基于高考制度改革的高职院校分类招生考试的思考

摘要：高考是我国教育体系中的一个重要环节，是高校录取学生的重要参考，有强烈的导向功能。文章简单阐述了我国现行的高考制度，并对高考制度改革基础上的高职院校分类招生考试模式进行分析与探讨，旨在促进高职院校招生工作的开展。

关键词：高考制度；高职院校；分类招生

高考是高校选拔人才的重要手段，同时对基础教育有重要的导向作用。高考制度的改革也是教育改革、素质教育发展的关键。近年来，在高考制度改革背景下，我国教育教学体制不断创新，高职院校采取分类招生考试模式对学生更公平，也有助于高职院校招收更多综合素质较高的学生。

一、我国高考制度改革

1952年，教育部首次明确全国高等院校招生制度，实行本科和专科统一招生、统一录取。这是我国高等教育发展过程中的一个里程碑，对人才选拔、文化发展、科技进步有很大的促进作用。但是最初的高考制度更注重智力教育，忽视对学生的德育、体育和美育。很多学校片面追求升学率，将高考作为中小学教育的唯一导向，教师的教学内容枯燥，学生的课业负担过重，导致学生只会应付考试，缺乏实践能力。随着现代教育理念的不断普及，我国高考制度改革工作也在不断推进，高考不仅要考查学生的知识储量，还要将学生的综合能力作为考核重点。

二、高职院校分类招生考试的要点

在高考制度改革过程中，高职院校的分类招生考试工作有以下几个重点：

（一）注重学生的差异性

每個学生都是独立的个体，有自己的思维方式、行为特点。比如，在学习过程中，有的学生语数外等学科知识水平较低，但擅长绘画、音乐等。统招统考的缺点是“共性多、个性少”，忽视学生之间的差异。因此，在分类招生考试过程中，要注重学生的差异性，充分挖掘学生的潜能与智力，让每一位学生都能享受到适合自己的高等教育。高职院校应该丰富专业类别，为不同专业设置与专业特点相符的考核模式、考核标准，形成“分层分类、统独结合”的多元录取机制，让学生参加合适的分类考试，减轻学生在考试过程中的心理压力和精神负担。

（二）创新招生考试的形式与内容

当前我国的高考制度是利用一次考试为不同层次、不同类型的高校选拔生源。这种方式效率高，但考试内容、考核标准不可能兼顾到所有学校、所有专业，因此不够合理。在分类招生考试中，要对考试的内容和形式进行创新，注重差异性。根据学校的实际情况，为每个类别、专业量身定制考试计划、考试标准、考试内容，建立多元化的招生考试体系。在考试内容的设计上，要注重考查学生的实践能力、综合能力，突出不同学科之间的交叉和渗透。例如，在坚持国家统一考试的基础上，一些高职院校可以自主命题，单独招生，或对考试次数、考试类型等进行改革，形成多元化的招考体系。

（三）增设分类招生专业

在高职院校招生考试过程中可以适当增设一些招生专业。例如根据学校的实际情况，将某些专业独立出来，设置新的招生计划。同时，严格控制生源数量，确保每个专业的招生数量在一定范围内，减少学生毕业后的就业压力。分类招生考试是高职院校未来招生的主要渠道，要结合社会对人才的实际需求，适当增设或删减某些招生专业，并控制生源数量，提高生源质量。

（四）加强就业指导

加强就业指导是提高就业率的一个重要途径，而就业率是衡量一所学校教学质量的重要标准，也是学生选择报考学校的重要依据。因此，高职院校在实施分类招生考试过程中，要以就业为导向，对学校的发展方向、办学特色以及学生的培养目标进行慎重思考，找准地方经济增长点，根据社会实际需求进行招生。

三、结语

综上所述，高考是我国教育体系中的重要环节，高考制度改革是完善教育制度的有效途径，也是选拔综合性人才的重要手段。随着高考制度不断改革，高职院校在招生过程中要积极推广分类招生考试模式，适当增加招生专业，为不同专业设置相应的考试标准、考试内容、考试方式，尝试多元化的人才选拔机制，充分挖掘考生的特点和潜力，为社会培养更多高素质的综合型人才。

参考文献

[1]付孝泉.基于高考制度改革的分类招生考试的思考[J].高教论坛，2014（9）.

[2]殷志.我国高考制度改革趋向及分类招生考试探索[J].大学教育，2015（3）.

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