信息技术与小学语文课程整合初探

【摘要】在全国各大中小学普及信息技术教育是适应时代发展的需要，将信息技术与其他课程相整合也是课堂教学的必然发展趋势。本文结合了信息技术与小学语文课程整合的现状，分析其存在的问题，并对如何将信息技术与小学语文更好的结合进行探讨。

【关键词】信息技术 小学语文 课程整合

1引言

新的《语文课程标准》中指出，语文课程教学中需注重跨学科的学习，并且加强对现代科技手段的应用。就是将小学课堂教学与多种先进的信息技术手段完美的融合起来，更好的完成语文教学的目标。小学语文教学中结合信息技术，改变了传统语文教学枯燥乏味的教学方式，更容易引起学生学习的积极性，为现代教育技术注入了新的活力。而如何发挥信息技术的优势条件，体现其教学的优越性，是每位教师都应该思考和关注的问题。

2信息技术与小学语文课程整合的优势

2.1提高学生信息素养

信息技术在小学语文课堂教学中的应用，为学生的学习增加的源源不断的新鲜内容。学生在信息技术的强大支撑下，得以获得大量的信息，广泛涉猎各类知识，进而促使学生提高获取知识和分析知识的素养。此外，运用计算机网络使学生在课堂内外进行合作学习和探究学习，提高其知识运用能力和综合素质。例如四年级语文课本《丝绸之路》一课，可以在多媒体课件上对丝绸之路的全程进行展示，对古今地名、国家进行简单介绍，即可使学生对地理知识有更深的了解，对于中国版图边界的演变也有相关的涉及，增加了学生的好奇心和求知欲。另外，还可以给学生布置作业，结成小组课下研究中国地理版图演变的历史，增强学生对中国历史的了解。

教学真正的目的是“授人以渔”，使学生在信息技术支持的语文课堂上活跃起来，主动的参与学习。在新的设备、新的手段、新的方式的教学下，充分引导和发挥学生的主动性，对学生的学习积极性和参与热度有很强的培养作用。

2.2提高课堂效率

小学语文课文一般选用贴近生活现实，充分体现时代气息的文章，热情洋溢用充满童趣，其涉及的知识丰富，内容涵盖面广泛，传统教学模式下，教师教学任务较重。信息技术的运用，课堂展示得以变得丰富多彩，教与学能够高效率的结合起来。例如，课文的朗诵方面，由于部分课文需要充沛的感情，部分教师不能达到应有的要求，因此，借用信息技术播放音频文件就十分必要，也为教学提供了很大的便利，在保证教学质量的前提下，一定程度上提高了教师的课堂效率。

2.3丰富学生视听

信息技术与小学语文的融合，使枯燥死板的语言文学生动活泼起来，具有了图文并茂的特点，而且不受时间和地域的影响，可以将学生带进不同的场景中，使学生得到身临其境的感受，从而进一步感受语言文字塑造的情境，感受到语言文字的强大魅力。也在一定程度上培养了学生的观察能力，将学生的思维提高到更高的层次，为传统的语文教学课堂注入了新的活力。音乐、图片与视频文件的结合，吸引了学生的注意力，也使学生视听在自由的教学环境中得到最大程度的体现。

3信息技术与小学语文课程整合的途径

3.1深刻理解信息技术的作用

信息技术先进在小学语文的授课过程中应用已十分广泛，但仅仅停留在多媒体使用与课件展示等狭隘的范围内，没有将信息技术利用到学生学习的全过程、各阶段中。然而，不论是课前预习、课堂教学、课后复习等各个阶段都离不开信息技术。目前阶段的信息技术应用只停留在展示的阶段，其作为辅导工具和交流媒介的作用还不突出，更大程度的发挥信息技术的作用还不明显。

一线教师没有深刻理解信息技术的的真正内涵，是导致这一现象的主要原因。信息技术是指利用电子计算机和通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。在现代语文教学中，“获取”和“显示”是应用最为广泛的，而信息技术的其他方面作用则不是很明显。面对此种状况，小学语文一线教师需要深入研究信息技术，创新其在小学语文教学的各个环节中的作用，使其优势条件能够充分的发挥，进而促进小学语文教学手段的创新，使学生更好的收益。

3.2根据具体情况创设教学情境

教师在利用信息技术创设教学情境时，应该首先考虑到不同年龄阶段学生的不同特点，以及不同年龄段学生的心理状态，根据不同的文章或者活动，创设合适的情境。比如，低年级的学生思维能力稍微薄弱，图片展示上就应该选用比较简单易懂的图片，必要时需进行图片内容的描述；而高年级学生思维能力已得到明显的锻炼和提高，可以有一些较为抽象的图片展示，促使其发挥想象力，展开充分的联想。

教师在教学过程中占据主导地位，尤其是在启发学生思考时起着不可或缺的作用。教师应考虑到不同年级学生思维发展的水平，对其进行不同方式的启发，提出对学生来说富有挑战而又力所能及的问题，提高学生带着问题去思考和学习的能力，进而主动。高效的完成学习的任务。

4总结

现代科学技术的发展造福了社会的各行各业，使各方面有了新的变革。学校作为社会人才的重要来源地，在教学方式方法和人才培养方面也承受着巨大的压力。信息技术在教学中的使用已经可以见到明显的教学效果，但目前的运用方式较为单一，需要一线教师在实践的教学活动中进行探索，寻求其多方面的应用途径，进一步创新教学方式，为培养更多高素质、高水平的人才而努力。

【参考文献】

[1]康艳丽.小学语文教学与信息技术的整合.《中华少年（研究青少年教育）》.2013年5期

[2]刘丽丽.信息技术与小学语文课程整合的实践与探究.《读与写：教育教学刊》.2012年4期

[3]张兴良，窦彩霞.谈信息技术与小学语文整合的粗略看法.《读写算（教研版）》.2013年1期

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