对提高大学生急救技能发展的对策研究

摘 要：目的 探索大学生现场急救培训的途径及提高大学生的现场急救能力。方法 该文通过对国内外文献的查阅、相关专家的实地访谈和在对中美急救专业设置情况调研的基础上，基本掌握国内大学生的现场急救能力。结果 相比美国，就培训机制来说，中国大学生接受的机会相对较少；急救技能在高校普及率较低，AED的装备相对匮乏，大学生现场急救技能并不理想。结论 中国大学生现场急救知识和现场急救能力急需提高，需要多方合作，多渠道培训，以此来增强大学生对现场急救重要性的认识同时提高现场急救的知识和技能。

关键词：大学生 现场急救能力 发展对策

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）12（a）-0095-02

随着我国居民生活水平的不断提高，“十三五时期”也是全面建成小康社会的决胜时期，提高全民素质势在必行。面对突发情况，“运动性猝死”这个触目心惊的词语不断出现在我们的眼前，活跃在各大新闻报纸上，急救能力凸显得越来越重要。大学生是一个国家希望的未来，尤其是当代大学生的急救能力是已经是全民关注的焦点。因此，笔者聚焦于大学生急救现场急救能力，并通过对比中美两国急救专业设置的现状，以期能给当代大学生对于急救专业知识一些启示，并对大学生急救知识的普及教育提出合理的意见和建议。

1 现场急救概念与原则

1.1 概念

对于现场急救的定义为：现场急救又称院前急救，是指现场工作人员因意外事故或急症，在未获得医疗救助之前，为防止病情恶化而对患者采取的一系列急救措施。

在急诊医疗体系中现场急救是重要组成部分之一，它与院内急救和重症监护紧密联系、主要任务是对伤病员进行及时抢救以维持其生命；减轻伤病员的痛苦，防止病情的恶化；及时预防后遗症和并发症；积极应对各种灾难性事件。现场急救往往是发生在工作、休闲、运动等医院以外的地方，而发现者又往往是同伴或者路人，并不一定是医生，假若发现者已掌握了急救的技能，在120及医生赶来之前，对伤病员进行及时的急救处理，维持其生命体征，预防二次损伤，这样就能提高抢救的成功率，一些方面：流血不止，昏迷及呼吸心跳骤停，溺水，烧烫伤，外伤缝合，骨折固定及伤员搬运，触电，食物中毒，急性传染病，眼内异物，动物、昆虫的咬伤，硫化氢中毒，高寒冻伤，化学药品灼伤。

1.2 急救一般原则

现场急救需遵循以下一般原则：（1）先确定伤员有无进一步的危险，再考虑采取何种急救方式；（2）保持冷静与沉着，同时迅速地给予危重病人优先紧急处理；（3）对呼吸、心力衰竭或停止的病人，立即给予胸外心脏按压并伴人工呼吸；（4）对出血伤口进行处理，即止血；（5）排除是否有中毒可能；（6）在海上遇难的或者急症患者，由于特殊环境的作用，伤员易出现心理恐慌、激动、易怒等现象，急救员对伤病员心理要进行疏导，使其不要过分焦虑；（7）对于休克要加强预防；（8）担架搬运或者徒手搬运时，对骨折病人要进行相应的特殊处理，必须予以固定后再进行搬运；（9）对思维混乱、可能内伤者，应不给予饮食；（10）尽快寻求援助或送往医疗部门。

