让艺术之花香满校园

校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。在多年的办学实践中，我校形成了“扬艺术特长，求全面发展”的办学理念，以“夯实基础，培养专长，发展个性，完善人格”作为学校的宗旨。多年的峥嵘岁月，逐渐形成了鹅湖小学特色教育的新模式。总结出校园特色文化的一些经验：

一、环境艺术，无声胜有声

校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染，“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。因此，我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，建设校园文化。

1.建设以“社会主义荣辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为主导思想的文化长廊，让学生目睹耳染导其行。校园环境的美化、优化、对振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。我校多年来精心设计校园内的物质文化，让学生受到了美好的感染和启迪。

一进校门，你就会感到这里是孩子们幸福童年和成功开始的地方，你会感受到校园内的一草一木、一事一景都被渲染上浓烈的文化色彩，渗透着深厚的文化意蕴。踏进校园首先映入眼帘是充满勃勃生机的近1000平方米的美丽大花坛，尤其是图文并茂的校园文化长廊如绚丽多姿的画卷展现在全校师生面前，为校园增添了浓厚的文化氛围。教学楼栏杆中央镶嵌着学校的校徽，给人以奋发向上的精神。100米围墙墙面上的宣传画，让学校里充满了艺术的气息。大门正对面是庄严的升旗台更能焕发出学生奋发向上、热爱祖国的热情。走进教学大楼，一楼的书画长廊，那一幅幅学生稚润的书画作品，更会令你在惊诧之余，透出几份称赞与欣慰。孩子们的自信倾注于画笔中，孩子们的智慧流泻于书画中，充满着艺术，充满着灵气。二楼的礼仪长廊，一个个通俗易懂的经典故事，一幅幅生动活泼的古典图画，寓意深刻。走进教室，师生们精心布置的文化墙既会说话，又会传情，等等这些都给校园艺术教育赋予了新的活力、新的内涵、新的生命。如此健康的艺术氛围，真可谓无声胜有声啊！

2.校园环境建设做到绿化、净化、美化。在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，把绿化草地、公共卫生场地分到各班，落实责任制，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污。在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。这样既绿化净化了校园，又增强了师生的爱校意识。做到处处是翠绿，时时飘花香。在绿化净化的基础上，我们还要十分注意校园的美化，精心搞好花草树木的搭配和修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观。在环境点缀上要体现师生的共同思想，共同情感，共同审美观。在教学楼的栏杆与外墙上书写催人奋进的标语；在近100米的围墙内侧体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；利用楼道转角、立柱悬挂温馨提示与标语，让学生耳濡目染，令人置身其中，美不胜收。

3.校园环境建设切实调动广大师生积极性，增强广大师生的主人翁意识。大件学校负责，小件自己能办的由师生自己动手完成，如教室、办公室的布置，环境卫生等。通过师生的共同努力创造一个优美的校园环境。教室周围的三面墙壁上张贴着孩子们出色的美术作业、书法作业，展示着学生们精美的的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。创建了独具匠心的班级文化。让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园成为了学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。

二、画韵书香，润物细无声

“让每个走出鹅湖小学的学生精通书法”是我们的办学目标之一。为了灌输办学理念，实现办学目标，我校自2008年2月起，创建了书法特色教育，丰富了办学内涵，提升了办学品味，得到了省、市、区各级领导的高度赞扬。为使书法教学不流于形式，真正打造成学校特色品牌，学校书法特色工作做到制度化、系统化、细则化，引领了学校文化艺术的新时尚，为学生的学习生活交流创造了好的文化艺术氛围，发挥了独特的艺术教育魅力。创办书法特色教育以来，我校专门请来书法界的名师为教师免费培训，提高教师特色育人的本领，极力打造专业化的书法教师精英群体。并把书画作为校本教学内容列入课表，使书法教学有序进行。学校还要求每位教师教学有计划、有备课、有总结，并制定了“五个一”书法教学常规即：每天一练，每天中午在音乐声中练字40分钟；每周一写，每周每人写一幅作品；每月一展，每个班级都开辟书法展览，展出每个学生的作品；每学期一评，评选校园数名小书法家，激励学生练字；每学年举办一次师生才艺展示。

几年来，学校书法特色教育可谓硕果累累：2010年，在“新华杯全市中小学学生书写现场大赛”中，有29人获奖，在“争当文明少年，爱我美丽萍乡”全市少儿书法绘画大赛中有3人获奖，2011年，春季在“星光杯全国少儿书画大赛”中勇创佳绩，学校被评为“集体一等奖“，有5人次为学校赢得荣誉，其中，特等奖一名，一等奖一名，二等奖三名。2011年秋季萍乡市“新华杯”第三届学生规范汉字书写大赛市级评比中14人次为学校赢得荣誉，11月1日在“江西省第三届学生规范汉字书写大赛”中，全省参赛年龄最小的四年级的姚嘉妮荣获小学一组硬笔隶书三等奖。2012年，我校部分书画选手进京参加8月7号在人民大学举办的“2012星光杯全国少儿书画现场大赛”，大赛中又创佳绩，其中，特等奖一名，一等奖一名，二等奖二名。

通过几年的实践，学生的书法技能和鉴赏能力得到了不断提高，热爱祖国灿烂文化的感情和弘扬民族文化、继承优秀文化的志向得到了激发。

三、体育艺术文化精彩纷呈，锦上添花

不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。学校的体卫艺工作有专人负责负责，体卫艺工作井然有序。每年必须坚持开展“节庆”教育，利用节庆前夕开展丰富多彩的艺术、文化教育活动。认真抓好音、体、美、自然等学科的教学管理，促进学生的身心发展。

1、认真组织30分钟课间大课堂，学生可以根据自己的喜好选择自己活动的项目。看图书、下棋、拍皮球、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、打篮球……每天必须的长跑运动。

2、认真组织参加了开发区教育体育局举办的中小学生田径运动会，学校加强了队列训练，加强了体育特长生的晨练，在运动会上打破了鹅湖小学的记录，团体总分进入了开发区前列，第九套儿童广播操比赛获得全区第三名。

3、认真组织学生参加了区教体局举办的每一届艺术节，获得团体总分第二名，舞蹈节目《时刻准备着》获得区二等奖，艺术节作品有一等奖3名。二等奖2名，三等奖2名。积极开展了学校的“六一儿童节”活动，活动内容新颖，形式多样，学生全员参与，效果显著，深受广大家长的好评。

4、认真组织全体师生开展了“百花喜迎十八大，最美书画献给党”的书画比赛，在萍乡三套进行了宣传呢。如此丰富的活动，不但展示了学生的个性特长，培养了学生的能力，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操.并且让体艺卫教育成为了抓校风的载体，成为了学生规范教育的窗口，凸显了办学特色。

四、“软文化”与“硬制度”熔于一炉，刚柔相济

建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障，是搞好校园文化建设，实现教育目标的必要保证。在制订规章制度时，应在条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。

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