无人机系统操作员训练方法研究

摘 要：无人机系统在近年来发展迅速，其军事优越性越来越受到各国军方的关注。建立一套科学合理、卓有成效的操作员训练方法对于无人机系统任务执行及安全保障都具有重要意义。

关键词：无人机系统；操作员；训练方法

中图分类号：E926.3 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2019）04-0136-02

Abstract： With the rapid development of unmanned aerial vehicle （UAV） in recent years， the military superiority of UAV has been paid more and more attention. It is of great significance to establish a set of scientific and effective operator training methods for UAV system mission execution and safety assurance.

Keywords： unmanned aerial vehicle system； operator； training method

1 無人机系统操作员介绍

1.1 分类

根据常规无人机系统的特点及使用经验，无人机系统操作员主要包括任务规划员、链路操作员（链路监控员）和载荷操作员（任务监控员）

1.2 职责

1.2.1 任务规划员

（1）负责设计试飞任务航路点、航线并制作加载卡。（2）负责加载数据的确认。（3）负责飞行中任务航线监控，并对意外情况时立即向任务指挥员和试飞员报告。（4）负责飞行中任务航路点或航线重规划。

1.2.2 链路操作员

（1）负责链路规划，试验前检查链路监控设备及数据终端状态，设置链路工作模式及参数。（2）负责飞行中数据链路的监控以及链路出现中断等意外情况时纠正工作。（3）出现意外情况时立即向任务指挥员和试飞员报告。（4）负责差分、起降引导等设备工作状态的监控与操作。

1.2.3 载荷操作员

（1）负责任务载荷的操作规划。（2）负责飞行中任务载荷监控，在出现意外情况时立即向任务指挥员和试飞员报告。（3）负责飞行中按照试飞任务书要求操作任务载荷设备，完成试飞任务。

2 操作员培养培训方法研究

2.1 人员选拔

地面站作为无人机系统信息显示、指令操纵、飞机操作、数据记录等飞行操纵的“人-机”交互终端，是获取无人机全系统状态信息的主要来源。对于操作员来说，不仅需要对相应岗位有熟练的操作，还要求操作员熟悉和掌握无人机基本系统组成和飞行知识，在操作过程中能迅速进行应急处置以及故障定位，同时必须具备遇事冷静、从容应对的个人素养。所以，在操作员选拔和培训中，应挑选业务技术过硬、专业理论熟悉、处事沉着稳健的专业人员，地面站操作员建议选择具备大学本科及以上学历的人员。

2.2 课程培训

操作员培训课程的设计应建立在其岗位技术能力需求的基础上实施。对于从事无人机系统的操作员而言，其技术能力必须满足岗位职责需求，不同岗位对人员的技术能力有所不同，下面将通过对无人机系统操作员工作任务的分析、分解，建立工作任务与技术能力分析表，见表1。

从表1中可看出，操作员除具备自身岗位操作能力外，还必须具备应急处置、排故等能力，同时，要具有良好的职业素养。基于上述岗位能力需求，可开展相对应的培养培训课程。

2.2.1 理论培训

理论培训阶段主要以“学”为主，扎实的理论基础是无人机系统操作员的基本要求，学员在这个阶段的主要任务就是对无人机系统操作员涉及的知识进行学习、消化和熟知。针对不同型号的无人机系统，首先需要对一般飞行知识进行学习，其次必须熟悉目标对象无人机系统的知识。

2.2.2 跟产见习

跟产见习阶段主要以“看”为主，这个阶段中，操作员学员需要通过对操作程序和方法的观摩、提问、反思、完善改进等将理论学习知识与实操程序方法进行“默读”，要使学员对整个无人机系统所涉及工作项目如飞行、系统联试等都能进行完整的跟产见习。目的在于通过“看”，使操作员学习记录操作特点、要点，熟悉程序、流程，补充遗漏、疏忽，强化巩固所知、所学。

2.2.3 模拟训练

模拟训练阶段以“练”为主，是“学”和“看”的升华和进阶，可分为模拟操作训练和模拟故障恢复训练两部分。

模拟操作训练一般依托地面站模拟训练系统进行，通过计算机硬件和软件技术，进行近似于真实飞机的仿真飞行操控技能的训练。高仿真和互动性强是模拟训练系统最显著的特点，可以对操作员初期的飞行感知、飞行基本技能的培训有极大帮助。重点训练无人机在起飞、巡航、着陆等阶段的飞行控制训练。模拟训练组织灵活，可利用飞行日间隙、排故、机上试验等时间开展，也可随无人机系统正常执行飞行任务时开展部分教学内容。

