中职生文化基础与医学基础课程关系的研究

摘 要：我校学生的构成也比较多元化，有初中毕业生、当兵退伍生、乡镇卫生院在职医生、少部分的高中生。由于生源的多元化每位学生的文化基础不同，在教学过程中很难用一种模式在所有班级中进行教学，从而使教学效果出现差异，这种差异既反映在考试成绩上同时也反映在实践操作上，因此，在这里我们初步进行数据分析，从而提出相对正确的改进方案。

关键词：文化基础；医学基础；课程关系

职业教育的目的与普通教育的目的是一个国家或地区的总的教育目的的两个重要的方面，在于培养和造就合乎时代发展趋势和国家或地区发展目标要求的全面发展的社会成员，在广义上，每个社会成员所受的教育都应由普通教育和职业教育两部分组成，而且这两种教育是贯穿于人一生的经常性的教育活动，职业教育的主要目的是通过职业教育或职业培训而使社会成员获得某种职业能力和职业的发展潜能，并树立正确的职业道德观，全面发展不是人的各方面平均发展、均衡发展，全面发展是在长期的教育一自我教育以及漫长的职业生涯中逐步地得以展开和实现的。随着近年国家经济高速发展对各类人才需求加大，除了需要大量科技人才以外，同时也需要大量的技术人才，而职业教育、职业学校则是培养这类人才的路径和场所。那么为了适应国家的这种需求，就是要在三年的时间内把学生培养成为可以“做事”的人才。那么如何在有限的时间内完成这一目标呢？首先，是要进行有步骤、有层次的教学和实践，经过这一阶段即可大致掌握学生的兴趣和能力；其次，就是要更具不同特质的学生制定不同的教学任务和目标，通过不同专业的性质进行有针对性的教学手段，在这一时期内还应对学生所学专业安排实践操作，确保毕业后可完成一定工作任务。

本研究选取的对象是笔者所在学校2011级护理、助产专业及其他专业（包括口腔技术、检验技术、药剂、影像技术、中医康复技术），2012级护理、助产专业及其他专业（与2011级其他专业相同）的全体在校学生，共计1182人，并且排除了在职人员、休学人员、因病请假人员、自动退学人员和中途插班成绩不全人员，也不包括成人、自考、函授人员以及与中等医学职业教育专业无关的专业在内。本次研究是因在实际教学中发现学生在上课和实习实训时尽管教学科室投入了超出教学大纲规定的人力、物力，但实际教学效果不如人意，为了找出学生学习困难的原因，本次研究主要以我校2011级和2012级在校并具有当年学籍的在校学生为基础，以学生的文化课成绩（语文、数学、外语）与医学基础课成绩（解剖、生理、病理）分数作为统计数据，通过SPSS的分析计算找出文化课成绩与医学基础课成绩之间的内在关联，从而找到改善教学质量和管理效率的方法。调查对象的文化课与医学基础课成绩分别以年级、性别和所学专业不同分为三组，分别是60分以下、60-80分之间、80分以上。为保障数据的真实性和有效性，笔者拿到学生的入学花名册、学籍管理数据和教务科统一保存的2011级与2012级具有当年有效学籍学生的成绩记录。首先排除与本次研究无关专业的学生人数，再对比入学花名册与学籍数据上的人数是否一致，然后对比学籍数据与教务科保存的成绩记录上的人数是否一致，其目的是为了排除插班、请长假、退学、转班的人数，最后根据各班记分册到各班逐一点名确认记分册上记录的学生姓名、性别、所学专业、所处年级。本次研究主要使用SPSS18.0统计软件进行数据的分析处理，结果分析主要应用以下统计学方法：

1.卡方检验：在本次研究中卡方检验主要是分析不同特征（包括不同性别间、不同专业间、不同年级间）学生语文、数学、英语、解剖、生理、病理等课程总分数的分析以及各门课程成绩在60分以下的、60-80之间的和80之上的总人数与比例。

2.相关分析：在本次研究中相关分析主要是检测学生的语文、数学、英语文化课成绩与解剖、生理、病理医学基础课成绩有没有相关性。

文化课水平对医学基础课的学习成绩存在明显的影响，必须要先提高学生的文化课水平，尤其是助产技术、口腔技术、检验技术、中医康复技术、药剂、影像技术等专业学生的文化课程水平要大力改善；要尽力缩小与护理专业的文化课水平，才能提高医学基础课程的学习效果和成绩。这就要对不同专业、不同年级学生制定合理的教学计划、合理的课程设置并合理的安排课程，才能改善并提高教学质量。用SPSS软件比较各种生源之间文化课基础对医学专业课程的影响，通过这种比较可以有效找出各种生源之间文化课程基础水平对学习医学基础课程的影响大小，从而帮助我们有针对性的進行调整和改变，以保证教学质量，也就保证了在有限时间内培养出可以“做事”人才的目标。

参考文献：

[1]张守芬，林虹伟主编.人民卫生出版社《数学应用基础》第2版.

[2]宋大卫主编.人民卫生出版社《物理应用基础》第2版.

[3]姜大源.高等教育出版社《职业学校专业设置、策略与方法》.2002年版.

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