解析音乐课中学生厌学现象

在音乐教学过程中，我觉得许多学生对音乐课没有兴趣，主要是缺乏积极性。针对这种现象，我对学生进行了相关调查：你们愿意上什么样的音乐课？结果归纳起来有三点：（1）不要总是教唱课本里的歌；（2）学生比较喜欢流行音乐和偶像明星；（3）多给学生点自由表演的时间。进而我又调查了这样的问题：喜欢音乐课吗？结果是大部分学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。面对这个现象，我们音乐教育工作者必须要反思，并积极寻找相应的对策。

一、把教学内容与学生的需求有机结合起来

1. 教材灵活应用

现有的小学高年级音乐教材的内容与配套资料不符合时代和学生发展的要求，给我们的教学造成了很大的制约，学生感觉枯燥乏味，对音乐课丧失兴趣。学生喜欢音乐，而不喜欢音乐课，让我们感到非常可笑与悲哀。现有的音乐教材大多数是选编的中外经典，经典音乐大多艺术性强，学术性强，流行性弱，这就影响了学生对音乐课的兴趣，因为他们喜欢的是流行音乐，因为流行音乐以通俗易懂的歌词、明了的曲调、自然亲切的歌唱，轻而易举地赢得了孩子们的心。

兴趣是音乐学习的原动力。音乐课要充分发挥音乐特有的魅力，结合学生身心规律和心理特点，以丰富的内容和灵活多变的教学方式，激发学生对音乐课的兴趣。

2. 用流行歌曲辅助教学

学生们喜欢影视歌曲和流行音乐，是因为这些音乐每天都伴随在他们身边，这些都是他们喜欢听喜欢唱的。那么我们能不能想办法去迎合他们的“口味”呢？其实，我们可以认真地与学生交流流行歌曲，甚至去好好研究一些比较好的流行歌曲。教师可以在课堂上弹唱一首好的流行歌曲、课前播放一首孩子们喜欢的歌曲、课间专题欣赏那些流行金曲或利用网络等途径收集流行音乐等，相信只要教师对流行音乐进行正确引导，教会学生如何分辨良莠，那么流行音乐走进课堂不仅不会给学生造成负面影响，还会激发学生学习音乐的兴趣，收到良好的效果。

二、音乐教师要加强自身修养

音乐是一门美的艺术，音乐课堂教学更是一门艺术，因此音乐教师的言行会直接影响课堂气氛和教学效果。这就要求音乐教师要知识渊博，说话讲究艺术。而有些教师恰恰缺乏这方面的素养。许多学生说因为不喜欢音乐老师，所以也就不愿意上音乐课。

新课标中指出，音乐课应与学生的生活经验相结合，将学生对音乐的感受和参与放在首要位置，学生可以以自己的方式去学习音乐，这就需要教师要有组织学生在欢乐中学习、在活动中学习的能力。在音乐教学中，教师不能只注重纪律管理，强调知识的传授，而不注意培养学生个性发展和自信心的形成。如果学生总是带着紧张、压抑的心态上音乐课的话，怎么能让他们在课堂上兴奋起来呢？又怎么能对音乐课产生兴趣呢？

所以要使学生对音乐课产生兴趣，首先要努力营造和谐、轻松的课堂氛围。而教师要保持愉悦的心情，必须注意自己的语言，努力将自己的愉快心情传播给学生。教师要以亲切的眼神、风趣幽默的话语、和蔼的笑容等个人魅力去吸引学生，让学生更亲近老师，从而喜欢上音乐课，取得良好的效果。

三、给学生提供良好的音乐氛围

学生们为什么都喜欢流行音乐呢？这主要是与社会环境的影响，因为在大街小巷到处可以听到流行歌曲，另外还有电视、电影以及报刊等新闻媒体的宣传。其实，那些流行歌曲不一定都好听，只是因为流行歌曲节奏相对简单，歌词容易上口，加上孩子的心理不成熟，辨别能力差，容易人云亦云，别人说好听、街上流行的就认为是好的。现在教材所选曲子大多是经典名曲，它们能流传到现在是经历了时间考验的，是真正的艺术，这些歌曲在流传过程中能够产生很大的凝聚力，能够培养孩子们的爱国精神，继承和发扬优良传统。我们应该从小对孩子进行民族音乐的熏陶，无论是课上还是课外时间多让孩子尽可能地聆听这样的音乐。如果这种教育能在音乐教学中形成一种观念，并且落实在整个教育过程中，相信我们的孩子肯定会像喜欢流行音乐那样喜欢经典音乐。

四、其他因素

音乐具有很强的创造性，能够培养孩子的创造力，所以教师在音乐创新课中要利用这个特点来开展教学。但有的教师在学生听完音乐后便开始让他们进行联想画面，有时还让学生用自制的乐器演奏不同的节奏。这样，学生在音乐课上学到的不是音乐的美感，却是美术、手工等，时间一长，就歪曲了音乐在孩子们脑海中的印象，使学生觉得在音乐课上学到的美妙音乐越来越少，他们也就不再喜爱音乐课了。

音乐课应该以音乐为主，让孩子们用心去领悟、体验音乐，而不是靠教师的讲解学生就能接受的。可是不少的教师在上欣赏课时，很长时间都是教师在讲解，剩余的时间才让孩子听音乐。教师说得多，而让学生用情感体验的较少。这样，会使学生对欣赏过的音乐没有印象，使得音乐积累的少，对音乐的感悟浅。音乐课就要让音乐来说话，那些缺少音乐性的音乐课教学会使学生们对音乐课的兴趣降低，并且减少了他们对音乐的理解。

针对现在音乐课的教学现状，我们必须要改变教学中的不足之处，才能使我们的音乐课堂更加有效。而要实现这一点，教师不但要增强自身音乐修养和教学基本功，还要在实践中培养自己的教学应变能力。教师只有自己拥有深厚的修养，才可以给学生留有更多的发挥空间。在课堂上，教师要非常注意学生的反应，观察他们的行为表现，并快速作出判断，给予及时的评价和引导。这样不管在怎样的课堂，出现什么样的情况，教师都能在“意外”发生时或特殊情况下沉着应对，做到游刃有余，使音乐课堂展现精彩。

相信只要我们都努力去发现不足、认真反思，改正音乐教学中所存在的问题，有效地利用好教育资源和教学时间，就能使学生喜欢上音乐课，积极投入到学习活动中，提高他们的音乐水平，实现音乐自身的价值。

（卢龙县下寨小学）

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