论乐器在初中音乐教学中的应用

摘  要：随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一，音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。显然，过去单因子的研究只能提高某一方面的质量，如何把握整体的质量与效益，需从音乐教学的结构入手，从教学模式上进行研究，即根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，研究音乐教学过程的结构和相關的音乐教学策略与教学评价等。

关键词：乐器;初中音乐;教学策略

【中图分类号】G 633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0102-01

音乐教学包括基本乐理知识讲解、乐器演奏、基本歌曲演唱等众多方面的内容，其中乐器是学生音乐学习过程中的内容之一，对于提升学生的音乐学习兴趣，提高音乐教学质量有至关重要的作用。在初中音乐教学过程中，充分发挥乐器对于提高教学质量以及教学效率的作用，丰富音乐教学内容具有至关重要的作用。教师可以根据具体情况确定相对应的教学方法，将乐器分别应用到课堂导入、课堂知识讲解以及组织学生通过演奏乐器来学习音乐知识的过程中。对于具体的教学组织形式，教师可以根据自己的经验进行灵活设计。

1.乐器演示用于课堂导入

课堂导入作为一节课的开始，对于提高教学质量的效率、充分激发学生的学习热情有至关重要的作用，尤其是对于艺术类课程的教学来说，学生的兴趣是驱使他们完成学习任务、提高学习有效性的关键性因素。在设计音乐教学的课堂导入环节时，教师可以根据不同学生的学习兴趣，充分发挥乐器演示的作用。乐器演示是指由教师根据自己的擅长演奏的乐器，以及本节课即将要教学的主要内容，通过演奏乐器的方式，让学生熟悉歌曲的旋律，或者是让学生熟悉本节课所要学习的具体内容。尤其是对于乐器教学来说，通过演示，学生能对该乐器产生初步了解，其学习热情有所提高。同时通过直观的观察，学生对于乐器的理解更加深刻，相比于其他形式的学习来说，该方法更加有效。在设计相关的乐器演奏形式时，教师应结合问题导学以及悬念导学法，让学生对该乐器有更加深入的了解，而不仅仅局限于听教师演奏的过程中。了解乐器的基本演奏方法以及演奏形式，对于提升学生的音乐素养来说是非常有帮助的。如果学生对于教师的教学导入设计表现出某种不适或有问题产生，教师应该以灵活性作为教学设计的主要原则，不断转变现有的教学模式，保障具体的教学环节符合学生各个阶段的学习需求，保证不同层次的学生能够在该阶段的音乐学习过程中，既了解基础音乐知识，又能促进自身音乐素养的提升。

2.乐器演奏辅助学生演唱歌曲

虽然音乐课堂教学包括乐理知识讲解、音乐类型讲解等众多方面内容的教学，但是为了提升学生的音乐素养，让学生针对具体的歌曲进行演唱练习是不可缺少的内容，也是提高学生音乐学习热情与音乐学习兴趣的关键。在学生的课堂演唱过程中，为了提高学生的参与感，让学生以更加饱满的热情投入到演唱过程中，教师可以发挥乐器演奏的作用。在具体的音乐教学过程中，教师会充分发挥多媒体教学的作用，先让学生了解基本的演唱方法，使其熟悉自己在演唱过程中需要注意哪些方面的内容。然后让学生进行独立演唱，了解具体的歌曲内容和歌曲旋律，在学生独立演唱的过程中，如果教师能够充分发挥预期的作用，对于提高学生的歌曲演唱参与度是非常有效的。

3.组织学生参与乐器演奏

为了充分激发初中学生的音乐学习兴趣，让其对音乐产生较强的好奇心，进而有更高的热情去完成学习任务，组织学生参与乐器的演奏是非常重要的一种形式。由于不同学生的兴趣爱好、特征不同，他们对于乐器的兴趣也展现出差异性。教师可以在了解不同学生音乐学习情况、乐器感兴趣情况的基础上，让有能力的同学参与乐器演奏，进而提高他们的学习热情。在音乐课堂教学过程中，对于具体乐器的教学，教师可以先通过自己的演示，让学生了解该乐器的基础演奏形式，然后通过口头讲解和知识拓展的形式，让学生了解相关理论知识。为了深化学生的认识，让一部分同学进行实际操作，完成乐奏的基础演奏是非常有效的教学形式，此时学生的主观能动性得以发挥，他们对乐器的认识也会更加深入。除此之外，在教师根据学生的课堂演唱曲目进行演示伴奏时，如果能够发挥班级内同学的主观能动性，让一部分有能力的同学根据实际教学内容安排进行歌曲伴奏，对于提高班级内的整体演唱效率来说有极大的推动性作用。初中是学生兴趣发展的关键时期，让一部分对乐器感兴趣、并且有能力的学生了解与乐器相关的更多内容，提升其音乐素养，是培养学生成为全面发展人的关键，也是贯彻素质教育的重要体现。

在课堂导入过程中，充分发挥乐器的作用，让学生对本节课所要学习的音乐知识产生一定的兴趣与好奇心，进而提高其学习效率有一定的作用。在课堂导入过程中，教师可以根据自己擅长演奏的乐器内容，将本节课所要讲解的内容进行简要介绍。虽然音乐课堂教学包括多个方面的内容，但是由学生进行歌曲演唱是增进学生对乐理知识了解、提高学生音乐素养的重要内容，发挥乐器的辅助性演奏作用，相比于其他形式的伴奏来说更加有效。根据不同学生的兴趣爱好特征来让他们参与乐器的演奏过程中，学生的音乐学习热情有所提升，他们的学习效率会更高。

参考文献

[1]张戈.浅谈初中音乐课堂中的乐器教学[J].中华少年，2017（22）

[2]刘英英.小乐器大作用—小乐器在小学音乐教学中的应用实践与思考[J].中国教育技术装备，2018（03）：104-105

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