2 急救专业的现状及发展途径

2.1 急救专业在国内外的现状

在國内仅有上海健康医学院（已招收3届学生）设有急救专业，而美国有24所大学开设该专业，比如斯伯丁大学、阿拉巴马大学伯明翰、芝加哥洛约拉大学、明尼苏达大学双城分校、马里兰大学巴尔的摩县分校等，澳大利亚、法国、以色列、加拿大各有一所本科院校，它们分别是莫纳什大学、波尔多二大全称波尔多第二大学（与一大合并为波尔多大学）、内盖夫本古里安大学全称内盖夫本-古里安大学、蒙特利尔大学全称蒙特利尔大学，而美国和韩国各有一所该专业的硕士课程的院校，英国和澳大利亚各有两所。英国是谢菲尔德大学、邓迪大学研究生院，美国是内布拉斯加大学医学中心研究生院、澳大利亚是西澳大利亚大学、阿德雷德大学，韩国是仁荷大学。但是令人高兴的是，国内很多高校开设了关于急救知识的课程。2016年5月5日，在合肥市肥西路安徽医科大学食堂内，安徽医科大学研三学生王齐利用自己的所学为一名正在排队打饭突然发病倒地，昏迷并抽搐的男生进行心肺复苏抢救，该男生成功被抢救。因此，现场急救知识的普及就显得尤为重要。

2.2 体育与健康课程与现场急救技能的有机结合

大学生在很多媒体上都见识过现场急救，但也仅仅是知道或者了解，当他们遇到现实中的这些情况，相信其中很多人都会手足无措，在紧急情况下学会如何急救才是关键。因此，大学生现场急救能力的学习与提高势在必行，当遇到突发事件时才能冷静应对，沉着并快速地处理。就现状来看，我国大部分高等院校并未设有急救课程，但在某些高校，如东华大学，在体育与健康的课程中以必修和选修的两种形式，对学生开设专门的《大学生现场急救课程》，授课方式上一般采用理论和实操相结合，利用现代多媒体的教学方式，开展丰富多彩的理论教学，在掌握好理论的同时，实践课程则借助模拟人、让学生不断地进行实际操作，反复练习，不断巩固急救的各项技能。在2016年上海健康医学院的新生报道现场，提倡人人会急救，努力营造大学校园对急救技能的学习与推广。在上海，东华大学会定期举办现场急救技能大比武，邀请各大高校以及社会团体和120专业急救指导。

2.3 现场急救设备的配置

根据目前高校的实际情况，硬件方面，急救装备在高校正逐步普及，但并不是每所大学都配有专业的AED（自动体外除颤器），当然，此仪器必须经过专业培训才能使用。而软件方面，要让每一个大学生牢固掌握现场急救的知识技能有很大的难度，但可以在学校中先培养一支现场急救的队伍，然后再在每个学院培养一批现场急救人员，并且配备现场急救的相关器材，尤其是在校园的公共场合配备AED，要在出现灾害事故后，现场急救员能在第一时间用最有效的方法对现场进行控制，做好现场急救工作。

2.4 大学生现场急救应掌握的知识技能

对于大学生来说，现场急救人员应掌握的知识技能主要包括以下几方面：（1）常见伤病的判断，现场环境的评估；（2）正确的呼救方法，包括正确的打电话求助、请求现场会急救人员的帮助等；（3）心肺复苏的技术；（4）各种止血方法、技术；（5）骨折的固定技术以及异物插入的处理方法；（6）清洗伤口并及时包扎；（7）对担架搬运技术的掌握已经在实际中的运用；（8）处理各种急症现场急救（常见）；（9）在特殊情况下，帮助伤病员逃脱自然灾害；（10）对伤员抢救后的人文关怀方法。

现代社会人们的生活水平逐年提高，生活质量的需求也是逐年增长，人们对健康的追求越来越高，健康和生命安全比任何时候都要重视，现场急救已经不仅仅是医院或者医护人员的专项技能，对个体、集体乃至社会都应覆盖，大众群体也应充分认识到急救技能的掌握与应用应是全社会的职责。而相对于大学生来说，年轻、有活力、接受能力强，更应成为急救知识与技能的载体，不仅在大学校园里，在社会上，大学生掌握了一定的急救知识和技能，对保护人的生命，提高人的健康，都能起到良好的效应。在大学校园里培养学生急救知识和技能刻不容缓，这不仅符合高等教育的要求，同时也提高了大学生的社会适应能力，也符合了社会的需求，也是现代社会发展的需要，急救人才队伍的壮大对社会发展和人类进步具有及其深远的意义。

参考文献

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