模拟故障恢复训练是指通过人为设置常见故障而进行故障判断、处理，使无人机整个系统能够恢复基本行动能力以确保装备安全。旨在训练操作员的随机应变能力，进而提高他们遇到故障时的心理素质和排除故障（规避故障或应急处理）的能力。

2.3 能力考核

2.3.1 理论考核

根据理论培训课程类别，编写考核题库，并形成考核题目。考核题的设置要能体现出各个不同操作岗位的重点和难点，在完成每一次考核后要对学员的表现进行评估、分析，建立个人培训评估档案，在后续培训时给予参考，以便更好的查缺补漏、有的放矢。

2.3.2 实操考核

实操考核可分为岗位操作考核和应急处置考核。

岗位操作考核主要针对正常的实际操作方法、流程进行，是对前期理论学习和模拟训练效果的检验。实操考核可选定典型任务实施，对不同岗位操作员的实际操作进行考核和点评，对于出现的不足点给予纠正。

应急处置考核主要针对突发设备故障或操作失效时操作员的应急处置操作，是考核中必须完成的项目。操作员应能按照手册及应急处置程序内容要求正确、熟练、快速地对应急情况予以处理，排除故障或将风险降到最低。

2.4 上岗操作

在操作员完成以上培训及考核合格后，即可办理相应上岗证，具备实际操作资质。

2.4.1 静态操作

静态操作是指无人机处于地面状态时操作员进行的操作，该操作是操作员上岗操作的第一步骤。该操作过程中，需要教员的陪同指导以防操作员由于首次上岗产生紧张情绪而出现操作失误。操作过程中，操作员应保持平静心态和精神专注，尤其涉及载荷操作员操作雷达辐射、链路操作员链路开大功率以及地面试车员启动发动机等操作时，一定要与机组成员进行良好的沟通，确认满足条件时方可实施，防止出现意外损坏设备或损伤人员。

2.4.2 动态操作

动态操作是指无人机系统执行滑行、飞行任务时的操作。

（1）滑行操作。滑行操作时执行飞行操作前的最后一道门槛，除链路操作及部分载荷操作外，其他操作员操作方法和程序与飞行操作无异。（2）飞行操作。在执行飞行操作时，主要涉及链路操作及载荷操作。在整个的飞行过程中，链路操作员应能根据飞行区域、飞机姿态、飞行距离等信息，实时进行调整操作，确保无人机与地面站之间的可靠连接；载荷操作员应根据任务要求完成记载任务载荷设备的操作，完成飞行任务。

2.5 技术保持

无人机系统操作员作为无人机系统任务执行的主要参与人员，应持续开展技术能力保持和提升，才能使操作员的技术能力和心理素质处于“激活”状态，能够安全、有效、快速的实施既定任务。

2.5.1 持续开展业务学习与交流

加强业务学习是操作员技术水平和能力的提高与保持的最佳途径，通过业务学习，能够使操作员对理论知识和操作方法保持较高的熟识度，重点应对自身薄弱环节进行补充学习，同时，相同岗位操作员应积极开展交流活动，取长补短，使操作能力趋于熟练、流程趋于完善，更好的执行任务。

2.5.2 定期进行模拟训练与考核

操作员应制定定期训练、考核计划，使技术能力得以保持尤其对于长时间未上岗操作的人员，应缩短模拟训练和考核周期，同时应加强训练的强度。

2.5.3 加强先进无人机技术的研究

无人机系统技术发展迅速，新理念、新技术、新装备层出不穷，操作员应积极主动开展先进技术的研究，使无人机系统操作技术跟随甚至超越现行装备，才能更好的推进整个无人机系统的快速发展。

3 结束语

无人机系统装备和技术的发展与操作员的操作水平能力密不可分，在发展无人机系统装備的同时，必须注重操作员的训练工作，防止出现装备“等”人才的现象，科研单位和装备部队应积极开展操作员的培养方式方法的研究，以提高无人机操作人员的培训效率，缩短人员的培训时间，使无人机装备部队后在尽可能短的时间内形成战斗力，促进无人机全系统技术能力的发展。

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