如何实现初中化学教学的有效进行

摘 要：化学是初中学校教学的一项重要教学项目，对于学生的科学意识培养、综合素质提升都有非常重要的积极意义，同时对于学生的知识面拓展、常见问题解答也有很好的帮助作用。本文笔者就自身的一些教学经验入手，谈一下我对初中化学教学的一点认识。

关键词：初中；化学；兴趣；习惯；评价；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-178-01

一、要创设良好的师生关系

我们常说“亲其师则重其道”，在教学的过程中，师生关系的和谐与否对于教学效果的好坏有着直接的影响。在教学中我们都有这样的经历：某位同学对于教师印象较好，与教师比较合得来，能够感受到教师的亲近，那么其学习积极性、学习兴趣就相对较高，反之，如果对于教师的印象不好，对于教师的教学态度不认可，那么就会对于这门科目比较反感，也就很难做好学习。所以在教学的过程中，就需要教师能够认识到师生关系的重要性，在课上课下都注重师生关系的创设。比如在课堂教学的过程中，就要能够不断改进教学方法，用学生喜欢的教学策略进行课堂教学，同时也要丰富教学模式，让学生感受到教师的博学与专业，“见贤思齐”，学生自然就喜欢和教师亲近，也就能够很好的促进师生的建设。另外教师对于课堂的违纪学生，不能简单的进行呵斥、体罚，而是要利用诙谐幽默的激励式教学方法进行教育，此外，在课下教师也要多和学生进行沟通交流，了解一些他们的生活难题或者学习难题，并能够帮助他们进行解决，让他们感受到教师的良苦用心，进而拉近师生之间的距离，促进学生学习的有效进行。

二、要激发学生的学习兴趣

我们知道“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中激发学生的学习兴趣，对于促进学生的学习自主性、学习积极性都有非常重要的意义。同时激发学生的学习兴趣，也能够让学生对于化学知识有一个全新的认识，促进他们学习的有效性。当然在初中时期，由于学生的学习科目较多，学习兴趣比较分散，另外学习压力较大，想要激发学生的学习兴趣，就需要教师从多方面入手，引导学生进行知识的学习。在笔者看来，教师可以从以下几点入手：

1、要从课本内容入手，挖掘课本中的有趣内容，激发学生的学习兴趣。新教材一个最突出的特点就是图文并茂，插图精美。刚领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。我们应该抓住这一有利时机，在序言课中及时指导学生欣赏有关插图，认识化学世界的神奇和科学技术的伟大，从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机。

2、要从实验引导入手，通过引导学生进行动手操作，丰富学生的学习形式，激发学生的学习兴趣。实验是化学学科的特点，是化学教学最直观、有效的手段之一。初三学生好奇心强，变幻莫测的化学实验现象，常常会引来学生阵阵惊叹声。充分利用实验这一有利时机，必能最大程度调动学生的情绪，激发他们的学习热情。

3、我们也要从生活实践入手，引导学生发现生活中的化学现象，同时鼓励他们运用学习的理论知识进行讲解，通过理论与实践的交锋来促进学生对于知识的理解，同时通过学生的生活实践还可以让他们对于生活中的化学知识有一个科学的认识，另外也可以丰富学生的学习素材，促进学生学习的有效进行。

三、要培养学生的学习习惯

俗话说“习惯决定命运”，可见习惯对于一个人学习、生活以及未来发展的重要性。在笔者看来，学校教育的目的不仅仅是为了学生能够掌握多少知识，更重要的是要引导学生能够养成良好的学习习惯，因为习惯对于学生的未来发展有着直接的影响意义。特别是像化学这样的理工科目，对于学生的逻辑思维能力、动手实践能力都有很高的要求，对于学生的行为习惯也有着严格的要求，所以在教学的过程中就需要教师能够从学生的全面发展入手，注重学生的学习习惯培养。首先是规范使用化学用语习惯的培养：化学用语是化学学科的特殊语言，是用来表示物质的组成、结构、变化的工具。化学用语掌握得不熟练、不准确，就很难学好化学。纠正化学用语中的读、写方面的错误习惯，比学习新知识更困难，因此，教师在教学中处理这部分知识必须做到一丝不苟，严格强调。使用化学用语习惯的培养，要做到两个方面，一是规范使用，二是要经常使用。其次动手实验操作习惯的培养：化学是以实验为基础的学科，而化学实验操作则是一种很重要的能力，通过化学实验，既锻炼了脑和手，又能帮助理解，使学生对知识记忆深刻，还能培养观察能力、搜集整理信息的能力、发现新问题的能力、分析解决问题的能力，把所学知识运用到解决问题中去，在应用中发现知识，培养自己的实践能力和创新意识，对中学生未来的发展具有重要的影响。所以，在进行实验操作时，必须做到：规范操作，养成良好的观察习惯，正确填写实验报告。另外还要学生勇于实践习惯的培养：卢梭说过：“教育的问题不在于告诉他一个道理，而在于教他怎样去发现真理。”化学是一门源于实践，又要回到实践中去的学科，化学教学只有密切与生产、生活的联系，满足社会发展对人所具备化学素养的要求，树立化学应用的意识，才能提高创造性地应用化学知识解决实际问题的能力。因此，化学教学要努力贯彻“理论联系实际”的教学原则，为学生提供接触实际、应用化学的机会，让学生在学中用，在用中学。

另外，在教学的过程中我们还要运用科学的教学评价对于学生进行综合评价，让学生能够正确的认识到自己的学习现状、学习目标。本文由于篇目限制，在此不再赘述。

以上是我本人对于新版本化学教学的一些教学心得，在此略为叙述，旨在为初中化学科目教学有效性的实施贡献一份自己的微薄之力。

参考文献：

[1] 柏品良.从五个维度谈农村初中化学实验教学的有效性.化学教学.2010（8）.

[2] 周卫萍.初中化学探究性实验教学略论.吉林教育：综合.2009（12）.

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