算机科学与技术专业认识实习课程的开设现状及存在的问题进行了较为细致的阐述与分析，对认识实习教学环节所采取的课堂及生产实践教学模式进行了探讨并给出了实效描述。此外还介绍了该课程的考核方式并对课程的建设情况进行简述。

关键词：安全意识；认识实习；生产现场；专题讲座；感性认识

作者简介：王文燕（1965-），女，北京人，湖北汽车工业学院电气与信息工程学院，高级讲师；袁科（1975-），男，重庆人，湖北汽车工业学院电气与信息工程学院，讲师。（湖北 十堰 442000）

基金项目：本文系湖北省教育厅项目“软件工程创新型人才培养研究”（项目编号：20070346）的研究成果。

中图分类号：G642.44     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2011）04-0140-02

教育部卓越工程师教育培养计划启动会的召开，表明中国高等工程教育改革的发展更加重视工程教育服务国家发展战略，更加重视与工业企业界的密切合作，更加重视培养学生的综合素质，更加重视工程人才培养的开放性。湖北汽车工业学院是一所依托汽车工业发展起来的极具特色的工科院校，学院的软件工程专业是近几年申办的新专业。在教育教学过程中，教师们积极探索培养市场需要的工程实用型软件人才的模式，紧扣教育部提出的卓越工程师的培养思路。

湖北汽车工业学院依托汽车工业办学是其一大特色。软件工程专业主要是培养具有汽车工业领域软件开发实践与软件开发项目组织初步经验以及能适应技术进步和社会需求变化的素质较高的软件工程应用人才；而计算机科学与技术专业则是培养具备一定汽车行业领域知识，能够从事计算机应用软硬件设计与开发的面向汽车行业、服务地方的高级应用型工程技术人才。所培养的学生在信息处理与应用等方面具有较强的工程实践能力。培养面向汽车工业行业的工程技术型人才，首先必须使学生了解汽车制造企业的概况及其生产流程。为此，在这两个专业领域实践环节中安排了结合汽车业的认识实习。

一、专业认识实习的意义及课程建设现状

1.认识实习的意义

两个专业的认识实习时间均为一周。原则是围绕汽车产业链，利用十堰市东风汽车公司各专业厂得天独厚的生产环境，通过参观汽车行业有代表性的企业生产活动和技术工作现场以及邀请长期从事软件开发、管理等技术工作的专业人士为学生作相关专题技术讲座，使学生对工厂的生产状况、客户的需求以及软件技术的实际应用有最直接、最感性的认识，培养学生对生产劳动和从事软件、计算机相关学科工作的感情。通过这种教学方式，使学生对工厂的生产流程有一个大体的了解，对生产流程中涉及的各工种作业人员的辛勤工作及工作状态有所了解，使学生学习相关知识的同时也体会到劳动的内涵与意义。

认识实习是在学生已完成C语言程序设计、面向对象程序设计、专业导论、电类相关基础知识等课程，并完成C语言程序设计实训、电工电子实习等实践环节的基础上进行的。

2.课程建设现状

自2004年软件工程专业开始招生以来，即开始开设该专业的认识实习课程，计算机科学与技术专业则开设得更早。两个专业均有规范的实习教学大纲、实习教学教案、实习考核细则，所有这些在具体的实践教学过程中几经修改，更符合培养计划的要求。在实施认识实习教学的若干年里逐渐摸索，与相关企业建立了良好的合作关系，建立了相应的校企合作实习基地。为保证实习质量，现场讲解人员以及专题技术讲座人也相对固定，选择的都是技术上的专家，能够准确、清楚、有条理地将相关知识、理念传递给学生，保证了现场参观实习和专题讲座的质量。

二、课程教学模式的探索与实践

认识实习教学工作分成四部分进行：第一部分为前期准备，第二部分为生产现场实习，第三部分是专题讲座、交流沟通，第四部分是过程小结及后期收尾。

1.前期准备

这部分工作主要由校内具有企业工作经历与教学经验的教师承担。承担这项工作的指导教师对学生进行安全教育，强调实习纪律、集体意识；将汽车基本知识、东风汽车公司组织结构、管理体制、历史沿革、产品系列以专题讲座的方式进行简要介绍与讲解，并要求学生阅读相关资料。具体做法如下：

（1）着重讲解、强调进厂安全、纪律要求，强调安全第一。为杜绝安全事故发生，要求所有学生穿长裤、带袖子的上衣，不可以把腿和脚露在外面，以免划伤。女生必须戴帽子，把头发收进帽子里，老师带头做到各项要求。切记在生产现场做到：只看不摸，绝不随意乱动生产现场的物品。

（2）特别强调：走出校门，同学们代表的是湖北汽车工业学院，而不是具体的个人，要有集体荣誉感。

（3）强调组织性、纪律性，要有时间观念。实习期间按要求严格执行上课、集合、乘车等作息时间安排与下厂实习纪律；认真上好入厂教育课，严格执行厂规厂纪；严格执行安全生产制度，按规定穿戴工作服及劳动保护用品，遵守现场安全生产制度，服从现场安全监督人员的监督和管理；尊重现场工人、技术人员和管理人员，虚心向他们学习，勤学、勤问、勤记；做好笔记，认真完成实习报告。

（4）对老师所作关于企业概况的专题讲座要认真看影像、PPT、文档等资料，在下厂前对企业管理方针、发展目标、产品结构、生产方式有概况性的了解。

（5）讲解实习记录及实习报告书写要求和注意事项。

2.生产现场实习

这个环节一般安排参观3～4家企业，由指导教师和企业相关技术人员带队深入生产现场了解产品生产流程及流程管理情况，引导学生观察不同企业由于所生产的产品不同所带来的生产作业方式的不同、管理方式的不同，最终映射到相应的管理信息系统上对各数据信息的管理方式也不同，那么从软件体系的架构与软件的实现方式来讲也不同；引导学生观察、认识、了解企业所使用的计算机系统、外部设备及应用软件情况；引导学生理解并领会了解客户需求的重要性以及进行需求沟通的必要性。

3.专题讲座、交流沟通

邀请东风汽车公司相关各专业厂 IT工程技术人员以及十堰地区IT企业技术人员结合各自的工作情况作汽车工业信息化相关专题讲座2～3场，关注在汽车生产过程中信息技术所起的作用和起作用的方式及效果，并就企业实施信息化过程中的问题与学生进行互动交流讨论。其中安排本校本专业毕业、从事企业信息化工作的优秀毕业生结合自身职场成长经历作专题报告，并与学生就学业、工作等方面进行较为深入的互动交流。

4.过程小结及后期收尾

对于专业认识实习的每一个环节都要求教师引导学生进行总结，例如：参观生产现场应写出对现场的观察、认识、体会以及对生产形式与业务流程的认知；听专题讲座应写出讲座的主要议题、重点核心问题以及从讲座内容和与相关技术人员交流过程中产生的感悟、所思所想。后期的收尾工作则包含要求学生对整个实习过程进行较为全面的总结，写出相应的实习报告；而教师则要根据学生在实习期间的表现和报告的书写情况给出相应的成绩评定，并从教师教学和学生学习效果两方面写出认识实习总结。

5.课程考核方式多样化

根据学生在实习期间的各项表现和实习报告综合考核实习总成绩。

（1）表现包括：实习纪律、学习态度以及对生产现场的关注是否认真仔细等。该部分占实习总成绩的50%。

（2）实习报告要求规范工整，记录实习企业的管理方针及发展目标，记录实习企业和车间主要的生产流程及流程管理，对所参观企业的信息化建设与应用情况及专题讲座内容作相应的记录，对各个环节的活动进行小结并对整个实习过程写出自己的个人看法与体会。该部分占实习总成绩的50%。

实习总成绩按五级记分制评定：优（90～100分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）。这样可以避免学生轻实践、重书写、忽视纪律要求等现象的出现。

6.分工明确、相互协作

在教学实施过程中，专业负责人会同实习指导教师编写并在实践中不断修订、完善专业认识实习大纲、教学计划，收集并完善专题讲座资料，相关教师对于学生在校内完成的学习、总结既各负其责又通力配合，校外教学环节则与企业方相关人员精诚合作，使这项工作每次都能顺利完成。

三、结束语

卓越工程师教育培养计划的实施是涉及学校、企业、教师、学生各个方面、环环相扣的系统工程。在具体实践教学中，认识实习一直以来都是计算机类专业实践教学的重点环节，认识实习只是贯穿此类专业学生专业学习的一个开始，也是实施卓越工程师教育的一个重要环节。教学效果由学生、学校、教师、企业等多方面的因素决定构成，基于此，要求各方通力合作来培养社会发展需要的适用人才。选择校企合作的模式，这就对实习指导教师提出了更高的要求，要求教师既要掌握本专业领域的知识和技能，又要熟悉汽车工业企业的工作环境及工作内容、工作流程以及与软件、计算机学科的关联，既要与他人有良好的沟通能力又要有一定的管理学生的经验，既要自己懂得又要能条理清楚言简意赅地讲解出来。这就要求教师在实施教学过程中要不断提高、总结，并与企业相关人员、学生进行及时有效的沟通与交流，从而使课程达到预期的目的，为学生后续专业课程的学习及软、硬件技术的应用建立深刻的感性认识、打下良好的基础。要使学生成为具有良好职业素养、具备相关理论知识又兼具良好技能的相关领域的工程技术人员，就要把卓越工程师教育培养计划落实在日常的教育教学环节中，因此还需要做大量艰苦细致的工作。

（责任编辑：王祝萍）

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